あなたはいくつかを説明する必要があります。 自然なプロセス。 なぜ私たちは寝るのですか
レッスンは5年生と6年生を対象としています。 この資料は、特に若い言語学者のために詳細に説明されています。 必要に応じて短縮および再配置できます。 授業を始める前に、黒板に次のように書いてください。
孤独な帆が白くなる
海の青い霧の中で。
悲しいかな
紺碧
ジェット
反抗的
クラスとの会話を始めましょう。 これが彼女の動きの例です。
黒板の文章を読んでください：
孤独な帆が白くなる
海の青い霧の中で。
次に、ドットを感嘆符に置き換えます。 この声明で何が変わったのですか？ 最初のケースでは、海に帆があったというメッセージしかありませんでした。 今、私たちは話している人を感じます。 彼の興奮は私たちに伝わります-結局のところ、このフレーズには、「見て、海を航海してください！」という感嘆と同じ気持ちが含まれています。
「見て、海を航海せよ！」という感嘆文の主な言葉を教えてください。 （名詞 帆。）そして私たちの感嘆文では？ （名詞でもあります） 帆。）ナレーターが捕らえられているという気持ちを伝えるようにこの文章を読みましょう。 短いフレーズ：「見て、海の帆」は、この長い文をどのようなイントネーションでどのように読むべきかを示唆しています。
孤独な帆が白くなる
海の青い霧の中で！
さて、ボードとそれに書かれた言葉から、詩自体のテキストに目を向ける時が来ました。 あなたはこのようにそれを行うことができます。
非常に若い18歳の詩人ミハイル・レールモントフの手紙の1つに、そのような追記があります。「私が海岸で作曲した詩がもう少しあります。」 次に、詩自体が来ます。 私たちのボードの線はその始まりです。
（教師は、前置詞「at」の小文字のスペルを大文字の「B」に修正し、ドットを省略記号付きの感嘆符に修正します。）
文は感嘆符で終わり、その後に省略記号が続くことに注意してください。 彼が見た写真-外洋の帆-は若い男に衝撃を与えた。 感嘆符は、彼を捕らえた感情的な興奮を示しました。 また、省略記号は、すべてが言われているわけではなく、言われていないことをこの一時停止で埋めるために長い一時停止が必要であることを意味します。 そして、言われず、表現されていないのは、若い詩人を一気に襲った多くの考えです。
レールモントフが彼の気持ちや考えを読者に伝えることに成功したかどうかは、詩を読んで判断します。 しかし、これを行うには、作業を十分に理解している必要があります。 これらの2行から始めましょう。 それらをもう一度読んで、彼らが何を言っているかを精神的に見てみましょう。
孤独な帆が白くなる
青い海の霧の中で！..
注意を向けましょう：海は青いですか、それとも霧は青いですか？ （（ 霧の中で...青.)
それで、これらの行を読んで、詩の作者と一緒に、次のことがわかります。海の霧の中で、帆が白くなります。 この帆はどこにありますか。遠くにありますか、それともすぐ近くにありますか。 帆が私たちから遠くない場合、「海の霧の中で白くなる」と言うことはできますか？..詩を読むと、帆が観察者から非常に遠いことがわかります。
これらの行を注意深く読むと、詩人が描いた絵を見るために答えなければならないいくつかの質問が生じます。
霧の中で私たちから遠く離れた帆を見ることができますか？ （（ 禁止されています。）次に、帆が見える霧の種類を見つけるために、霧について言われていることすべてに細心の注意を払う必要があります。
もちろん、あなたは皆霧を見てきました。 霧は何色ですか？ （（ グレー。）そして、詩の霧は何色ですか？ （（ 青い.)
たとえば、「牧草地の霧」、「通りの霧」、「低地の霧」などの霧について話しますが、「牧草地の霧」、「牧草地の霧」とは決して言いません。通り」、「低地の霧」。 ここでどのように言われていますか？ 「海の霧の中」？ （（ いいえ、そうでなければ：「海の霧の中で」。）それで、これは何ですか 青い霧の海?..
私たちから遠く離れたすべてのオブジェクトが青みがかった色合いになることに気づきましたか？..なぜこれが起こっているのですか？ （（ 空気は彼らにその色を与えます。）晴天時には、特に青色がよく見られます。 晴れた日には海の距離が青みがかった色に塗られます。 私たちが帆を見るのは、海の青い「霧」の中にあります。むしろ、海の背景に対して、これを言うのがより正しいです。 青を与えた私たちはそれを見る。
想像して考えてみてください。その要素には無限で予測不可能な海があります。 私たちが岸にいて、彼らが私たちに届かないので、その高い脅威の波は私たちを圧倒しません。 そして、その危険な波で海に遠く離れて、孤独な帆。
この絵を想像できたら、どんな思いや気持ちが生まれたのか教えてください。 この帆を操縦する勇敢な男を羨ましがった人はいますか？ 彼の代わりに帆を張ってみませんか？ それとも、彼の大胆で危険な、生命を脅かす海との争いは、あなたにはばかげているように見えますか？ それとも、このように外洋に出航する勇気がないことを後悔している人がいるかもしれません。
レールモントフは、あなたと私がしなければならないように、帆を持った海の写真を想像する必要はありませんでした。 彼の手紙の言葉を思い出してみましょう。「ここに私が海岸で作曲した詩があります。」 彼は実際には青い海の距離で孤独な帆を見ました。
ここで、いくつかの単語を説明する必要があります。 レールモントフは書いた さみしい、エンディング -おー. (先生は黒板で-oyの末尾の-yonを修正します。）彼らが言っていたように、これは間違いではありません。 だから私たちは読みます。
悲しいかな-後悔、苦味を表現した感嘆。
Azure。晴れた晴れた日に空をどう見るか？ （ライトブルー、ライトブルー、ブライトブルー。）そうでなければ、そのような空は紺碧と呼ぶことができます。 紺碧の空-どんな空？ （（ 青、水色。）今言う： 紺碧-それは何色ですか？ （（ ライトブルー、ライトブルー。） 名詞 紺碧「空」の意味でも使用されます。
名詞 ジェット「水」の意味で使用することができます。 表現を理解する方法を教えてください： 紺碧より明るいジェット？ （水は澄んだ青い空よりも明るいです。）
反抗的。形容詞 穏やかおなじみですか？ どういう意味ですか？ （（ 落ち着いて、心配することは何もありません。）そして形容詞はどういう意味ですか 反抗的たとえば、人について「反抗的な魂」、「反抗的な性格」と言うときはどうでしょうか。 （（ 落ち着きがなく、不安.)
