食物連鎖。 誰が何を食べますか？ 電源回路の3つの例
先生シラエバナタリアアレクサンドロヴナ
レッスントピック：誰が何を食べますか？ サプライチェーン
レッスンの種類：新しい知識を発見するためのレッスン
目標：
教育：
食物の種類によって動物を分類する能力の形成;
食物連鎖を構築し、関係を確立する。
人間の自然の食物連鎖を維持する必要性の実証。
現像：
スピーチと論理的思考の発達を促進する。
比較、一般化、結論を引き出す能力を促進します。
教育：
動物、自然一般の尊重の教育に貢献する。
レッスンで形成された普遍的な教育活動：
個人的： 成功の状況を作り出すことに基づいて自尊心を持てる。
学習に対して前向きな姿勢を形成する。
規制
-彼らの教育活動を管理し、レッスンの目標を決定および策定し、彼らの視点を表現および議論し、イニシアチブと自主規制を示すことができます。
認知
-自然界の因果関係を確立し、さまざまな情報源から情報を抽出し、人生経験に基づいて質問への回答を見つけることができるようにする。
コミュニケーション
-教育対話の枠組みの中でさまざまな意見を考慮に入れ、協力のスキルを開発し、ペアおよびグループで作業を実行します。
計画された結果
食べ物の種類ごとに動物を知る。
-テキストを操作し、さまざまなソースから情報を抽出できます。
-食物連鎖を構成することができます。
-自然の世話をしたいという願望、自然を保護する必要性をサポートするため。
基本概念： 動物、食物連鎖、草食動物、雑食動物、肉食動物、環境問題。
資力：
情報：
教科書A.A.プレシャコフ「ワールドアラウンド」、ワークブック「ワールドアラウンド。グレード3」インタラクティブな素材：
著者のプレゼンテーション「誰が何を食べるか。食物連鎖」。
組織の形態：
正面、グループ、ペアで。
レッスンステージ
教師の行動
学生の行動
1. 自己決定活動へ
組織 一瞬
こんにちはみんな。
- レッスンの準備と気分を確認してください。 お互いに笑顔で頑張ってください。
入門。
先生とゲストを歓迎します。
レッスンに注目してください。
2. 知識の更新、動機
スライド番号1
スライド
№ 3 - 8
科学者はどのグループに動物界を分けましたか？
これらのグループを覚えておきましょう。
あなたは推測する必要があります：
写真の後ろに隠されているグループの名前、
代表者とその主な機能に名前を付けます。
あなたは遊ぶのが好きですか？ それでは遊びましょう「Tic-tac-toe」（リーフレットを配布）。
-「+」は正しいステートメント、「-」は間違っています新しいステートメント。
ヒルは水域に住んでいます。
もつ 全部の 貝の体は貝で守られています。
両生類は、むき出しの繊細な皮膚を持つ動物です。
イモリは魚です。
ウミユリは花です。
昆虫には6本の足があります。
哺乳類は子供にミルクを与えます。
ワニは両生類です。
ヒトデ、ナマコは棘皮動物です。
コウモリは鳥のものです。
クモは昆虫です。
カニとエビは甲殻類です。
前のレッスントピック：「動物の多様性」
インタラクティブホワイトボードを操作します。 動物のグループを決定するには、一番上のカードのなぞなぞを推測し、それに触れて答えを確認します。 さらに、写真に基づいて、彼らはこのグループの代表者について話します。
テストの質問に答えます。
3. 教育問題の声明
スライド番号9
そのため、動物はその構造によって分類できることを学びましたが、動物を分類する方法は他にもあります。
動物を考える（クマ、ウサギ、オオカミ）
どのような仮定がありますか？
カードの情報を読んでください。 動物はどのような基準で分けることができますか？
カード
クマは雑食性で、動物と植物の両方の食べ物を食べます。 どんぐり、ナッツ、根、塊茎、植物の茎を食べます。 彼の食事には、昆虫（アリ）、ワーム、トカゲ、カエル、マウスが含まれます。 クマは優秀な漁師で、川で魚を巧みに捕まえ、喜んで食べます。
うさぎは夏、冬にハーブを食べます-芽、若い芽、細い小枝、樹皮、種子、木の果実。
オオカミはビーバー、ウサギ、ネズミ、鳥を食べるだけで十分で、餌を与えられます。 オオカミの群れには、大きな獲物、つまりワピチやイノシシが必要です。 彼らの犠牲者は年老いて病気の動物であるため、彼らは森の秩序と呼ばれています。
– 今日、私たちがどのような基準で動物をグループ化するのか誰が推測しましたか？
レッスンのトピックは何ですか。
レッスンで何を学びますか？
仮定を立てます。
適切な処方の選択
レッスンの目的を策定します。
食べ物の種類ごとに動物を配布します。 さまざまな動物が何を食べているかを調べます。
4. 新しい知識を発見する子供たち
スライド番号10
スライド番号11
滑り台
№ 12 - 15
スライド番号16
スライド番号17
スライド番号18
スライド番号19
ペアで話し合う：動物は何を食べますか？
うさぎは何を食べますか？ 植物を食べる動物を何と呼びますか？
オオカミは何を食べますか？ これらの動物を何と呼びましょうか。
クマの餌について何を知っていますか？ そのような動物を何と呼びましょうか。
そして、昆虫を食べる動物はどうですか？
- 食べ物の種類ごとに動物のグループを一覧表示します。
これらのグループにはどの動物が含まれていますか？
ゲーム「この動物はどのグループに属していますか？」
体育。
みんな、動物は何を食べますか？
だから彼らはつながっています...
