أفضل علماء النفس في كل العصور. أشهر علماء النفس في العالم. أفضل كتب علماء النفس العظماء

تدريجيًا ، سنوسع في هذه الصفحة قائمة علماء النفس الذين ساهموا في تطوير علم النفس. (مواليد 1916) - عالم نفس إنجليزي ، أحد قادة الاتجاه البيولوجي في علم النفس ، مبتكر نظرية عامل الشخصية. مؤسس ورئيس تحرير مجلات أبحاث وعلاج الشخصية والاختلافات الفردية والسلوك. (1878-1949) - محلل نفسي نمساوي. حاول استخدام منهجية التحليل النفسي فيما يتعلق بالشباب الجانحين. من عام 1932 كان يعمل في عيادة خاصة. في عام 1946 أعاد إحياء جمعية فيينا للتحليل النفسي. (1891-1964) - محلل نفسي أمريكي ، تعامل مع مشاكل نظرية التحليل النفسي للعصاب ، موضحًا حدوثها من خلال انتهاك لضبط النفس ، وعلم النفس الإجرامي. من رواد الطب النفسي الجسدي. استنتج الأمراض النفسية الجسدية الرئيسية من الصراعات البشرية النموذجية. وأوضح أن الضغط العاطفي المطول يرتبط بتطور أمراض مثل قرحة المعدة وارتفاع ضغط الدم والربو والتهاب القولون والتهاب المفاصل. (1864-1915) - اكتشف الطبيب النفسي وطبيب الأعصاب الألماني المرض الذي سمي باسمه. (مواليد 1920) - عالم نفس ألماني. لقد أولى اهتمامًا خاصًا لمشكلة بنية العقل. طور اختبار بنية الذكاء (أحد أشهر اختبارات الذكاء). (مواليد 1908) - عالم نفس أمريكي. رئيس الجمعية الأمريكية لعلم النفس (1971-1972) عمل على مشاكل علم النفس التفاضلي ، تكوين القدرات ، التشخيص النفسي. اعتبرت الإبداع في سياق حياة الفرد ، ولا سيما ظروف تربيته. طور عدد من الاختبارات النفسية. (مواليد 1924) - طبيب نفساني منزلي. مؤسس مدرسة موسكو لعلم النفس الاجتماعي. متخصص في مجموعة واسعة من مشاكل علم النفس الاجتماعي (نظرية ومنهجية علم النفس الاجتماعي ، وطرق البحث الاجتماعي التجريبي ، والعمليات المعرفية في مجموعة ، وعلم نفس العمل الجماعي ، وما إلى ذلك). (مواليد 1924) - طبيب نفساني منزلي. واحدة من الخبراء الرائدين في مجال المنهجية والنظرية وتاريخ العلوم النفسية ، أولت اهتمامًا خاصًا لمبدأ التنمية. طور مشاكل نظرية التفكير كنشاط تحليلي انعكاسي وتركيبي. (مواليد 1904) - عالم نفس أمريكي. من عام 1933 إلى عام 1938 عمل في المعهد الدولي للأفلام التعليمية في روما. من عام 1940 عمل في الولايات المتحدة. منذ عام 1968 أستاذ علم النفس في مركز الدراسات البصرية في جامعة هارفارد. متخصص في مجال علم نفس التفكير البصري. (مواليد 1923) - عالم نفس أمريكي ، متخصص في مجال علم نفس التحفيز. في دراسات 1948-53. أظهر أن بعض الحالات التحفيزية (على سبيل المثال ، الجوع) تؤثر على محتوى الخيال. لمراعاة الفروق الفردية في الدوافع ، قدم دافع الإنجاز كعامل في صيغة الدافع للسلوك الحقيقي في الوضع الحالي (قيمة السلوك × احتمال النجاح) ، والذي يتجلى بشكل ثابت في المواقف المختلفة. (1871-1946) - عالم نفس ألماني ، ممثل مدرسة Würzburg. معروف بتجاربه باستخدام طريقة الاستبطان المنهجي ، حيث أظهر أن ظهور بعض الارتباطات يتم التحكم فيه من خلال ما يسمى بالميل المحدد وعملية التفكير هي بنيت لمهمة محددة. كما أنشأ منهجية لتشكيل المفاهيم الاصطناعية ، والتي تم تعديلها بعد ذلك بواسطة L.S. فيجوتسكي وإل. ساخاروف تحت اسم تقنية "التحفيز المزدوج". (1896-1970) - معالج نفسي مجري-إنجليزي ، من عام 1949 إلى عام 1956 ، أجرى مع إ. بالينت ندوات للأطباء حول موضوع "الاضطرابات العقلية في الممارسة الطبية" ، والتي جلبت له شهرة عالمية. ندوات عمل من هذا القبيل للأطباء الذين يناقشون تجربتهم العلاجية والنفسية بتوجيه من قائد المجموعة من أجل تحديد الذات الخاصة بهم وتخفيف الخوف ، وبالتالي تطوير الطريقة المثلى لما وراء الاتصالات و "التفكير النفسي الجسدي" ، أصبحت تعرف باسم "مجموعات Balint" . (1883-1971) - عالم نفس إنجليزي. متخصص في مجال علم نفس الذكاء. في الثلاثينيات من القرن الماضي ، كان من الأوائل في علم النفس الذين أجروا دراسات عامل الذكاء. كما تعامل مع مشاكل الأطفال غير الطبيعيين والأحداث الجانحين. (مواليد 1886) - عالم نفس إنجليزي عمل في مجال علم النفس التجريبي للتفكير والإدراك والذاكرة ثم - في مجال علم النفس العسكري. اعتبر وظائف وهيكل الذاكرة في سياق الثقافة. طبيب نفساني أمريكي. تعاملت مع مشاكل انفصام الشخصية في الطفولة ، والنمو العقلي ، وطرق العلاج النفسي. طور اختبار الجشطالت البصري الحركي. (1902-1970) - معالج نفسي وعالم نفس أمريكي ، مبتكر "تحليل المعاملات". بالقياس إلى التحليل النفسي الكلاسيكي ، يركز "تحليل المعاملات" على تحديد "سيناريوهات" خطط حياة الفرد ، والتي غالبًا ما يفرضها الآباء. تم توسيع هذا التحليل من خلال "التحليل البنيوي" ، والذي من خلاله يتم تمييز ثلاث حالات في الذات للفرد في مواقف تواصلية مختلفة: الوالد ، يتصرف وفقًا لنوع العلاقة بين الوالدين والطفل ، البالغ ، ويقيم الواقع بموضوعية ، والطفل يتصرف حسب نوع علاقة الطفل بوالديه. (1857-1927) مؤسس علم المنعكسات. أيد Sechenov. لا توجد عملية فكرية واعية أو غير واعية واحدة لن يتم التعبير عنها عاجلاً أو آجلاً في مظاهر موضوعية. درس معدل وشكل ردود الفعل. دراسات عن الاستخدام العلاجي للتنويم المغناطيسي ، بما في ذلك إدمان الكحول. إجراءات التربية الجنسية ، سلوك الطفل الصغير ، علم النفس الاجتماعي. فحص الشخصية على أساس دراسة شاملة للدماغ بالطرق الفسيولوجية والتشريحية والنفسية. مؤسس علم المنعكسات. (1857-1911) - عالم نفس فرنسي ، أحد مؤسسي علم الخصية. في بداية القرن العشرين. بدأ مع T. Simon في إنشاء اختبارات لمستوى النمو العقلي للأطفال ، يلخص فيها تطوراتهم في دراسة الذاكرة والانتباه والتفكير. وفقًا لـ Binet ، لا يعتمد هذا المستوى على التدريب. أدخل مفهوم العمر العقلي باعتباره مستوى التطور الفكري الذي لا يتحدد إلا بالعوامل الوراثية. كما تعامل مع مشاكل علم أمراض الوعي ، والتعب العقلي ، والاختلافات الفردية في عمليات الذاكرة ، والاقتراح ، وعلم الخطوط. (1878 - 1950) طبيب نفسي وعالم نفس ألماني. في عمل "هيكل الذهان" حاول حل مشكلة بناء معماريات الشخصية ، واستبدل الطريقة السريرية والوصفية التقليدية المعتمدة في الطب النفسي بتحليله البنيوي الخاص ، والذي يجمع بين عوامل الاستعداد والعوامل المحفزة في التسبب في المرض. الذهان: كتب "تاريخ علم الطب النفسي" وأول قاموس لعلم النفس