詩全体を聞く 進行中の読み取り）。 気に入りましたか？ この詩は帆についてだけだと思いますか？ 何を考えたいのか、知りたい、秘密の、不思議な何かを感じませんでしたか？ 詩の秘密を調べてみましょう。
ここでレールモントフは海に帆を見る。 この帆は彼にとって単なる白い帆布ではありません。 彼は嵐を求め、何かを探しています、彼は故郷を持っています。 詩人のためのこの帆は精神的なものであり、それは感情に恵まれており、いくつかの未知の目標を目指して努力しています。 レールモントフが帆について話すとき、人は人についてしか話すことができません。
それとも実際には人のことですか？ 結局のところ、誰かが航海しています。 詩人が帆を見たときの質問に目を向けましょう。
彼は遠い国で何を探していますか？
彼は故郷に何を投げましたか？..
彼- これは誰ですか？ 船乗り？ 詩人は彼の質問や考えを帆や人に送りますか？
家で詩を読むときは、想像力を働かせて帆を人に置き換えてみてください。 これを行うのは難しいことではありません：あなたはおそらく詩の中で単語が 帆常に代名詞に置き換えられます 彼？ 詩の中でこれらの場所を見つけてください。 （（ 「彼は何を探しているのか」、「彼は何を投げたのか」、「彼は幸福を求めていない」、「彼は...嵐を求めている」、「彼の下」、「彼の上」。)
彼は遠い国で何を探していますか？
この質問は、帆を見ながらレールモントフによって尋ねられます。 この質問に対する答えは詩の中にありますか？ 教えてください、なぜ海を航海するのですか？ （（ 彼は嵐が欲しい、彼は嵐が欲しい、彼はそれを求める。） そう 彼は遠くの土地で何を探していますか？ (嵐。）答えを含む行を読んでください。
そして彼は、反抗的に、嵐を求めます...
それが何を意味するのか覚えておきましょう 反抗的「反抗的な魂」、「反抗的な性格」というフレーズで？ （落ち着きがなく、心配です。）
嵐の夢は何によって引き起こされると思いますか？ -緊急事態で自分自身をテストしたいという願望、致命的な環境で自分の能力を示したいという願望、搾取への願望、そして平和の拒絶、無活動。 これは、嵐を待ち望んでいる、落ち着きのない反抗的な魂を持った人の人生の位置です。
次の行を読みましょう。
嵐の中に平和があるかのように！
これらの態度のどれが一番好きですか？ あなたの人生でどちらをフォローしたいですか？ あなたはどう思いますか、レールモントフはどのような立場を守っていますか？
帆を見てレルモントフを飲み込んだ思いや気持ちは、いわば反抗的な水泳選手の心の状態に共感していた。 しかし、この状態は、詩人によって想像され、彼によって発明され、「発明された」ので、詩は実際にレールモントフ自身の世界を表現しています。 彼が16歳のときに「帆」を作成する1年前に彼が自分自身について書いたことを聞いてください。
私は行動する必要があります、私は毎日します
不滅にしたい...<...>
理解する
休むとはどういう意味かわかりません。
........................................................常に何かを沸騰させて熟成させる
私の心の中で 欲望と憧れ
しかし、何ですか？ 私の人生はどういうわけか短いです、
そして、私は私がすることができないのではないかと心配しています
何かを成し遂げよう！
これらの節から、若い詩人が自分自身を準備していたこと、すべての若い人が自分自身を見つける交差点にある多くの道から彼がどのような人生の道を選んだかを理解しましょう。 彼の言葉を聞いて考えてください。
*私は行動する必要があります...