レッスンのこの段階でのタスクは何ですか？ あなたは何を学ぶべきですか？
どこから始めればいいですか 電源回路
そして誰がそれを続けるべきですか？
ピボットワードを正しく配置します。
p。をお読みください。 電源回路に関する94-95のテキスト。 私たちは正しいですか決定-食物連鎖が始まる場所。
カードでペアで作業する
質問に答えて。
動物は植物、動物、昆虫、そしていくつかの動植物を食べることができます。
草食性
捕食者
雑食動物
食虫生物
生徒は黒板に来て、スライドとグループに示されている動物に名前を付けます。 彼らは絵に触れ、それを裏返し、答えを確認します。
動物は植物や他の動物を食べます
…それらは食物連鎖の中で一緒にリンクされています。
電源回路とは何かを学ぶ
食物連鎖を構成する
オプションを提供する
彼らは教科書からの情報を扱います。
5.
一次固定
（実際のアルゴリズムの適用）
スライド番号20
スライド番号21-23
スライド番号24
電源チェーンを構成しましょう。 私はあなたに次のリンクを提供します：フクロウ、ドングリ、マウス
カードのテキストを使用して電源回路を構築します。
カード1。
古いオークの森で牛や山羊が放牧し始めました。 すぐに、茂みや草に巣を作っている鳥はそれを捨てました。 その結果、マイマイガは自由に繁殖し始めました。 彼はすぐに木々の葉を食べました。 強大なオークは干上がった。
カード2。
クリミア自然保護区では、オオカミが扱われました。 すぐに絶滅の脅威が森に迫りました：繁殖したヤギは若い木を食べました。
カード3。
うさぎから保護するために、植栽は生け垣に囲まれていました-それはさらに悪化しました。 うさぎだけでなく、アナグマやハリネズミも柵の後ろに入ることができませんでした。 これらの条件下で、マウスは若いプランテーションを繁殖させ、破壊しました。
確認しよう。
栄養情報を分析します。
印刷ベースでノートブックで作業する
№1（p.55）。
確認しよう。
サプライチェーンを構成する
ペアで作業する
スライドで回答を確認する
彼らはペアで動作します。 相互検証
スライドで回答を確認する
6. 標準に対するセルフテストを伴う独立した作業。
スライド番号25
スライド番号26
スライド番号27
スライド番号28
スライド番号29-30
スライド番号31
（クリップ）
動物のグループに名前を付けます。 円に記入してください。
確認しよう
№4ページ56
ペアで作業して電源回路を構成します。
お互いをチェックしてください。
次に、ボード上の正解を確認します。
p.95「誰が健康か」の教科書の文章を読んで、動物の健康の例を見つけてください。
捕食者や迷惑なハエが必要ですか？
ピアレビューと連携して作業します。
個人の仕事。 相互検証。
ペアワーク。 相互検証。
彼らは動物の健康について話します。
推測する
7. レッスンの結果。
反射
スライド番号32
スライド番号33
レッスンで何を学びましたか？
これらの提案を完了します。
私にとってのレッスンで最も興味深いことは...