الطبي ، وقد درست العديد من مشاكل علم النفس الإجرامي ، وعلى وجه الخصوص ، "ذهان السجن" ، الحافز في مختلف الأنماط النفسية المرضية. (1857-1939) - طبيب نفسي وأخصائي نفسي سويسري. أستاذ الطب النفسي ، 1898-1927 مدير عيادة الطب النفسي في جامعة زيورخ. من عام 1909 إلى عام 1913 ، نشر مع ز. فرويد الكتاب السنوي لأبحاث التحليل النفسي والمرضي النفسي. أجرى بحثًا عن مرض انفصام الشخصية. (1876-1939) - عالم نفس فرنسي. أستاذ علم النفس في جامعتي ستراسبورغ وباريس. من أتباع E. Durkheim و A. Bergson. متخصص في علم النفس الاجتماعي. طور مشكلة علم النفس الاجتماعي للانفعالات. (1884-1942) - مدرس روسي وعالم نفس وفيلسوف. اعتبر السلوك الواعي ، المرتبط ارتباطًا وثيقًا بالعلاقات الاجتماعية ، موضوعًا لعلم النفس. مؤلف أحد تصنيفات أنواع الذاكرة ، أجريت على أساس وراثي. كما تناول مشاكل تنمية التفكير والنمو الجنسي. (1908-1981) - عالم نفس منزلي ، طالب في L. فيجوتسكي ، موظف في مدرسة نشاط خاركوف. تعاملت بشكل أساسي مع مشاكل علم نفس الطفل: تنمية شخصية الطفل وتكوين الدافع والصراعات العاطفية واحترام الذات وديناميات التطور في مرحلة الطفولةمستوى المطالبة. (1861-1934) - عالم نفس وعالم اجتماع ومؤرخ أمريكي. أحد مؤسسي علم النفس الاجتماعي الأمريكي. طور مفهوم "التفاعل الدائري" ، والذي من خلاله فهم عملية التفاعل المستمر بين الكائن الحي والبيئة. كانت المهمة الرئيسية لعلم النفس هي دراسة الفروق الفردية. رأيت في النمو العقلي للطفل مظهرًا من مظاهر قانون الوراثة الحيوية. في علم أصول التدريس ، دعا إلى إضفاء الطابع الفردي على التعلم واستخدام البيانات من علم النفس التجريبي. (مواليد 1904) - طبيب نفسي سويسري ، عالم نفس ، ممثل التحليل النفسي الوجودي. بالتعاون مع K.G. يونغ (1938) بناء على فلسفة هايدجر. طور أسس التحليل النفسي الوجودي ، وركز على علاج العصاب والذهان من خلال القضاء على المفاهيم والتفسيرات المسبقة للمريض. (1838 - 1917) في وقت من الأوقات كان معروفًا بأنه أحد معارضي Wundt. طور خطة لمجلد علم النفس الجديد. مجال علم النفس ليس الأحاسيس في حد ذاتها ، أو التصورات ، ولكن تلك الأفعال التي يؤديها الموضوع عندما يحول شيئًا ما إلى موضوع للوعي. خارج الفعل ، الكائن غير موجود. لقد وقف على أصول التحليل - الوظيفة - الاتجاه. علم النفس هو علم تجريبي وقائم على الملاحظة. (1903-1955) - عالم نفس مجري أمريكي ، ممثل "الوظيفية الاحتمالية". متخصص في مشاكل الإدراك وخاصة تصور الفضاء. دافع عن فكرة أن الإدراك يقوم على عملية صنع القرار. (1818-1903) - عالم نفس إنجليزي ، ممثل علم النفس النقابي. طور أفكارًا حول النشاط التلقائي للجهاز العصبي ، والتي تميل أشكاله إلى التماسك إذا كان مصحوبًا بشعور من المتعة ؛ حول استحالة تكوين الجمعيات دون وجود نشاط خاص للعقل ، تكون شدته في أناس مختلفون مختلف مختلف؛ حول وجود جمعيات إبداعية ليست مجرد مجموع الأحاسيس الأولية. (1879-1963) - عالم نفس ألماني نمساوي. في البداية عمل في مدرسة فورتسبورغ للطب النفسي ، حيث قدم أدلة على قبح التفكير. بعد الحرب العالمية الأولى ، بدأ في تطوير مشكلة تطور النفس ، والتي فسرها على أنها مرور ثلاث مراحل (الغريزة ، والمهارة ، والفكر). كما عمل في مجال اللسانيات. (1893-1974) - عالم نفس ألماني. منذ 1970 - رئيس جمعية علم النفس الإنساني. في العشرينات والثلاثينيات. في مدرسة فيينا لعلم النفس التنموي ، التي أنشأتها ، أجرت بحثًا حول مستوى النمو العقلي للطفل ، من أجل تشخيصه ، قدمت مفهوم "معامل التطور" (بدلاً من "معامل الذكاء"). على أساس هذه الدراسات ، تم إنشاء فترة زمنية لمسار حياة الفرد ، والتي تم التعرف على الدافع الرئيسي منها على أنه حاجة الفرد لتحقيق الذات. منذ عام 1940 ، خلال الفترة الأمريكية لعملها ، عملت وفقًا لعلم النفس الإنساني. (1849-1934) - عالم أحياء وعالم نفس روسي ، مؤسس علم النفس المقارن الروسي. مؤلف كتاب الأسس البيولوجية لعلم النفس المقارن ، 1910 - 1913 وظهور القدرات النفسية وتطورها ، 1924 - 1929. طور طريقة بحث خاصة تعتمد على مقارنة سلوك الحيوانات المرتبطة بالأنواع ("الطريقة البيولوجية"). أجرى بحثًا عن السلوك الغريزي ، وطرح على أساسه فرضية حول تنوع الغرائز. (1879-1931) عالم نفس وسلوكي أمريكي. يعامل علم النفس كفرع من فروع الفيزياء. حاول إعطاء تحليل للظواهر العقلية من الناحية الفيزيائية والكيميائية. (1879-1962) عالم نفسي ومدرس فرنسي. اقترح مخططًا لمراحل التطور الجيني بناءً على التطور العاطفي والمعرفي. (مواليد 1921) طبيب نفسي وعالم نفس أمريكي. متخصص في مشاكل علم النفس الاجتماعي ، ولا سيما الاتصالات البشرية. (1856-1925) - فيلسوف وعالم نفس روسي. تم تطوير النظام الفلسفي لـ "المنطق" على أساس تعاليم أ. كانط. في كتابي "في حدود وعلامات الرسوم المتحركة" (1892) و "علم النفس بدون أي ميتافيزيقيا" رفض النهج التجريبي لتحليل الحياة العقلية. (1890 - 1964) - عالم نفس ألماني أمريكي ، أحد أكبر المتخصصين في علم النفس التنموي ، قريب في آرائه من ج. كافكا. ينتمي فيرنر إلى رواد علم النفس التنموي المقارن. في رأيه ، يمكن تطبيق النهج الجيني في الحالات التي توجد فيها أي تغييرات في السلوك ، أي في علم النفس المقارن ، الطفل ، التفاضل ، في علم النفس المرضي وعلم نفس الشعوب. (1492 - 1540) من أوائل من عارضوا المعرفة النفسية التجريبية للتعاليم الميتافيزيقية عن الروح. صاغ قانون تكوين الجمعيات. لقد أثبت أن أضمن طريقة للسيطرة على المشاعر هي قمع أحد المتأثرين بالآخرين ، أقوى منهم. (1870-1915) - عالم نفس ألماني ، ممثل المدرسة النفسية النمساوية. أخصائي الإدراك الحسي. حاول شرح الظواهر النفسية المرضية من خلال انخفاض نشاط تشكيل الجشطالت للموضوع. (1869-1962) - عالم نفس أمريكي ، ممثل علم النفس الوظيفي. في كتاب "علم النفس الديناميكي" (1918) طور موقفًا بشأن الأهمية الأساسية للدوافع في تنظيم السلوك. طرح فرضية أن المهارات التي تم تكوينها يمكن أن تكتسب الدافع ، بغض النظر عن الغرائز التي أدت إلى تكوينها. (مواليد 1924) - عالم نفس أمريكي. أستاذ في جامعة بنسلفانيا. متخصص في مجال الجوانب النفسية لتلقي ونقل المعلومات. (1902-1988) - عالم نفس منزلي ، عضو في مدرسة نشاط خاركوف ، مؤلف مفهوم التكوين المنهجي والمرحلي للأفعال العقلية وتفسير