...理解する
休むとはどういう意味かわかりません。* ...毎日、私は
不滅にしたい...*そして私はまだ私がすることができないのではないかと心配しています
何かを成し遂げよう！
レールモントフが帆と自分自身について書いていることを比較してみましょう。 彼は帆を持っています 反抗的、つまり、何ですか？ （（ 不安、落ち着きがない。）レールモントフを反抗的または穏やかに分類すべきかどうかを考えてください。その叙情的な英雄は自分自身について次のように語っています。
*常に何かを沸騰させて熟成させる
私の心の中で 欲望と憧れ
この胸は常に邪魔されています。
これらの言葉を聞いた後、なぜレールモントフの目の帆は反抗的であると思いますか？ （（ レールモントフ自身が反抗的だったからです。 結局のところ、詩人は帆について話し、彼の態度を伝えます。)
これらの詩からの引用をさらに比較してみましょう。
レールモントフについて： ※休むとはどういう意味かわかりません。
帆について： *彼は...嵐を求めています。
帆は休息を求めますか？..レールモントフは平和とは何かを知っていますか？..さらにいくつかの引用を比較してみましょう。
レールモントフについて： *私は行動する必要があります。
帆について： *彼は...嵐を求めています。
彼が行動するために、そしてさらに、嵐の状況によって要求されるように、力の完全な献身で、精力的に、嵐のように嵐を求めるのは、これのためではありませんか？ そして、休息を知らずに行動する必要があるレールモントフにとって、嵐は歓迎すべき要素ではありませんか？
若いレルモントフはこれらの詩の中で私たちの前にどのように現れますか？ 反抗的な魂（「欲望と憧れが絶え間なく邪魔をする」、「彼、反抗的」）を持ち、自分の能力を疑う（「私の人生はどういうわけか短い...私には時間がない」）、人生に満足していない（「幸福の実行からではなく」）、絶え間ない労働（「行動する必要がある...休むことの意味が理解できない」）から偉大な行為（「毎日不滅になりたい」）まで努力します。
海辺に戻りましょう。 大胆不敵な帆は若い詩人の想像力を刺激し、強い感情と思考の流れを呼び起こします。 観察された絵と生じる考えはすぐに詩に分類されます。 3つの節の小さな詩があります。 各スタンザには、帆のある海の写真と、それに触発された考えがあります。
詩の内容の主なものは何ですか：海の景色の写真または詩人の考え？ （もちろん、詩人の考えは、レールモントフの心の状態を直接表現しています。）
しかし、注意深い読者にとって、自然を描いた絵の中にさえ、それ自身の謎があります。 風景を説明している節を読み直してみましょう。これらは各スタンザの最初の2行です。
孤独な白い帆
青い海の霧の中で！..波が鳴る-風が笛を吹く、
そしてマストが曲がり、きしむ...その下に、より軽い紺碧の流れ、
彼の上には金色の太陽の光があります...
最初の節で海はどのように描かれていますか：嵐か穏やかか？ （（ 落ち着いて。）そして2番目のスタンザでは？ （（ 嵐。）そして3番目のスタンザでは？ （（ 再び落ち着く.)
レールモントフが帆を見ている間に、海はその状態を3回変えたことがわかりましたか？ これは本当に可能ですか？ では、なぜ2番目のスタンザで、レールモントフは海を嵐のように嵐の風で描いているのでしょうか。 スタンザ全体を読みましょう。
波が鳴る-風が笛を吹く、
そしてマストが曲がり、きしむ...
悲しいかな、彼は幸せを探していません
そして、幸福からではありません！
帆が幸福を求めていないことを疑うことは可能ですか？ 荒れ狂う海の要素は、帆（スイマー）が自分のために何かを探していると読者が考えることさえできないような色で描かれています。
3番目のスタンザを読みましょう。
その下に、より軽い紺碧の流れ、
彼の上には金色の太陽の光があります...
そして彼は、反抗的に、嵐を求めます、
嵐の中に平和があるかのように！
海が完全に穏やかなとき、水は紺碧よりも軽く、海の上ではこれは明るい太陽と同じ紺碧です。 この海が嫌いな人は誰ですか？ （平和を受け入れず、暴力的な活動を切望している反抗的な魂を持った人にのみ。）
最初の節では、海は「海の霧」を通して記述されています-霧と呼ばれるものを覚えていますか？ （海の距離の青い色。）この青い海の距離を背景に、帆が見えます-したがって、その場所を示しています。 教えてください、それは岸から遠いですか、それとも近いですか？ （（ 遠く離れて。）結局のところ、彼は一人で海に向かって航海したので、帆は詩人に強い印象を与えました、 遠くの国で.