私は学んだ…
今私はもっと知りたいです...
気に入らなかった…
それはいいですね…
カードで表示：すべてが明確でしたか？
（レッスンの成績が発表されます）
- レッスンは終わりました。 お疲れ様でした。
スライドの文章を補完します。
緑色-すべてが透明、黄色-いくつかの質問が残っている、赤色-レッスンでは何も学びませんでした）。
自分自身を評価します。 （緑色-アクティブに機能し、黄色-常にアクティブであるとは限らず、赤色-試行しませんでした）
宿題
宿題。 S.94-97。 「自分でチェックしてください」という質問に答えてください。p.97№1で創造的なタスクを実行してください。
ワークブックのp.56№3。
日記に課題を書く
生態系では、生産者、消費者、分解者は、主に植物によって作られる食品に含まれる物質とエネルギーの移動の複雑なプロセスによって統合されています。
ある種を他の種が食べることによって、植物が多くの生物を介して作り出す食物の位置エネルギーの伝達は、栄養（食物）連鎖と呼ばれ、その各リンクは栄養レベルと呼ばれます。
1種類の食物を使用するすべての生物は、同じ栄養段階に属します。
図4。 栄養連鎖の図が表示されます。
図4。 食物連鎖図。
図4。 食物連鎖図。
最初の栄養段階 太陽エネルギーを蓄積し、光合成の過程で有機物を生成する生産者（緑の植物）を形成します。
同時に、有機物に蓄えられたエネルギーの半分以上が植物の生命過程で消費され、熱に変わり、宇宙で放散され、残りは食物連鎖に入り、その後の従属栄養生物によって使用されます。栄養中。
2番目の栄養段階 一次の消費者を形成します-これらは生産者を養う草食性の有機体（フィトファージ）です。
一次消耗品は、食品に含まれるエネルギーの大部分を生命過程を支えるために費やし、残りのエネルギーを使って自分の体を作り、それによって植物組織を動物に変えます。
したがって , 一次消費者 実施 生産者によって合成された有機物の変換における最初の基本的な段階。
一次消費者は、二次消費者のための食料源として役立つことができます。
3番目の栄養段階 二次の消費者を形成します-これらは、草食性生物（フィトファージ）のみを食べる肉食性生物（動物食動物）です。
二次消耗品は、食物連鎖における有機物の変換の第2段階を実行します。
しかし、動物の組織を構成する化学物質はかなり均質であるため、消費者の第2栄養段階から第3栄養段階への移行中の有機物の変換は、最初の栄養段階から2番目の栄養段階まで、植物組織から動物への変換。
二次消費者は、三次消費者の食料源としての役割を果たすことができます。
4番目の栄養段階 第三会の消費者を形成します-これらは肉食動物だけを食べる肉食動物です。
食物連鎖の最後のレベル 分解者（デストラクタと腐食生物）によって占められています。
レデューサー-デストラクタ （バクテリア、菌類、原生動物）それらの生命活動の過程で、生産者と消費者のすべての栄養段階の有機残留物をミネラル物質に分解し、それは再び生産者に戻ります。
栄養連鎖のすべてのリンクは相互接続され、相互に依存しています。
それらの間で、最初から最後のリンクまで、物質とエネルギーの移動が実行されます。 ただし、エネルギーがある栄養段階から別の栄養段階に移動すると、エネルギーが失われることに注意してください。 その結果、電源チェーンを長くすることはできず、ほとんどの場合、4〜6個のリンクで構成されます。
しかし、そのような純粋な形の食物連鎖は、通常、自然界には見られません。これは、各生物がいくつかの食物源を持っているためです。 いくつかの種類の食品を使用し、それ自体が同じ栄養連鎖または異なる食物連鎖からの多くの他の生物によって食品として使用されます。
例えば：
雑食性の生物は、生産者と消費者の両方を食物として消費します。 同時に一次、二次、時には三次の消費者です。
人間や捕食動物の血を食べる蚊は、非常に高い栄養段階にあります。 しかし、湿地のモウセンゴケは蚊を食べます。したがって、蚊は高次の生産者であり消費者でもあります。
したがって、1つの栄養連鎖の一部であるほとんどすべての生物は、同時に他の栄養連鎖の一部になることができます。
したがって、栄養鎖は何度も分岐して絡み合い、複雑なものを形成する可能性があります 食物網または栄養（食物）網 、食物のつながりの多様性と多様性は、生態系の完全性と機能的安定性を維持するための重要なメカニズムとして機能します。
図5。 簡略化された陸域生態系の食料ネットワーク図が示されています。
種の意図的または意図的でない排除による生物の自然群集への人間の介入は、しばしば予測不可能です 否定的な結果そして生態系の安定性の崩壊につながります。
図5。 食物網のスキーム。
食物連鎖には主に2つのタイプがあります。
放牧チェーン（放牧または消費チェーン）;
砕屑性チェーン（分解チェーン）。
牧草チェーン（放牧チェーンまたは消費チェーン）は、栄養チェーン内の有機物質の合成と変換のプロセスです。
牧草チェーンは生産者から始まります。 生きている植物はフィトファージ（一次消費者）に食べられ、フィトファージ自体は肉食動物（二次消費者）の餌であり、三次消費者などが食べることができます。
陸域生態系の放牧チェーンの例：
3つのリンク： アスペン→うさぎ→キツネ; 植物→羊→人間。
4つのリンク： 植物→バッタ→トカゲ→タカ;
植物の花の蜜→ハエ→食虫性の鳥→
略奪する鳥.