علم النفس كعلم للنشاط التوجيهي للموضوع. خلال الحرب ، حلل تعافي الحركات في الجرحى على أساس أفكار نهج النشاط. عالم نفس أمريكي ، أحد مؤسسي علم نفس الطفل. طور طريقة لمراقبة سلوك الأطفال باستخدام كاميرا ومرآة نصف شفافة. أدخلت معايير تنمية الطفل. (1896-1967) - عالم نفس سوفيتي ، أحد مؤسسي علم النفس الروسي. تم إجراء تمارين بحثية للتفاعلات الحسية البسيطة والمعقدة. تعامل مع مشاكل استعادة الوظائف العقلية المفقودة خلال الحرب. (1904-1979) - عالم نفس أمريكي ، أحد مؤسسي علم النفس البيئي. متخصص في مشاكل الإدراك ، طور أسس علم جديد ، أطلق عليه علم البصريات البيئية ، والغرض منه تحليل كيف يرى الجسم البيئة التي يعمل فيها بنشاط. في نهجه ، تم الاعتراف بأن ليس فقط الأحاسيس الفردية ، ولكن أيضًا الصور المتكاملة ترجع إلى خصائص التحفيز الخارجي. (1897-1976) - عالم نفس أمريكي ، مطور نموذج الشخصية الإبداعية. تم جلب الشهرة العالمية إليه من خلال البحث الذي حاول فيه ، باستخدام الاختبارات النفسية وتحليل العوامل ، بناء نموذج رياضي للشخصية الإبداعية. تم استخدام هذا النموذج على نطاق واسع لاحقًا لتحديد الإبداع في نظام التعليم والعلوم والصناعة الأمريكي. (1878-1965) - طبيب أعصاب وطبيب نفس ألماني أمريكي. بحث في الاضطرابات النفسية في آفات الدماغ والاضطرابات النفسية الجسدية. اقترح تنظيم الحبسة. (1861-1946) - عالم نفس ألماني. متخصص في علم النفس الجيني. مؤلف نظرية اللعبة ، حيث تم اعتبارها تمهيدًا لتجارب الحياة ، حيث يتم تدريب الأعضاء. (1852-1899) - الفيلسوف الروسي المثالي ، عالم النفس. منذ عام 1886 أستاذ في جامعة موسكو. رئيس جمعية موسكو للطب النفسي. أول محرر لمجلة "مشاكل الفلسفة وعلم النفس" (منذ عام 1889). طور نظرية تستند إلى إدخال وحدة خاصة للتحليل العقلي - "الدوران النفسي" ، رأى فيها اتحاد الإحساس والشعور ، التفكير والإرادة. (1886-1959) - عالم نفس أمريكي. متخصص في علم نفس الطفل والفحص النفسي. طورت طريقة "ارسم رجلاً" ، والتي تعمل على قياس التطور الفكري للأطفال. (مواليد 1906) - طبيب نفساني منزلي. متخصص في مشاكل الفروق النفسية والفيزيولوجية والتشخيص النفسي. اقترح نهجًا متكاملًا للملاءمة المهنية ، والذي يجمع بين تحليل العوامل الاجتماعية في تطوير المتطلبات المهنية ، على وجه الخصوص ، ومكانة المهنة من ناحية ، والخصائص النفسية الفسيولوجية من ناحية أخرى. (1875-1949) - عالم نفس أمريكي. متخصص في علم النفس الاجتماعي وعلم النفس الديني. (1833-1911) - فيلسوف وعالم نفس ألماني. قام بتقسيم علم النفس إلى تخصصين مختلفين اختلافًا جوهريًا في منهجيتهما: علم النفس التحليلي ("البدائي") ، وعلم النفس التوضيحي ، والغرض منه هو عزل "الذرات" في التجربة الاستبطانية و "التركيب" اللاحق لعمليات الوعي العليا منها ، و علم النفس الوصفي ("الأيديوجرافي") ، الذي يشارك في الفهم ، على أساس القيم المتأصلة في ثقافة معينة ، الحياة الروحية للفرد في تكاملها وتفردها. قيم الثقافة ، حسب ديلثي ، "موضوعية" في نفسية الفرد. (1922-1985) - طبيب نفساني منزلي. متخصص في التنظيم العاطفي لسلوك الإنسان ونشاطه. طور مفهوم التوجه العاطفي للشخصية ، بناءً على فهم العواطف كنوع خاص من القيمة. ابتكر عددًا من التقنيات لتحديد الخصائص الفردية للعواطف. (1859-1952) فيلسوف ومربي أمريكي. على أساس فلسفة هيجل ، طور أفكاره ، والتي بموجبها يكون وعي الشخص وتفكيره مشروطًا بمحتوى الأفعال العملية. مؤلف أول كتاب مدرسي أمريكي في علم النفس. (1901-1977) - طبيب نفساني منزلي. درس تحت إشراف إل إس فيجوتسكي. متخصص في مجال علم العيوب. أجرى دراسات تجريبية لتطور الأطفال غير الطبيعيين ، حيث تم الكشف عن شروط تعليمهم الفعال. واعتبر مشكلة عوامل التعلم والتطور لدى الطلاب ولا سيما تفاعل الكلمة والتصور في التدريس. (1900-1988) - عالم نفس سوفيتي. تلقت تعليمها في علم النفس في عشرينيات القرن الماضي. في ألمانيا في مختبر K.Levin ، حيث أجرت دراسات مشهورة عالميًا لنسيان الإجراءات المكتملة وغير المكتملة. في هذه الدراسات ، تبين أن الإجراءات غير المكتملة يتم تذكرها بشكل أفضل من الإجراءات المكتملة بمقدار 1.9 مرة ، وهو ما يسمى تأثير زيجارنيك. مؤسس علم النفس المرضي الروسي. (1881-1944) - عالم نفس ألماني ، موظف في مدرسة فورتسبورغ لعلم النفس. مؤلف كتاب "قوانين النشاط الروحي الإنتاجي والإنجابي" (1924). أجرى بحثًا عن التفكير ، اكتشف فيه حتمية عمليات التفكير من جانب بنية المشكلة التي يتم حلها. تظهر المهمة قبل الموضوع كنوع من "مشكلة معقدة" ، والتي لا يمكن إتمامها إلا من خلال إيجاد العنصر المفقود. ووصف عددًا من العمليات الفكرية ، التي بفضلها يمكن إنجاز مثل هذا (التجريد ، استنساخ الخصائص ، إلخ). (1903-1969) - طبيب نفساني منزلي. في الثلاثينيات. في إطار البحث الذي أجري في مدرسة خاركوف للطب النفسي ، طور مشاكل في الذاكرة ، ولا سيما الحفظ اللاإرادي. توصلت إلى استنتاج مفاده أن الحفظ اللاإرادي يعتمد بشكل مباشر على طبيعة وبنية النشاط البشري. لذا من الأفضل تذكر ما يتعلق بالغرض من النشاط ، وليس فقط في مجال الرؤية ، ولكن ليس ضمن النشاط. درس ديناميات نسيان واستنساخ المعرفة المدرسية. (مواليد 1923) - عالم نفس أمريكي. متخصص في مشكلة المشاعر الانسانية. مؤلف النظرية التفاضلية للعواطف. في تحليل العواطف ، حدد ثلاثة مستويات: فسيولوجية عصبية ، معبرة ، ذاتية. قدم وصفًا لمثل هذه المشاعر الأساسية مثل: الإثارة - الإثارة ، الفرح ، المفاجأة ، الحزن - المعاناة - الاكتئاب ، الغضب - الاشمئزاز - الازدراء ، الخوف - القلق ، الخجل - الخجل ، الشعور بالذنب. (1864-1944) - عالم الأحياء الألماني ، عالم الحيوان ، الفيلسوف ، أحد مؤسسي علم الحيوان. مؤلف نظرية الدائرة الوظيفية. (1883 - 1940) - عالم نفس ألماني ، رئيس مدرسة ماربورغ النفسية. متخصص في دراسة التخيلية. وقد حدد ثلاثة مستويات في بنية الوعي: مستوى الصور المتسلسلة ، ومستوى الصور التخيلية ، ومستوى التمثيلات الصورية. (1876-1956) - عالم نفس أمريكي. متخصص في مجال السلوك الحيواني ، وخاصة الرئيسيات. (1870-1920) - عالم نفس ألماني ، متخصص في علم النفس التجريبي. عمل في غوتنغن. (1884-1953) - عالم نفس من أوروبا الغربية. عمل مع E. Rubin تحت إشراف E. Husserl. متخصص في مجال نظرية علم النفس ، علم النفس