私たちが見つけたものについて考えてみましょう。 詩「帆」は海に浮かぶ帆の性質からのスケッチではありません。 レールモントフが彼の考えや感情を伝えることは重要でした。 各節では、考えをより明確に表現し、感情をより完全に伝えるのに役立つように風景が描かれています。 詩を読んで、詩人の想いや経験を通して、人間の精神の力に対する彼の賞賛がどのように覗いているかを感じます。
自然現象のシミュレーション
およびプロセス
理科の授業で
小学校で自然科学を学ぶ重要な課題は、自然の因果関係を特定し、特定の自然現象やプロセスの発生メカニズムを説明するための子供のスキルの開発です。 これを行うために、教師は周囲の物体の生徒の体系的な意図的な観察を組織します。 しかし、たとえば、子供はどのようにして火山の噴火や氷河の動きを見ることができますか？ または、地球がその軸と太陽の周りをどのように回転するかを見てください。 理想的な解決策は、教育映画を上映することです。 ただし、教師は、特に小学校の学年について、さまざまな主題に関するビデオライブラリを常に持っているわけではありません。 たまたまテルルがなく、気圧計が故障しています。
このような状況では、教師は自分自身、生徒、およびその保護者が作成したモデルを使用できます。
モデルは、オブジェクトまたはその個々のパーツの画像を拡大または縮小した形で提供する3次元の視覚補助です。 それらは折りたたみ可能、静的、またはアクティブです。
教育学部の初等教育学科の生徒たちと一緒に「自然科学の教授法」という分野を学び、手元にある最も単純な資料からモデルを迅速に作成するためのオプションを選択します。 この作業方法は、若い学生の認知的関心を刺激し、自然現象やプロセスをミニチュアで見ることを可能にします。
これは、いくつかのモデルの説明と、それらの製造技術およびデモンストレーション方法の説明です。
地球の形
私たちは、学生と一緒に、観測に基づいて、いくつかの自然現象とプロセスをシミュレートすることによって、地球の球形度の証拠を取得することを提案します。
目に見える地平線の恒久的に丸い形。長さ1.5〜2m、幅25cmの紙テープに、水面の一部を大規模に描きます（図1）。 これを行うには、紙テープを床に固定し、大きな半径の弧を床に貼り付けて、地球の膨らみを模倣します。 コンパスの代わりに、テープの中央に対して床に固定されたロープを使用できます。 テープの真ん中に船を描きます。
結論： 私たちの視野には限られた領域があるという理由だけで、地球が球形であることがわかりません。
地球の自転
軸回転。地球の自転の証拠を説明するとき、フーコーの振り子モデルをうまく使用できます。コルクに荷重のかかった糸を通し、3つのフォークで側面を突き刺し、砂の受け皿にフォークハンドルを置きます。 受け皿の端に沿って、地平線の側面（メインと中間）の方向を書きます。 大きな逆さまの皿に受け皿を置き、その部分にも地平線の側面の名前を書きます。
振り子を子午線に沿って、つまり北から南に、穏やかな状態から外します。」先生は、鋭い端が砂に線を引くように、北から南に荷重をかけて糸を振り、次に受け皿を片方の手で構造を作り、もう片方の手でプレートを反時計回りに動かして、地球の自転をシミュレートします。 「ほら、みんな、私たちの地球は回転軸上で少しシフトしました。 振り子は、振り子がN-SではなくNE-SWであることが判明しましたが、その振り子平面（受け皿上）では方向は同じです：N-S。 スイングプレーンが変化しているようです。 これは、振り子の下の地球が回転している（回転している）ためにのみ発生する可能性があります。」
軌道循環。太陽の周りの地球の軌道循環をモデル化するための2つのオプションを提供します。
1.回転するコマの助けを借りて、軌道上の動きを示すことができます。ハンドルの周りのベースに、紙から黄色い光線を貼り付けるか、粘土から粘土を成形し、太陽を模倣し、回転するコマの円に沿って粘土の旗を貼り付けます。 、最も広い部分に沿って-軌道経路を配置します-そして、地球を示すために白と青の色の混合物のボールでその上に粘土を入れます。 このモデルは、地球の円軌道と太陽の周りの回転の方向を示していますが、惑星の軸回転を反映していません。
2.編み針とキャンドルを刺したリンゴからモデルを作ります。
リンゴの代わりに、小さなボールを膨らませて、青いガッシュでペイントすることができます。 紙から大陸の輪郭を切り取り、薄い陰影を付け、ボールに貼り付けます。 赤道と極に印を付け、紙管を極に接着します（地球の軸の模倣）。 ユーラシア大陸の輪郭で、あなたの居住地のおおよその場所を赤い旗でマークしてください。 火のついたろうそくの周りにボールを運び、同時に軸方向の動きを実行して、生徒と話し合います。北半球と南半球の季節の変化のメカニズム。 照明の特徴、その領域での太陽光の入射角。 軌道面に対する軸の傾斜角（歳差運動のアイデアを形成することができます-26000年の間、軸と空間の回転と章動運動-周期的な振動、位置の変化極）。
体、物質、粒子
A.Pleshakovによるプログラム「TheWorldAroundUs」でこのトピックを研究する場合、物質の固体、液体、気体の状態における粒子の相対位置のモデリングは、粘土球を使用して実行されます。 これを行うには2つのオプションがあります。
平面モデリング-ボールをボール紙に分散させ、ボール間の距離を増減します。
幾何学的構造の形での体積モデリング-液体物質とスポーク内の粒子間の距離をシミュレートするために、ボールをさまざまな長さのオブジェクト（たとえば、マッチなど）に接続します-気体の場合。
地震
先生は以下のシミュレーションと説明で地震のメカニズムを説明することができます。 隆起と沈下の境界では、岩石が最も激しく変形します。弾性応力が岩石に発生し、時間とともに徐々に増加します。 応力が岩石の引張強度に達すると、それらは壊れ、大量のエネルギーが放出されます。