5つのリンク： 植物→バッタ→カエル→ヘビ→ワシ。
水界生態系の放牧チェーンの例：→
3つのリンク： 植物プランクトン→動物プランクトン→魚;
5つのリンク： 植物プランクトン→動物プランクトン→魚→捕食性魚→
捕食者の鳥。
砕屑性の連鎖（分解連鎖）は、栄養連鎖における有機物の段階的な破壊と無機化のプロセスです。
砕屑物の連鎖は、砕屑物フィーダーによって死んだ有機物が徐々に破壊されることから始まります。砕屑物フィーダーは、特定の種類の栄養に応じて互いに連続的に置き換わります。
破壊プロセスの最終段階では、分解者-破壊者が機能し、有機化合物の残骸を単純な無機物質に鉱化して、生産者が再び使用します。
たとえば、枯れ木を分解するとき、それらは連続して互いに置き換わります。 カブトムシ→キツツキ→アリとシロアリ→菌類破壊者。
有害な鎖は森林で最も一般的であり、植物バイオマスの年間増加のほとんど（約90％）は草食動物によって直接消費されませんが、枯れて落葉の形でこれらの鎖に入り、その後分解と無機化を受けます。
水生生態系では、物質とエネルギーのほとんどが放牧連鎖に含まれていますが、陸生生態系では、デトリタス連鎖が最も重要です。
したがって、消費者レベルでは、有機物の流れは消費者のさまざまなグループに分けられます。
生きている有機物は牧草地の連鎖をたどります。
死んだ有機物は砕屑性の連鎖に沿って移動します。
目標：環境の生物的要因についての知識を拡大する。
装置：植物標本、脊索動物のぬいぐるみ（魚、両生類、爬虫類、鳥、哺乳類）、昆虫のコレクション、動物の湿った準備、さまざまな植物や動物のイラスト。
進捗：
1.機器を使用して、2つの電源回路を作成します。 チェーンは常にプロデューサーで始まり、レデューサーで終わることを忘れないでください。
植物 → 昆虫→トカゲ → バクテリア
植物 → バッタ→ カエル → バクテリア
自然界での観察を覚えて、2つの食物連鎖を作り上げてください。 サインプロデューサー、コンシューマー（1次および2次オーダー）、レデューサー。
バイオレット → 足→略奪的なダニ→略奪的なムカデ→ バクテリア
プロデューサー-コンシューマー1-コンシューマー2-コンシューマー2-レデューサー
キャベツ→ ナメクジ→ カエル →バクテリア
プロデューサー-コンシューマー1-コンシューマー2-レデューサー
食物連鎖とは何ですか、そしてその基礎は何ですか？ 生物群集の安定性を決定するものは何ですか？ 結論を導き出します。
出力：
食べ物 (栄養) 鎖-植物、動物、菌類、微生物の一連の種であり、関係によって相互に接続されています：食品-消費者（物質とエネルギーが供給源から消費者に徐々に移動する一連の生物）。 次のリンクの生物は前のリンクの生物を食べるので、自然界の物質の循環の基礎となるエネルギーと物質の連鎖移動が行われます。 リンクからリンクへの転送ごとに、位置エネルギーのほとんど（最大80〜90％）が失われ、熱の形で放散されます。 このため、食物連鎖のリンク（タイプ）の数は限られており、通常は4〜5を超えません。 生物群集の安定性は、その種の構成の多様性によって決定されます。 プロデューサー-無機物質、つまりすべての独立栄養生物から有機物質を合成できる生物。 消費-従属栄養生物、独立栄養生物（生産者）によって作成された既製の有機物質を消費する生物。 分解者とは異なり
、消費者は有機物を無機物に分解することができません。 レデューサー-生き物の死骸を破壊し、それらを無機で最も単純な有機化合物に変える微生物（細菌と真菌）。
3.次の食物連鎖の行方不明の場所にあるはずの生物に名前を付けます。