المقارن ، الجيني ، علم النفس الاجتماعي. تعامل مع مشاكل الإدراك اللمسي. مع اقترابه من علم نفس الجشطالت ، كان يعتقد أن سيكولوجية الشخصية لا يمكن وصفها بشكل كافٍ عند الإشارة إلى مفهوم الجشطالت. (مواليد 1921) عالم نفس اجتماعي أمريكي. متخصص في مشاكل العلاقات الشخصية ، والإسناد ، وديناميات المجموعة. وفقًا لنظريته ، فإن التنبؤ بسلوك شخص آخر يرجع إلى ثلاثة عوامل ، والتي تشمل درجة تشابه سلوك هذا الشخص مع سلوك الآخرين (الإجماع) ، وتنوع استجابته للمثيرات المختلفة (الأصالة) ) ، استقرار الاستجابة لنفس الحافز (الاتساق). (1905-1966) - عالم نفس أمريكي ، مؤلف نظرية بنيات الشخصية. في إطار هذه النظرية ، يُعتبر كل شخص على أنه نوع من الباحثين الذين يبنيون صورة للعالم من حوله باستخدام مقاييس فئوية معينة ، أو "صانعين شخصيين" خاصين به. بناءً على هذه الصورة للعالم ، يتم طرح فرضيات حول الأحداث والتخطيط وتنفيذ بعض الإجراءات. لدراسة هذه التركيبات ، تم تطوير طريقة "شبكات المرجع" ، التي سميت باسمه. (1860-1944) - عالم نفس أمريكي ، أحد مؤسسي الاختبارات النفسية. طالب من G.Lotze و W. Wundt. من أوائل المتخصصين في علم النفس التجريبي في أمريكا. طور طريقة نفسية فيزيائية للمقارنات المزدوجة. كما تعامل مع مشاكل وقت رد الفعل ، والجمعيات ، والانتباه ، والترقب. (مواليد 1905) - عالم نفس أنجلو أمريكي. طور نظرية هيكلية لسمات الشخصية. (1872-1956) - عالم نفس ألماني ، مؤسس علم الخط العلمي. متخصص في الشخصية. (1873-1940) - عالم نفس سويسري ، ممثل الوظيفة. منذ 1908 أستاذ في جامعة جنيف. من مؤسسي المعهد التربوي. J.-J. روسو. متخصص في علم النفس المقارن والطفل والمهني. (1879-1957) - عالم نفس منزلي ، مؤلف العقيدة التفاعلية. في العشرينات. طرح مطلب بناء علم النفس على أساس ماركسي ، لكن تنفيذه لمثل هذا النهج لم يكن سوى مزيج ميكانيكي من علم النفس الاستبطاني للوعي ومنهج موضوعي وسلوكي. (1890 -؟) - عالم نفس أمريكي. متخصص في علم نفس الطفل ، مؤلف اختبارات التطور الفكري. (1886-1941) - عالم نفس ألماني. في 1911-1924. عمل في منصب Privatdozent في جامعة هيس ، منذ عام 1927 - أستاذًا في كلية سميث في نورثهامبتون بالولايات المتحدة الأمريكية. جنبا إلى جنب مع M. Wertheimer و W. Köhler ، هو مؤسس علم نفس الجشطالت. بحث في الجوانب العملية لاستخدام مبادئ علم نفس الجشطالت في مجال الإدراك والتعلم وتطوير النفس والعلاقات الاجتماعية. مؤلف كتاب "مبادئ علم نفس الجشطالت" (1935). ناشر مجلة "Psychologische Forschung". تعامل مع النمو العقلي للطفل. (1912-1977) - عالم نفس أمريكي. متخصص في مشاكل علم النفس الخاص والتشخيص النفسي للشخصية. خلال الحرب العالمية الثانية ، عمل على تطوير منهجية استطلاعات الرأي العام. اشتهر بدراسات المطابقة. (1916-1994) - عالم نفس أمريكي. منخرط في القضايا التربوية ، بما في ذلك تطوير برامج التدريب العسكري. إثبات المعايير الرئيسية لتطوير وإجراء الاختبارات النفسية ، في المقام الأول لتشخيص الذكاء والشخصية. (مواليد 1917) - طبيب نفساني منزلي متخصص في علم النفس التنموي والتربوي. تعامل مع مشاكل القدرة أنواع مختلفة أنشطة تلاميذ المدارس. مشهور للمعرفة النفسية. (1874-1948) - فيلسوف وعالم نفس ألماني ، مؤسس "مدرسة لايبزيغ" في علم النفس. منذ عام 1906 أستاذ علم النفس ، منذ عام 1917 مدير معهد علم النفس التجريبي في لايبزيغ. لقد بنى نظريته العقلية على أساس فكرة سلامة أي تجربة عقلية. كأساس جيني للجشطالت ، اعتبر "الصفات المعقدة" ، والتي تظهر على أنها تكوينات منتشرة وغير متمايزة وذات ألوان مؤثرة. عالم نفس اجتماعي وعالم اجتماع أمريكي ، أستاذ في جامعة ميتشيغان ، أحد رؤساء الجمعية الأمريكية لعلم الاجتماع. (1857 - 1926) - معالج نفسي فرنسي ، اشتهر بفضل أسلوب التنويم المغناطيسي الذاتي التعسفي الذي طوره ("طريقة جديلة"). تأثر Y.G. شولتز ، مبتكر أسلوب التدريب على التحفيز الذاتي. (1862-1915) - عالم نفس وفيلسوف ألماني أسس مدرسة فورتسبورغ النفسية. كان من أوائل من جعلوا ما يسمى بالوظائف العقلية العليا (التفكير والإرادة) موضوعًا للتحليل التجريبي. للقيام بذلك ، طور طريقة للتأمل المنهجي ، حيث يوجد استنساخ بأثر رجعي للإجراءات التي اتخذها الموضوع لحل المشكلة. (1874-1917) - طبيب وعالم نفس روسي. لقد طور عقيدة الشخصية وأنواع الشخصية بناءً على تحديد مجالين ذهنيين: السمات الفطرية ، والتي تضمنت المزاج والشخصية ("endopsyche") ، والتطور طوال الحياة ، بشكل أساسي في شكل علاقة الشخص بالعالم من حوله له ("exopsyche"). اقترح استراتيجية لدراسة الشخصية في الظروف المعتادة لنشاطها. (1858-1921) - عالم نفس روسي ، أحد مؤسسي علم النفس التجريبي المحلي. لقد تعامل مع مشاكل الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير على أساس فهم التفاعلات الحركية كأولوية فيما يتعلق بالعمليات العقلية الفعلية. (1857-1939) - فيلسوف وعالم نفس فرنسي ، ممثل المدرسة الاجتماعية الفرنسية ، الذي طور مشكلة التفكير البدائي. أجرى بحثًا عن حياة قبائل أستراليا وأوقيانوسيا وإفريقيا ، توصل على أساسه إلى استنتاج مفاده أن التفكير البدائي يتجلى في بعض المجالات بشكل مختلف نوعيًا عن تفكير الشخص المتحضر الحديث ، أي أنه تفكير مسبق. التفكير. قدمت أعمال ليفي برول مساهمة كبيرة في نقد مفهوم المدرسة الأنثروبولوجية الإنجليزية ، حيث اعتبرت العمليات العقلية للأشخاص من مختلف الأزمان والثقافات متطابقة. (1890-1972) - طبيب نفساني منزلي. شارك في تطوير وتنفيذ الاختبارات التشخيصية للتوجيه المهني والاستشارات المهنية. قدم تغطية شاملة لجوهر وديناميكيات ونشأة الحالات العقلية. لقد اعتبر الحالات العقلية على أنها أكثر الحقائق الواقعية للنفسية ، حيث تحتل مكانًا وسيطًا بين التكوينات الأخرى المشيدة إلى حد ما ( العمليات العقليةوالخصائص النفسية للفرد). (1904-1988) - طبيب أعصاب وطبيب نفسي وطبيب نفسي ألماني. أستاذ طب الأعصاب في عيادة الأعصاب بالجامعة. همبولت في برلين. متخصص في مجال علم نفس الشخصيات البارزة. طور تصنيف الشخصيات البارزة. (1890-1958) - عالم نفس أمريكي. طور مشكلة توطين الوظائف العقلية ، باستخدام طريقة إزالة أجزاء مختلفة من الدماغ من الحيوانات. في البداية ، انطلق من افتراض تكافؤ أي جزء من الدماغ ، لكنه ابتعد عنه لاحقًا. بدأت