波は地表で発生します。 この現象のメカニズムの例え：ゴム片を水浴でゆっくりと伸ばすと（大きな長方形のガラス容器を使用できます）、ゴムが壊れるまで水面は穏やかなままになります（図11 ）。 破裂の瞬間、伸縮の結果として蓄積されたエネルギーが地表に入り、波が発生します。
図11
火山活動
このテーマでは、火山噴火を実証するための3つのオプションを試しました。
1.茶色の板紙の円錐形を作り、たとえばヨーグルトからの低いプラスチックのパッケージを上部の穴に挿入し、それに飲用ソーダと過マンガン酸カリウムを注ぎます。 噴火をシミュレートするために、この混合物に熱湯または酢を加えると、粘り気のある赤い塊、泡立ちが火山の「斜面」に沿って端を越えて移動します。
2.小さじ1杯の重曹を試験管に注ぎ、温水の3分の1を加え、よく振って混ぜます。 「溶岩」に自然な色を与えるために、5滴の食器用洗剤と3滴の食用着色料を加えます。 混合物を再度攪拌し、脱脂綿で試験管の首を閉じます。 砂や土から、試験管の周りに「火山」を作り、首に届くようにします。 噴火をシミュレートするには、脱脂綿を取り除き、少量の酢を試験管に注ぎます。 最初の場合のように、混合物は火山からの溶岩のように泡立ち、噴出し始めます。
3.上部に穴のある板紙で円錐を作り（砂と土を山に注ぐか、平らな面に金属板を置きます）、オレンジ色の粉末（重クロム酸アンモニウム）を注いで点火します。 その燃焼は噴火を最も鮮明に模倣します-それはミニチュアの本当の火山です：閃光、火花、放出-そして、オレンジ色の赤い丘が灰色がかった緑色の灰に変わります。 ただし、この物質は少量（大さじ数杯）で摂取する必要があります。これは、灰の放出が長距離をカバーし、路上または大規模なレクリエーションで「噴火」を示すのが最善であるためです。 冬は雪上では反応しません。 （このモデルのデモンストレーションは火災を引き起こしません！）
雲の種類
生徒と一緒に、脱脂綿からさまざまな種類の雲をモデル化します。層雲、積雲、巻雲です。 ワットマン紙の1/2枚に背景を作成します。空と山の写真で、低、中、高の層の位置を示します。 垂直方向に、互いに短い距離で、糸を通し、雲をそれらに取り付けます。
資料を繰り返すときは、生徒を招待して（糸を動かして）空の層に「雲」を正しい順序で配置することができます。
「さまよう」大陸
このトピックは、コース「自然研究」のA. Pleshakovのプログラムに従って、セクション「惑星の謎」の4年生での研究のために提案されています。 学生との協力方法は次のとおりです。
まず、板紙から大陸の輪郭を切り取るタスクを生徒に与えます。
レッスンでは、南アメリカ、アフリカ、北アメリカ、ユーラシアの大西洋岸の輪郭を注意深く検討することを提案します。
すべての大陸の等高線を組み合わせて、それらが実質的に一致していると結論付けます。
単一の大陸パンゲアの存在について、それがどのように2つの大陸（ローラシア大陸とゴンドワナ大陸）に分割され、次に現代の大陸に分割されたかについて説明します（このプロセスは大きな輪郭を使用してボード上で模倣され、学生はノートに複製します）。
地球の深いプラスチックの殻に沿って大陸の基盤が滑ることによる大陸の動きを説明してください。
したがって、大陸と海がどのような形をしているのか（三角形）を学生と一緒に見つけて、その場所のパターンを決定することができます。広い基盤では大陸は北極に面し、鋭いものでは南に向かって、それどころか、海は広い基盤を持ち、南のフィールドyに面しており、北に向かって鋭い。 このような大陸と海の配置は、対蹠地と呼ばれます。 地球には陸地よりも多くの水があるという事実にもかかわらず、それらは、地球をその中心に精神的に突き刺すと、「パンク」のある時点で本土があり、別の地点であるように分布しています。 - 水。 これは、宇宙システムとしての私たちの惑星の安定性を証明しています。
文学：
1.私たちの周りの世界-M.:Astrel Publishing House; エド。 AST、2001
2.ワットF.プラネットアース。-M。：スロボ、1999年（周囲の世界の百科事典。）
3. Poglazova O.T.、Shilin V.D. 世界：3年生から4年生の教科書。 パート3。-M.:INPRO-RES、1999
認知心理学は、私たちが日常生活で何をし、考え、選択するかを誰かに説明する必要がないことを私たちに思い出させます。 私たちの周りの人々を尊重しつつ、私たち自身を知り、私たち自身の原則と価値観に従って行動する必要性という、常に前向きな利益があります。
説明する行為は、私たちの決定が他の人々に影響を与える場合にのみ必要です。 責任を取ることは、私たちが他の人に何をするかを正当化する必要なしに、行動し、決定を下す方法を知る能力と密接に関連しています。 私たちは人生をすべて説明することに費やしていることを知っているので、今回はそれについて考えていただきたいと思います。
説明をすることが習慣になるとき
すべての人生と同様に、限界とバランスもあります。 たとえば、愛する人が3日間家にいない場合は、その人に説明を求めることができます。 子供たちが不正行為をした場合は同じことを行い、子供たちが私たちの期待に合わないことをした場合は友人と同じことを行います。