1）クモ、キツネ
2）キクイムシの幼虫、タカのヘビ
3）キャタピラー
4.提案された生物のリストから、食物網を作成します。
草、ベリーの茂み、ハエ、乳首、カエル、すでに、ウサギ、オオカミ、腐敗菌、蚊、バッタ。あるレベルから別のレベルに移動するエネルギーの量を示します。
1.草（100％）-バッタ（10％）-カエル（1％）-すでに（0.1％）-腐敗菌（0.01％）。
2.低木（100％）-ノウサギ（10％）-オオカミ（1％）-腐敗菌（0.1％）。
3.草（100％）-ハエ（10％）-ティットマウス（1％）-オオカミ（0.1％）-腐敗菌（0.01％）。
4.草（100％）-蚊（10％）-カエル（1％）-すでに（0.1％）-腐敗菌（0.01％）。
5.ある栄養段階から別の栄養段階（約10％）へのエネルギー移動の規則を知って、3番目の食物連鎖のバイオマスピラミッドを構築します（タスク1）。 植物バイオマスは40トンです。
草（40トン）-バッタ（4トン）-スズメ（0.4トン）-キツネ（0.04）。
6.結論：生態ピラミッドのルールは何を反映していますか？
生態ピラミッドのルールは、食物連鎖において、ある栄養レベルから次の栄養レベルへのエネルギー伝達のパターンを非常に条件付きで伝えます。 これらのグラフィックモデルは、1927年にチャールズエルトンによって初めて開発されました。 このパターンによれば、植物の総質量は草食動物よりも一桁大きく、草食動物の総質量は第1レベルの捕食者よりも一桁大きくなければなりません。 食物連鎖の最後まで。
実験室作業No.1
誰が何を食べるか
「バッタが草の中に座っていた」という曲のヒーローについて語る食物連鎖を作りましょう
植物性食品を食べる動物は草食動物と呼ばれます。 昆虫を食べる動物は食虫と呼ばれます。 より大きな獲物は、捕食動物、または捕食者によって狩られます。 他の昆虫を食べる昆虫も捕食者と見なされます。 最後に、雑食動物がいます（彼らは植物と動物の両方の食べ物を食べます）。
給餌方法に応じて、どのグループに動物を分けることができますか？ 図に記入します。
サプライチェーン
生物は食物連鎖の中でつながっています。 例：ポプラの木は森の中で育ちます。 ノウサギは樹皮を食べます。 うさぎはオオカミに捕まって食べられます。 アスペン-ノウサギ-オオカミ：そのような食物連鎖が判明しました。
電源回路を作成して書き留めます。
a）クモ、スターリング、フライ
回答：飛ぶ-クモ-スターリング
b）コウノトリ、ハエ、カエル
回答：飛ぶ-カエル-コウノトリ
c）マウス、穀物、フクロウ
回答：穀物-マウス-フクロウ
d）スラッグ、マッシュルーム、カエル
回答：きのこ-ナメクジ-カエル
e）タカ、シマリス、バンプ
回答：バンプ-シマリス-タカ
「自然への愛を込めて」という本から動物についての短いテキストを読んでください。 動物に与えられる餌の種類を決定し、記録します。
秋になると、アナグマは冬の準備を始めます。 彼は外食してとても太ります。 カブトムシ、ナメクジ、トカゲ、カエル、ネズミ、そして時には小さなウサギなど、出くわすすべてのものが彼を食べ物として提供します。 彼は野生のベリーと果物の両方を食べます。
回答：雑食性のアナグマ
冬には、キツネは雪の下でネズミを捕まえ、時にはヤマウズラを捕まえます。 時々彼女はうさぎを探します。 しかし、ノウサギはキツネよりも速く走り、キツネから逃げることができます。 冬になると、キツネは人間の居住地に近づき、家禽を攻撃します。
回答：肉食キツネ