في استخدام المتاهة لدراسة التعلم في الفئران. (مواليد 1900) - عالم نفس ألماني أمريكي متخصص في الطب النفسي الاجتماعي. تعامل مع مشاكل علم النفس وعلم النفس المرضي للإدراك وعلم الأدوية النفسية وعلم نفس التواصل والعلاج النفسي والتحليل النفسي. (1880-1933) - عالم نفسي وفني نفسي ألماني. طالب من G.Ebinghaus و W. Stern. متخصص في مشاكل الموهبة العامة والخاصة ، ودرس ملامح الذكاء العملي. عرضت ، على عكس الخصائص الكمية للتطور الفكري للطفل ، النوعي. قدم مساهمة كبيرة في تطوير علم النفس الصناعي. (1903-1988) - عالم أحياء نمساوي ، مؤسس علم السلوك ، أجرى أبحاثًا حول سلوك الحيوان والبشر ، ولا سيما البصمة والعدوانية. مؤلف كتب "خاتم الملك سليمان" (1970) ، "رجل يجد صديقاً" (1971) ، "عدوان". (1902-1977) - عالم نفس روسي ، مؤسس علم النفس العصبي الروسي. لقد ابتكر طريقة نفسية فيزيولوجية أصلية لـ "التفاعلات الحركية المقترنة" ، والتي تهدف إلى تحليل المجمعات العاطفية. كان يشارك في تطوير طرق لاستعادة الوظائف العقلية التي كانت ضعيفة في آفات الدماغ المحلية. (1866-1950) - طبيب نفساني أمريكي. مؤيد للتوجيه النفسي. لقد ابتكر مفهوم ergasiology ، الذي اقترح على أساسه علم اللاهوت النظامي للاضطرابات النفسية التي تتوافق مع تفاعلات إرغاستيكية مختلفة. ماير هاينريش - (1867-1933) - فيلسوف وعالم نفس ألماني. منذ عام 1900 يعمل أستاذاً في جامعة زيورخ ، منذ عام 1901 في توبنغن ، منذ عام 1911 في غوتنغن ، منذ عام 1918 في هايدلبرغ ، منذ عام 1920 في برلين. اقترح تصنيف التفكير. (1888-1983) - عالم نفس فرنسي ، مؤسس مدرسة علم النفس التاريخي المقارن. مؤلف كتاب "الوظائف والأعمال النفسية" (1948). لقد فسر تطور الشخصية على أنه عملية مشروطة تاريخيًا لإضفاء الطابع الموضوعي على الوظائف العقلية في منتجات الثقافة. (مواليد 1900) - عالم نفسي سويسري. متخصص في مجال تحليل عوامل الصفات الشخصية والفكرية وعلم النفس الوراثي. (1862-1915) - مدرس وعالم نفس ألماني ، مؤسس علم أصول التدريس التجريبي. كان الهدف الرئيسي لعلم أصول التدريس التجريبي هو دراسة الأنماط العامة والخصائص الفردية للنمو البدني والروحي للطفل في ظروف استخدام تقنيات تعليمية معينة. كطرق مستخدمة التجربة والمراقبة المنهجية للأطفال وتحليل إبداع الأطفال. كان مؤيدًا لنظرية التنمية كدالة للوراثة والبيئة. (1853-1920) - فيلسوف وعالم نفس نمساوي ، تلميذ ف. برينتانو ، الممثل الرئيسي لمدرسة غراتس. لقد وقف بالقرب من مواقف علم نفس الجشطالت. في عام 1894 أسس أول مختبر علم نفس تجريبي في النمسا. (1989-1982) - طبيب نفساني منزلي. لقد تعامل مع مشكلة العلاقة بين الفعل الإرادي وآليات الانعكاس الشرطي ، ثم - مع مشاكل الفسيولوجيا النفسية التفاضلية. تم إيلاء الاهتمام الرئيسي للسمات الديناميكية العصبية والديناميكية النفسية لفردية الشخص. لقد طور مفهوم الفردية المتكاملة ، حيث يحتل مفهوم النمط الفردي للنشاط مكانًا رئيسيًا ، حيث يعمل كحلقة وصل بين المستويات المختلفة لسمات الشخصية. (1863-1931) - فيلسوف أمريكي وعالم اجتماع وعالم نفس اجتماعي. بناء على أعمال دبليو جيمس وجي ديوي. فسر الواقع الموضوعي على أنه مجال نشاط الفرد. من خلال فهمي للمثال الذي يحدده التأثير الاجتماعي ، يصبح تاريخ العلاقات الاجتماعية هو هيكل الأنا ، حيث يظهر ضبط النفس على أنه استبطان للسيطرة الاجتماعية الخارجية. أثرت أفكاره في تشكيل التفاعل. (1901-1978) - عالم اجتماع وعالم إثنوغرافي أمريكي ، متخصص في مجال علم النفس الإثني. التحقيق في عمليات التنشئة الاجتماعية للأطفال في مختلف الثقافات. (مواليد 1920) عالم نفس أمريكي. أستاذ في جامعة هارفارد. انخرط في دراسة تجريبية للاتصالات الكلامية. (1892-1974) - طبيب نفساني أمريكي ، عالم نفس اجتماعي ، مؤلف أسلوب البحث في القياس الاجتماعي وطريقة العلاج النفسي للدراما النفسية. درس العلاقة بين الرفاهية الذاتية التي يمر بها الشخص وحالته الاجتماعية والنفسية. (مواليد 1925) - عالم نفس وعالم اجتماع فرنسي. رئيس مختبر البحث الاجتماعي والنفسي في كلية الدراسات العليا للبحوث الاجتماعية بجامعة باريس. متخصص في مجال علم النفس الاجتماعي. (مواليد 1909) - عالم نفس أمريكي ، ممثل علم النفس الإنساني. حاول الجمع بين التحليل النفسي والوجودية. فسر الحب والإرادة على أنهما الحاجات الأساسية للوجود البشري. (1850-1934) - عالم نفس ألماني ، أحد مؤسسي علم النفس التجريبي في ألمانيا. أجرى بحثا في مجال علم النفس والفيزياء وعلم نفس الذاكرة والتمثيلات المرئية. انطلق من مبدأ تماثل الظواهر العقلية والفيزيائية. تعتبر الجمعيات مشروطة إلى حد كبير بإدراك الموقف الواعي. (1863-1916) - عالم نفس ألماني أمريكي ، أحد مؤسسي علم النفس النفسي (قدم مصطلح "علم النفس النفسي" بنفسه) ، وهو طالب في Wundt و W. James. تناول مشاكل الإدارة والاختيار المهني والتدريب المهني. وضع استراتيجيات لدراسة العمليات العمالية في المختبر. (1893 - 1988) - عالم نفس أمريكي. كانت تطورات موراي في مجال نظرية تشخيص الشخصية ذات أهمية خاصة لعلم النفس العالمي. إن شخصيته ، التي تستند إلى حد كبير على أعمال Z. Freud حول التثبيتات والمجمعات في مرحلة الطفولة المبكرة وتتضمن مفاهيم معدلة لـ "I" و "It" و "Super-I" ، تهدف في المقام الأول إلى تحليل المظاهر الفردية. على عكس Z. Freud و A. Adler ، قدم عددًا كبيرًا من الاحتياجات الأساسية ، حيث تم تمييز الاحتياجات الثانوية (النفسية) المميزة للشخص ، جنبًا إلى جنب مع الاحتياجات الأساسية أو الحيوية. (1893-1973) - طبيب نفساني منزلي ، معالج نفسي ، عالم نفس. متخصص في مشاكل الفسيولوجيا النفسية وعيادة الاضطرابات النفسية والعصبية. طور نظرية الشخصية على أساس علاقاتها. أجرى بحثًا حول الجوانب النفسية والفسيولوجية والاجتماعية التربوية للعلاج النفسي. (مواليد 1928) - عالم نفس أمريكي ، أحد مؤسسي علم النفس المعرفي. في عام 1933 هاجرت عائلته إلى الولايات المتحدة. في عام 1950 تخرج من جامعة هارفارد بدرجة البكالوريوس ، وفي عام 1952 دافع عن أطروحة الماجستير في كلية سوارثمور عام 1956. دكتوراه في علم النفس من جامعة هارفارد. أستاذ في جامعة Elmory في أتلانتا ، مدير مركز علم النفس المعرفي. أجرى بحثًا حول تشكيل "مخطط" كأساس للعمليات المعرفية. (1903-1978) - طبيب