人々は、漠然とした、異常な、または痛みを伴う状況で説明を与えたり受けたりしなければなりません。 認知的でポジティブな心理学は、説明をする習慣に陥らないことの重要性を強調しています。 あなたの行動を絶えず説明することの問題は、あなたが確立している関係のタイプです。 対話が建設的で応答性が高い場合、コミュニケーションは自由にそして理解して流れます。 しかし、多くの場合、人々は私たちが何を望んでいるのかをすでに理解していると思い込むかもしれません。 たとえそれが現実と一致していなくても、彼らはすでに彼ら自身の結論に達しているので、彼らは実際に彼らが与えようとしている答えについて考えているときに聞いているように見えるかもしれません。
説明をすることは決して習慣になるべきではありません。
説明が必要なのは、特定の状況で関係のバランスを取り直す必要がある場合のみです。 説明するとき、対話は敬意を持って、オープンで、民主的でなければなりません。 持ち主と聞き手は、状況を理解し、私たち全員がコミュニケーションに必要な合意と調和に到達するために、思いやりと献身をもってお互いに耳を傾ける必要があります。
説明してはいけない状況
あなたの身近な社会環境（友人、家族、仕事、パートナー）では、共有したくない人生の側面についてより多くの説明をすることを余儀なくされていると確信しています。さらに、言い訳をするというこの強制があります。
以下に、アクションを説明する必要がない状況を完全に示すいくつかの例を示します。
人生の優先事項を説明する必要はありません。 あなたにとって重要なことはあなただけに関係します。 あなたの最大の情熱が旅行であるならば、新しい洗濯機や車を買う代わりにあなたが一年節約することを誰もが理解するわけではありません。 あなたは何も正当化せず、それでも正当化する必要がある場合は、一度だけそれを行います。 あなたは自分の人生の位置を説明する必要はありません。
なぜあなたはパートナーを持っていないのですか？ まだ子供がいませんか？ あなたの彼氏は少し静かですよね？ 家族の近くに住んでみませんか？ これらの質問の少なくともいくつかは以前に聞いたことがあると思います。 人々はしばしば無邪気な好奇心から質問しますが、彼らは話したり正当化したりするのが不快なことを見つけることができます。実際、あなた以外の誰も気にしません。
あなたの信念や価値観を説明する必要はありません。 価値観、信念、意見はそれ自体を支持します。 説明したり正当化したりする必要はありません。 宗教を実践したり、特定の種類の精神修養に近づいたりする場合は、自分の信念を誰かに説明したり、その選択に至った理由を言ったりしないでください。
あなたはあなたが選ぶものです、他の人はあなたをそのまま受け入れ、説明を要求するべきではありません
一緒に暮らすということは、お互いを尊重し合うことを意味します。したがって、あなたが誰であるかを受け入れることを意味します。 説明は、先に述べたように、紛争や個人的な問題の場合にのみ必要です。
自由に生き、自分の価値観に忠実であり続け、敬意を払い、その過程で達成したすべてのことを楽しんでください。
科学は人々の質問に答えるために生まれました。 そして、複雑な現象のほとんどは上下に研究されており、「ごくわずか」が残っているようです-暗黒物質の性質を理解し、量子重力の問題に対処し、時空次元の問題を解決し、何を理解するかダークエネルギーは（そしてさらに数百の同様の質問）です。 しかし、一見単純な現象がまだありますが、科学者はそれを完全に説明することはできません。
ガラスとは？
ノーベル賞受賞者のウォーレンアンダーソンはかつて言った：「固体理論における未解決の問題の中で最も深く、最も興味深いのは、ガラスの性質にあります。」 そして、ガラスは千年以上にわたって人類に知られていますが、その独特の機械的特性の理由は何ですか、科学者はまだ理解していません。 学校の授業でガラスは液体だと覚えていますが、そうですか？ 科学者は、液相または固相とガラス相の間の遷移の性質と、ガラスの基本的な特性につながる物理的プロセスを正確に知りません。
ガラス形成のプロセスは、固体物理学、多粒子理論、または流体理論の現在のツールのいずれかを使用して説明することはできません。 要するに、液体溶融ガラスは、それが冷えるにつれて、それが硬くなるまで徐々にますます粘性になる。 グラファイトなどの結晶性固体の形成中、原子は一時的に通常の周期構造を形成します。 分子動力学の研究者であるTarunChitraは、ダンスを例として使用して、さまざまな物質の分子の組織化について説明しています。
理想的な剛体は、2人のパートナーが他のカップルと一緒に、ダンスフロアの開始位置を動き回るスローダンスのようなものです。
完璧な液体は、誰もが部屋のみんなと踊ろうとするデートパーティーのようなものです （このプロパティはエルゴード性と呼ばれます）、誰もが踊る平均的なペースはほぼ同じです。
→吹きガラスの芸術についての短編映画
Glassは、この例えでは、人々のグループが小さなサブグループに分割され、それぞれが独自のラウンドダンスで回転しているダンスのようなものです。 あなたはあなたのサークルからパートナーを変えることができます、そしてこのダンスは永遠に続きます。
Glassは、平衡統計力学ではまだ説明できないように動作します。 特に、指数以下の自己相関とガラスの相互相関関数は、無限の数のランダムプロセスによって取得できます。 ある時点まで、システムは多かれ少なかれ明確かつ予測可能に「機能」しますが、それを十分に長く観察すると、確率論とランダムプロセスによって特定の機能がどのように適切に記述されるかがわかります。
なぜ自転車は横に倒れないのですか？
バイクのデザインはとてもシンプルで、二輪車が優れた安定性を維持する方法と理由は長い間理解されてきたようです。 自転車のバランスを保つには、2つのメカニズムが最も重要な役割を果たすと常に信じられてきました。 1つ目は、自動操舵またはキャスター効果です。自転車が一方向に傾くと、前輪自体が同じ方向に回転し、その後、遠心力によって車輪が元の位置に戻ります。 2番目のメカニズムは、回転する車輪のジャイロスコープモーメントに関連しています。