夏の終わりから秋にかけて、リスはきのこを集めます。 彼女はそれらを木の枝に刺してキノコを乾かします。 そしてリスはまた、ナッツやドングリをくぼみや割れ目に押し込みます。 これはすべて、冬の食糧不足の彼女にとって便利です。
回答：草食性のリス
オオカミは危険な獣です。 夏には、彼はさまざまな動物を攻撃します。 また、ネズミ、カエル、トカゲも食べます。 地面にある鳥の巣を破壊し、卵、ひよこ、鳥を食べます。
回答：オオカミは肉食性です
クマは腐った切り株を分解し、その中のウッドカッターカブトムシや他の木材を食べる昆虫の太った幼虫を探します。 彼はすべてを食べます：彼は一言で言えば、彼が得るものは何でも、カエル、トカゲを捕まえます。 地面から植物の球根や塊茎を掘り出します。 ベリー畑でクマを見つけることがよくあります。そこでは、彼は熱心にベリーを食べます。 空腹のクマがヘラジカや鹿を攻撃することがあります。
回答：クマは雑食性です
前の課題のテキストに基づいて、いくつかの電源回路を作成して書き留めます。
1.イチゴ-ナメクジ-アナグマ
2.木の樹皮-うさぎ-キツネ
3.穀物-鳥-オオカミ
4.木材-カブトムシの幼虫-ウッドカッター-クマ
5.木の若い芽-鹿-クマ
写真を使用してパワーチェーンを構築します。
レッスン3トピック：「動物の栄養。 自然界の食物連鎖」。 自然界の食物連鎖。」目的：-「動物-生物」の概念を形成し続けること、「草食動物」、「肉食動物」、「雑食動物」の概念を形成すること、これらのグループを区別する能力。 学生に「食物連鎖」の概念を知ってもらうために、動物の世界の食物連鎖を考えてみてください。 それらを構成および分析し、因果関係を確立する能力。 動物への愛を植え付けます。
知っておくと面白いです......草食性のカエル1匹が1日に最大7匹の昆虫を食べます。 そして、4月から9月までの期間、彼女は千を超えるあらゆる種類の蚊とハエを食べます。 1匹の草食性のカエルは1日に最大7匹の昆虫を食べます。 そして、4月から9月までの期間、彼女は千を超えるあらゆる種類の蚊とハエを食べます。
知っておくと面白いです...てんとう虫の幼虫は、3週間という短い寿命の間に1000匹のアブラムシを食べます。 てんとう虫の幼虫は、3週間という短い寿命で1,000匹のアブラムシを食べます。 その生涯の間に、てんとう虫のカブトムシは4000匹のアブラムシを食べます。 その生涯の間に、てんとう虫のカブトムシは4000匹のアブラムシを食べます。
面白い話...かつてボストンの近くに無数の毛虫が現れました。 彼らは庭や畑に侵入し、作物、木の実、野菜などすべてを破壊しました。 人々は飢餓に脅かされていました。 しかし、彼らにできることは何もありませんでした。 幸いなことに、スズメは害虫の幼虫に注目を集めました。 彼は短時間で昆虫に対処した。 ある日、ボストンの近くに無数の毛虫が現れました。 彼らは庭や畑に侵入し、作物、木の実、野菜などすべてを破壊しました。 人々は飢餓に脅かされていました。 しかし、彼らにできることは何もありませんでした。 幸いなことに、スズメは害虫の幼虫に注目を集めました。 彼は短時間で昆虫に対処した。 このような重要なイベントに敬意を表して、ボストンの住民はメインパークにSPARROWの記念碑を建てました。 このような重要なイベントに敬意を表して、ボストンの住民はメインパークにSPARROWの記念碑を建てました。
宿題C、言い直し、質問への回答。 1グループ1グループ2〜3個の電源回路を作成します。 グループ2グループ2計画（教科書の140ページ）に従って、好きな動物を説明してください。 計画に従って好きな動物を説明してください（教科書の140ページ）。