نفساني منزلي. متخصص في مشاكل التصور التخيلي والخيال. (مواليد 1935) - عالم نفس أمريكي. أستاذ في جامعة كاليفورنيا. متخصص في مجال علم نفس الإدراك والذاكرة والانتباه. (1897-1967) - عالم نفس أمريكي ، متخصص في علم نفس الشخصية. طور نظرية الشخصية على أساس مفاهيم أنا وتحقيق الذات ، والتي تدل على رغبة الفرد في تحقيق شيء ذي مغزى وهام في الحياة. أظهر أن الدوافع التي لها احتياجات بيولوجية كمصدر لها ، عندما يتم إشباعها ، يمكن أن تكتسب شخصية مستقلة تمامًا عن الأساس البيولوجي (مبدأ الاستقلالية الوظيفية للدوافع). (1916-1991) - عالم نفس أمريكي. منخرط في مشاكل علم النفس الاجتماعي وعلم اللغة النفسي. طور نظرية عن المعنى ، حيث يُفهم المعنى على أنه إعادة إنتاج معقدة للسلوك الحقيقي فيما يتعلق بأشياء معينة. بناءً على هذه النظرية ، طور طريقة التفاضل الدلالي. (1886-1963) - عالم نفس أمريكي. منخرط في تطوير الاختبارات النفسية. لتلبية احتياجات القوات المسلحة ، أنشأ اختبارات ألفا وبيتا. (1907-1978) - طبيب نفساني منزلي. مؤلف مفهوم التفكير العملي. استند البحث إلى الموقف الذي يتم بموجبه تحديد فعالية إجراءات العمل من خلال خصائص انعكاس موضوع العمل. في عملية تنفيذ إجراء معين مع كائن ، يتم تشكيل صورته التشغيلية ، المصممة خصيصًا لهذا الإجراء. (مواليد 1924) - طبيب نفساني منزلي. رائد متخصص في مشاكل النظرية ومنهجية علم النفس الماركسي. مؤلف النظرية الاجتماعية النفسية للجماعية. تطوير المشكلات النظرية لعلم نفس الشخصية وتطورها. (1906-1984) - طبيب نفساني منزلي - أجرى بحثًا مبتكرًا في مجال علم نفس العمل. طور طرقًا جديدة للتحليل النفسي لنشاط الطيار ، على وجه الخصوص ، أنشأ مختبرًا للطائرات. (1856-1931) - عالم نفس فرنسي. متخصص في مجال البحث في العمليات المعرفية ، في المقام الأول التفكير والكلام والذاكرة. تعامل مع مشاكل التأثير. (1903-1942) - الفيلسوف الماركسي الفرنسي ، عالم النفس.حاول بناء علم نفس جديد على أساس الفهم المادي للمجتمع والتاريخ. كان من المفترض أن تركز علم النفس "الملموس" الذي طوره على المعاني والأنشطة الحقيقية للفرد. (1841-1897) - عالم فيزيولوجي ، عالم نفس ، متخصص في علم نفس الطفل. كان منخرطًا في مجموعة واسعة من قضايا البيولوجيا العامة ، والكيمياء الحيوية ، والفيزياء الحيوية ، وعلم الأجنة ، والفيزيولوجيا النفسية لأعضاء الحواس ، والعلاج النفسي. طور أفكار الشون داروين. على عكس علم النفس النقابي ، دافع عن فكرة الدور المهم للوراثة في نمو الطفل. (مواليد 1919) هو طبيب نفساني أمريكي. أستاذ في جامعة ستانفورد. لقد اعتبر الدماغ بمثابة بنية ثلاثية الأبعاد. (مواليد 1925) عالم نفس حيواني أمريكي. وأشهر تجاربه في تعليم قرود الشمبانزي سارة استخدام العلامات ، وفي وقت سابق إلى حد ما ، تمكن الزوجان R. و B. Gardner من تعليم الشمبانزي النظام المعقد للعلامات التي يستخدمها الأشخاص الأغبياء في أمريكا. من ناحية أخرى ، استخدم بريماك الرموز البلاستيكية كـ "كلمات" ، والتي كان على القرد أن يضعها على لوحة مغناطيسية خاصة ، بينما تعلم حوالي 130 حرفًا ، والتي يمكن أن تكون التسلسلات المعقدة ("العبارات") تتكون. (1873-1956) - كاهن ومحلل نفسي في زيورخ. حاول وضع تعاليم التحليل النفسي على أسس دينية. كان في مراسلات حية مع Z. Freud. (1881-1964) - عالم نفس فرنسي ، أحد مؤسسي علم النفس التجريبي الفرنسي ، مساعد ب. جانيت. طور نظامًا لعلم النفس قائمًا على بيانات العلوم الطبيعية. دافع عن مبدأ دراسة النفس دون اللجوء إلى ظواهر الوعي ، ولكن فقط على أساس الأفعال السلوكية. (1880-1939) - عالم نفس نمساوي ، معالج نفسي. الحاجة الأساسية للفرد هي العودة إلى الحالة الأصلية للوجود داخل الرحم ، حيث يكون مع الطبيعة ، لكن هذه الحاجة محبطة بسبب ذكريات صدمة الولادة. يجب أن يتم التغلب على هذه الصدمة في ظروف العلاج النفسي الخاص. في وقت لاحق ، صاغ الموقف الذي بموجبه تتميز كل مرحلة من مراحل التطور الفردي بتحقيق صدمة الولادة ، والتي يُنظر إليها بشكل شخصي على أنها شعور بالتخلي ، ولكنها توفر فرصة لإقامة علاقات جديدة مع العالم. فيلسوف أمريكي ، ممثل العملياتية ، عالم أحياء ، عالم نفس. اشتهر بتحليله للروابط بين اللغة والفكر والعمل. أجرى بحثا حول استخدام اللغة في حالات الصراع. من أوائل من طبق نظرية اللعبة على تحليل السلوك. (1786 - 1869) قام بأول ثورة في علم النفس كانتقال إلى دراسة علم النفس الموضوعي. كان نظامه يقوم على مبدأين أساسيين: 1. التأمل ، 2. واقع الفعل. وقد خصص لإشارات الكلام دورًا مهمًا في هيكلة النفس البشرية. (1897-1957) - عالم نفس ألماني أمريكي ، باحث نفساني موجه. منذ عام 1922 ، كان رئيس ندوة فيينا للعلاج النفسي. لقد ابتكر نظريته الخاصة في الشخصية ، والتي يتم فيها لعب الدور الرئيسي من خلال إمكانية تخفيف التوتر من خلال تجربة النشوة الجنسية. (1839-1916) - عالم نفس فرنسي ، أحد مؤسسي علم النفس التجريبي الفرنسي. مؤلف كتب أمراض الذاكرة (1881) ، أمراض الإرادة (1883) ، أمراض الشخصية (1885). تطور مشاكل الانتباه والخيال والمفاهيم. بناءً على تطبيق الطريقة المرضية النفسية ، قام ببناء نموذج للتطور الطبيعي للنفسية. صاغ قانون تراجع الذاكرة المسمى قانون ريبوت. في أعماله اللاحقة ، تحول إلى مشاكل الانفعال والعواطف. (1850-1935) - عالم فيزيولوجي وطبيب نفسي وعالم تنويم مغناطيسي فرنسي. مؤلف كتاب "تجريبي و الأبحاث السريريةالحساسية "(1877) ،" الخبرة في علم النفس العام "(1887). أرست ثلاث مراحل من المشي أثناء النوم. (مواليد 1933) - عالم نفس أمريكي. متخصص في مجال الاتصالات البشرية. عمل في جامعة هارفارد. قدم وصفًا لتأثير بجماليون . (مواليد 1907) - عالم النفس الأمريكي ، أستاذ في جامعة سانت لويس ، درس مشاكل الفصام ، والتشخيص النفسي ، وخلق نظرية الإحباط ، والتي طور من خلالها اختبارًا - طريقة رسم للإحباط. (1884-1922) - دافع الطبيب النفسي السويسري ، مبتكر الاختبار الإسقاطي للبقع اللونية ، والذي حصل على اسمه وتلقى تعليمًا طبيًا ، عن أطروحة دكتوراه في مجال الطب النفسي ، وفي عام 1911 بدأ تجارب باستخدام بقع الحبر. (1860 - 1928) الفكرة تحديد الكمياتمكونات الحياة العقلية من أجل إعادة تكوين ملفها الشخصي الفردي في شخص سليم ومريض. حددوا 11 عملية عقلية ، تم تقسيمها إلى خمس مجموعات:

· الانتباه

قابلية

علم النفس ، أو علم الروح ، معروف للعالم منذ العصور القديمة. هذا عندما ولدت. على مر السنين ، تم تغيير هذا العلم وتطويره واستكماله.

لقد قدموا مساهمة كبيرة في هذا علماء النفسمن اكتشف العالم الداخلي للإنسان. لقد كتبوا العديد من الرسائل والمقالات والكتب ، على صفحاتها أخبروا العالم بشيء جديد ، شيء قلب وجهة نظر أشياء كثيرة رأسًا على عقب.

في هذه المادة ، يعرض الموقع انتباهكم إلى الأسماء أشهر علماء النفس في العالم، والتي غالبًا ما توجد اقتباسات منها في الكتب والمجلات والصحف. هؤلاء هم الأشخاص الذين اشتهروا في جميع أنحاء العالم لاكتشافاتهم وآرائهم العلمية.

سيغموند فرويد - أشهر عالم نفسي في العالم ، أسس التحليل النفسي

ربما سمع الكثير منكم عن هذا الطبيب النفسي النمساوي العظيم والمحلل النفسي والطبيب النفسي وطبيب الأعصاب. كان فضوله في معرفة الطبيعة البشرية والعقل النافذ هو الذي دفعه إلى الفكرة التالية: يكمن سبب الانهيار العصبي في مجموعة كاملة من العمليات الواعية واللاواعية التي تتفاعل بشكل وثيق مع بعضها البعض.

لذلك ، ابتكر عالم النفس الأكثر نفوذاً في العالم التحليل النفسي - طريقة علاج محددة. أمراض عقليةالتي جلبت فرويد الاعتراف العالمي.

جوهر التحليل النفسي لفرويد هو كما يلي: يتوقف المريض عن التحكم في أفكاره ويقول أول ما يتبادر إلى ذهنه من خلال الترابط والتخيلات والأحلام.

بناءً على كل هذا ، يتوصل المحلل إلى نتيجة حول ما أدت إليه الصراعات اللاواعية من حدوث المشكلة. ثم يفسرها الأخصائي للمريض من أجل إيجاد طرق لحل المشكلة.

كان لهذه الطريقة المبتكرة في علاج الاضطرابات النفسية تأثير كبير على الطب وعلم النفس والأنثروبولوجيا وعلم الاجتماع والأدب والفن في القرن العشرين.

على الرغم من أنه تم انتقاده ولا يزال يتم انتقاده في الأوساط العلمية ، إلا أنه يستخدم على نطاق واسع في عصرنا.

أبراهام هارولد ماسلو - مؤلف هرم الاحتياجات البشرية

أبراهام هارولد ماسلو هو أيضًا من بين علماء النفس الأكثر نفوذاً في العالم. أسس عالم النفس الأمريكي علم النفس الإنساني ، والذي بموجبه يسعى الشخص منذ ولادته إلى تحسين الذات والإبداع والاكتفاء الذاتي.

بمعنى آخر ، الإنسان هو خالق حياته ، وله الحرية في اختيار أسلوب حياته وتطويره ، ما لم تتدخل التأثيرات الجسدية أو الاجتماعية.

من بين الأعمال العلمية للمفكر المشهور عالميًا ، تستحق عناية خاصة " هرم ماسلو". يتكون من مخططات خاصة تعكس احتياجات الشخص ، والتي وزعها عالم النفس مع نموها.

هم معروضون ​​في الصورة التالية:

يشرح المؤلف هذا التوزيع من خلال حقيقة أنه في حين أن الشخص يعاني من الاحتياجات الفسيولوجية ، فإنه لا يمكنه تجربة الاحتياجات الموجودة على أعلى مستوى. يستخدم هرم ماسلو على نطاق واسع في علم الاقتصاد اليوم.