アメリカのエンジニア、アンディ・ルイナと彼の同僚は、これらの声明の両方に反論することを約束しました。 彼らはスクーターに似た自転車を設計しました。この自転車では、前輪がフロントフォークの軸との交点の前でサポートに接触し、キャスターの効果を「キャンセル」します。 また、前輪と後輪は他の2つに接続されており、反対方向に回転するため、ジャイロスコープ効果が無効になります。
しかし、このバイクはそれほど速く横に倒れることはありません。 実際、彼は従来の自転車よりもバランスを悪くせず、同じ自動ステアリングを示しています。 実験の結果に基づいて、著者は、キャスターとジャイロスコープの両方の効果が、自転車に乗るバランスを維持する上で重要な役割を果たしていると結論付けましたが、どちらも重要ではありません。
自転車が落ちない理由は完全にはわかっていません。 エンジニアの最新の仮定によれば、これには特別な負荷分散が重要な役割を果たします。
プラセボはどのように機能しますか？
プラセボ、または明らかな薬効はないが、体にプラスの効果をもたらす物質は、長い間知られています。 プラセボ効果は、精神的感情的影響に基づいています。 しかし、研究者たちは、有効成分を含まないプラセボが、心拍数や血圧の変化、脳内の化学的活動など、実際の生理学的反応を刺激できることを何度も証明しています。 プラセボはまた、痛み、うつ病、不安、倦怠感、さらにはパーキンソン病の症状のいくつかを和らげるのに役立ちます。
私たちの精神が健康にどのように影響するかはまだ完全には理解されておらず、科学者はプラセボに対する生理学的反応の根底にあるメカニズムを解明することはできません。 明らかに、多くの異なる側面が効果に織り込まれていますが、ダミーの薬は病気の原因や原因に影響を与えません。 プラセボの投与方法によって体の反応が異なることが実験的に確認されています。 （錠剤や注射を服用する場合）。また、プラセボは期待される、つまり事前に知られている治療効果のみを与えます。 そして、期待が高ければ高いほど、プラセボ効果は強くなります。 さらに、それは患者への積極的な口頭の影響で強化することができることが知られています。 誰もがプラセボの影響を受けるわけではありません。 多くの場合、プラセボは外向的な人、不安、疑念、および自己不信のレベルが高い人々に作用します。
2013年10月に、プラセボ効果が脳のアルファ活動の増加に関連していることを示す研究が発表されました。 アルファ波はリラックスした状態で発生します。これは、軽いトランスや瞑想に似ています。つまり、最も示唆に富む状態です。 プラセボ効果は、脊髄の領域の人間の神経系に大きな影響を及ぼします。 しかし、これまでのところ、その影響のメカニズムを詳細に説明することはできませんでした。
深宇宙からのすごい信号はどういう意味ですか？
1977年8月15日、宇宙探査の歴史の中で最も神秘的な出来事の1つが起こりました。ジェリー・アイマン博士は、SETIプロジェクトの一環としてビッグイヤー電波望遠鏡に取り組んでいる間、強力な狭帯域宇宙無線信号を記録しました。 その特徴 （伝送帯域幅、信号対雑音比）地球外の信号から予想されるように。 これに驚いたアイマンは、プリントアウトの対応する文字を丸で囲み、余白に「Wow！」と署名しました。 この署名は信号にその名前を与えました。
信号は、Hee星群の南約2.5度にあるいて座の空の領域から来ました。 しかし、このようなことが再び起こるのを何年も待った後、何も起こりませんでした。
→同じすごい信号音
科学者たちは、信号が地球外起源である場合、
それからそれを送った存在は非常に、非常に高度な文明に属していなければなりません。 このような強力な信号を送信するには、少なくとも2.2ギガワットの送信機が必要です。これは、どの地上波よりもはるかに強力です。 （たとえば、世界で最も強力なアラスカのHAARPシステムは、最大3600 kWの信号を送信できると考えられています）。
信号の強さを説明する仮説の1つとして、最初は弱い信号が重力レンズの作用によって大幅に増幅されたことが提案されています。 しかし、これはまだその人工的な起源の可能性を排除するものではありません。 他の研究者は、ビーコンのような放射線源の回転、信号の周波数の周期的な変化、またはその単一の発生の可能性を示唆しています。 移動するエイリアンの宇宙船から信号が送信されたバージョンもあります。
2012年、信号の35周年に、アレシボ天文台は、疑わしい情報源に対して10,000件のコード化されたツイートの応答を送信しました。 ただし、誰かがそれらを受け取ったかどうかは不明です。 これまで、すごい信号は天体物理学者にとっての主要な謎の1つであり続けています。
非生物はどのようにして生きるようになりますか？
今日の科学の世界は、生物学的進化の概念によって支配されています。それによると、最初の生命は、物理的および化学的プロセスの結果として無機成分からそれ自体で生じました。 生命の起源の理論は、生命が無生物からどのように生まれるかを説明しています。 しかし、それは多くの問題を抱えています。
生物の主成分はアミノ酸であることが知られています。 しかし、特定のアミノ酸-ヌクレオチド配列がランダムに発生する確率は、植字タイプの数千文字が超高層ビルの屋根から投げ出され、ドストエフスキー小説の特定のページに折りたたまれる確率に対応します。 その古典的な形での生命の起源は、そのような「タイプの落下」が何千回も起こったことを示唆しています-つまり、それが必要なシーケンスに形成されるまでにかかった回数と同じです。 しかし、現代の推定によれば、これは宇宙全体が存在するよりもはるかに長い時間がかかります。
同時に、実験室の条件下では、人工生細胞を作成するすべての試みは成功していません。 アミノ酸とヌクレオチドの完全なセットと最も単純な細菌細胞は、まだ深淵によって隔てられています。 おそらく、最初の生きた細胞は、私たちが現在観察できるものとは非常に異なっていたのでしょう。 また、多くの科学者は、隕石、彗星、その他の地球外生命体のおかげで、最初の生きた細胞が私たちの惑星に到達できるという仮説を支持しています。
なぜ人々は左利きと右利きに分けられるのですか？
過去100年間、科学者はこの問題を非常によく研究してきました。なぜ人々は主に片手を使うのか、そしてなぜそれがより頻繁に右手であるのか。 ただし、科学者はこのプロセスにどのようなメカニズムが関与しているかを完全に理解できないため、右利きまたは左利きの標準的な経験的テストはありません。
科学者たちは、人類の何パーセントが右利きで何が左利きであるかについて意見が分かれています。 一般的に、ほとんどの （70％から95％）-右利き、少数派 （5％から30％）-左利きの人、観察可能な満腹の人も無数にいます 対称。 左利きと右利きは遺伝子の影響を受けることが証明されていますが、正確な「左利きの遺伝子」はまだ特定されていません。 社会的および文化的メカニズムが右手または左手を使用する傾向に影響を与える可能性があるという証拠があります。 この最も特徴的な例は、教師が子供たちを再訓練し、書くときに左手から右手に切り替えるように強制する方法です。 同時に、現時点では、より多くの全体主義社会は、より自由主義的な社会よりも左利きの人が少ない。
→ポール・ブローカの肖像
一部の研究者は、出産時の脳損傷に関連する「病的な」左利きについて話します。 1860年代、フランスの外科医Paul Brocaは、手の活動と大脳半球との関係に注目しました。 彼の理論によれば、脳の半分は体の半分に交差して接続されています。 しかし、現時点では、これらの接続はブロックが説明したほど単純ではないことが知られています。 1970年代に実施された研究によると、ほとんどの左利きの人は同じ左半球の活動をしており、これはすべての人に典型的です。 同時に、左利きの一部だけが標準からさまざまな逸脱を持っています。
霊長類の左利きと右利きの問題を研究して、科学者は特定の集団の動物の大多数が左利きか右利きのどちらかであることを発見しました。 そうすることで、個々のサルはしばしば彼らの個々の好みを発達させます。
結果として、私たちはまだ右利きの原因についての一般的な考えしか持っておらず、研究者はまだそれらの形成のすべてのメカニズムを詳細に理解する必要があります。
なんで寝てるの？
私たちは人生の36％を眠っていますが、科学者はその性質を完全に説明することはできません。それは私たちの遺伝子にあるので、人々は眠る傾向がありますが、なぜそのような状態が進化の過程で現れたのかは謎です。 温血動物を除く （哺乳類と鳥）、どの生物もこれらの形態の睡眠を持っておらず、睡眠の利点が何であるかはまだ明らかではありません。
科学者たちは、睡眠中に筋肉がより速く成長し、傷がより良く治癒することをすでに知っています、タンパク質合成を加速します。 言い換えれば、睡眠は体が目覚めている間に失ったものを補うのを助けます。 最近の研究によると、睡眠中、私たちの脳は毒素が取り除かれ、人がこのプロセスを妨害した場合 （言い換えれば、眠っていない）彼は精神障害を発症する可能性があります。 さらに、休息中は、脳内の細胞間の接続が弱くなったり切断されたりするため、新しい情報を取り込むための「スペースを解放」します。 新しいシナプスは脳で生成されるため、睡眠不足は情報の取得、処理、および想起の能力を低下させる恐れがあります。
睡眠中、脳は日中に私たちに起こったエピソードのいくつかを「再生」することが多く、研究者によると、このプロセスは私たちの記憶を強化するのに役立ちます。 夢の内容は実際の経験によって決まりますが、睡眠中の意識は覚醒時の意識とは異なります。 夢の中で、私たちの態度ははるかに比喩的で感情的なものであることがわかります。 いろいろな写真を見て心配していますが、正しく理解できていません。 科学者たちは、眠そうな脳を支配する同期メカニズムは、最初の信号システムと感情的な領域にもっと関連していると信じています。 しかし、夢とは何か、はっきりと答えることはまだ不可能です。
なぜ猫は喉を鳴らすのですか？
猫が喉を鳴らす理由は誰にもわかりません。喉鳴りは、発声が呼吸サイクル全体で発生するという点で、動物が発する他の多くの音とは異なります。 （吸入と呼気の両方）。かつては下大静脈を通る血流によって音が発生すると考えられていましたが、現在ではほとんどの科学者が喉頭、喉頭筋、神経振動が音の発生に関与していることに同意しています。
子猫は、生後2、3日になるとすぐに喉を鳴らすことを学びます。 獣医師は、喉を鳴らすことは、人間の言葉「お母さん」、「私は元気です」、「私はここにいます」のようなものを意味すると想定しています。 これらの音は、子猫とその母親の間の絆を強めるのに役立ちます。
→猫のゴロゴロ
しかし、子猫が成長するとき、それはまた喉を鳴らし続けます、そして多くの研究者は大人になるとこの音が喜びと喜びに関連していると確信しています。 猫は怪我をしたり病気になったりすると喉を鳴らすことがあります。 Elisabeth von Muggenthaler博士は、ゴロゴロとそれが生成する低周波振動は「自然な自己治癒メカニズム」であり、傷を強化し、治癒し、痛みを和らげることを示唆しています。
飼い猫の声の特徴は独特ではありません。 ボブキャット、チーター、クーガーなどの他のネコ科動物も喉を鳴らします。 いくつかの大きな猫が （ライオン、ヒョウ、ジャガー、トラ、ユキヒョウ、ウンピョウ）これを行うことはできません。