فيكتور إميل فرانكل - مؤسس logotherapy

تم إدراج فيكتور إميل فرانكل في قائمة أشهر علماء النفس في العالم لسبب ما. بعد كل شيء ، كونه أيضًا طبيبًا نفسيًا وفيلسوفًا ، أنشأ مدرسة فيينا الثالثة للعلاج النفسي.

من بين الأعمال العلمية الأكثر شعبية للمفكر ، يجب تسليط الضوء على عمل "رجل يبحث عن المعنى". كانت هذه الدراسة هي التي أصبحت الدافع لتطوير العلاج المنطقي - طريقة جديدة للعلاج النفسي.

وفقًا لها ، فإن رغبة الشخص في إيجاد وإدراك معنى الحياة في العالم هي القوة الدافعة الأساسية.

تتمثل المهمة الرئيسية للعلاج المنطقي ، التي ابتكرها فرانكل ، في مساعدة الشخص على جعل ماضيه وحاضره ومستقبله أكثر أهمية ، وبالتالي ينقذه من العصاب.

وصف فرانكل قمع هذه الحاجة بالإحباط الوجودي. غالبًا ما تؤدي هذه الحالة النفسية إلى اضطرابات عقلية وعصبية.

Alois Alzheimer - طبيب نفسي درس أمراض الجهاز العصبي

ربما يكون اسم الطبيب النفسي وطبيب الأعصاب الألماني معروفًا لكثير منكم. بعد كل شيء ، سميت اضطرابًا عقليًا معروفًا ، مصحوبًا بانتهاك الذاكرة والانتباه والأداء والارتباك في الفضاء. وهي مرض الزهايمر.

كرس طبيب أعصاب حياته كلها لدراسة مختلف أمراض الجهاز العصبي. في مقالاته ، غطى مواضيع مثل مثل الفصاموضمور الدماغ والذهان الكحولي والصرع وأكثر من ذلك بكثير.

لا تزال أعمال الطبيب النفسي الألماني مستخدمة على نطاق واسع في جميع أنحاء العالم اليوم. لذلك ، من أجل تشخيص مرض الزهايمر ، يتم استخدام نفس طرق التشخيص التي استخدمها طبيب الأعصاب في عام 1906.

ديل كارنيجي - عالم النفس الأكثر شهرة في العالم ، معلم العلاقات الإنسانية

أراد عالم النفس التربوي الأمريكي ديل كارنيجي أن يصبح مدرسًا من أجل التميز وتحقيق التقدير ، لأنه في شبابه كان يخجل من مظهره وفقره.

لذلك قرر أن يجرب يده في الخطابة. من خلال منح نفسه للتدريب وممارسة الكلام ، يحقق هدفه ويبدأ حياته المهنية بتدريس فن المسرح والبلاغة.

ثم أنشأ معهده الخاص للخطابة والعلاقات الإنسانية ، حيث يعلم الجميع مهارات الاتصال التي ابتكرها بنفسه.

لم يكن ديل كارنيجي مربيًا وطبيبًا نفسانيًا ومتحدثًا ومحاضرًا مشهورًا فحسب ، بل كان أيضًا كاتبًا. في عام 1936 ، نُشر كتابه كيف تكسب الأصدقاء وتؤثر في الناس وأصبح من أكثر الكتب مبيعًا في جميع أنحاء العالم. في ذلك ، يشرح المؤلف بلغة مفهومة ، استنادًا إلى أمثلة من الحياة ، للقراء ما يجب القيام به من أجل اكتساب الاحتراموالاعتراف والشعبية.

بالطبع ، هناك الكثير من علماء النفس المؤثرين في العالم. لكننا لم نركز على كل واحد منهم. لكنهم حددوا فقط تلك الشخصيات التي يجب أن يعرف الجميع أسمائها.

بعد كل شيء ، تعتبر أعمالهم قيمة حقًا ، لأنها غيرت حياة الكثير من الناس. إنها تحتوي على المعلومات التي يمكن لكل شخص استخدامها لحل موقف صعب معين ، واكتساب مهارات حياتية قيمة ، وتحسين العلاقات مع الآخرين ، وأيضًا من أجل ملء وجودهم بالمعنى.

قد تكون مهتمًا بـ: اختبار الذاكرة.

افتح أي صحيفة أو مجلة وستجد الشروط التي اقترحها سيغموند فرويد. التسامي ، الإسقاط ، الانتقال ، الدفاعات ، المجمعات ، العصاب ، الهستيريا ، الضغوط ، الصدمات النفسية والأزمات ، إلخ. - كل هذه الكلمات دخلت حياتنا بقوة. كما دخلت كتب فرويد وغيره من علماء النفس البارزين بحزم. نقدم لك قائمة بأفضل - أولئك الذين غيروا واقعنا. تنقذ نفسك حتى لا تخسر!

إيريك بيرن هو مؤلف المفهوم الشهير لبرمجة السيناريو ونظرية اللعبة. وهي تستند إلى تحليل المعاملات ، والذي تتم دراسته الآن في جميع أنحاء العالم. تؤمن برن أن حياة كل شخص مبرمجة حتى سن الخامسة ، ومن ثم نلعب جميعًا ألعابًا مع بعضنا البعض باستخدام ثلاثة أدوار: بالغ ، وأبوين ، وطفل. اقرأ المزيد عن هذا المفهوم المشهور عالميًا في مراجعة برن لكتاب برن الأكثر مبيعًا والمقدمة في مكتبة الكتاب في سطور.

طور عالم النفس البريطاني إدوارد دي بونو طريقة لتعليم التفكير الفعال. القبعات الست هي ستة طرق مختلفة للتفكير. يقترح دي بونو "محاولة" كل غطاء رأس لتعلم كيفية التفكير بطرق مختلفة حسب الموقف. القبعة الحمراء هي المشاعر ، والقبعة السوداء هي النقد ، والقبعة الصفراء هي التفاؤل ، والقبعة الخضراء هي الإبداع ، والقبعة الزرقاء هي التحكم في الفكر ، والقبعة البيضاء هي الحقائق والأرقام. يمكنك أن تقرأ في Library BooksShort.

3. ألفريد أدلر. افهم طبيعة الإنسان

ألفريد أدلر هو أحد أشهر طلاب سيغموند فرويد. لقد ابتكر مفهومه الخاص عن علم النفس الفردي (أو الفردي). كتب أدلر أن أفعال الشخص لا تتأثر بالماضي فقط (كما علم فرويد) ، ولكن أيضًا بالمستقبل ، أو بالأحرى الهدف الذي يريد الشخص تحقيقه في المستقبل. وبناءً على هذا الهدف ، يغير ماضيه وحاضره. بعبارة أخرى ، بمعرفة الهدف فقط ، يمكننا أن نفهم سبب تصرف الشخص بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى. خذ ، على سبيل المثال ، الصورة مع المسرح: فقط من خلال الفعل الأخير نفهم تصرفات الشخصيات التي أدوها في الفصل الأول. يمكنك أن تقرأ عن القانون العالمي لتنمية الشخصية الذي اقترحه Adler في المقالة: "".

كرس دكتوراه في الطب والطبيب النفسي والمحلل النفسي نورمان دويدج أبحاثه لدونة الدماغ. في عمله الرئيسي ، قدم بيانًا ثوريًا: دماغنا قادر على تغيير هيكله وعمله بسبب أفكار وأفعال الشخص. يتحدث دويدج عن أحدث الاكتشافات التي تثبت أن دماغ الإنسان بلاستيكي ، مما يعني أنه يمكنه تغيير نفسه. يحتوي الكتاب على قصص العلماء والأطباء والمرضى الذين حققوا تحولات مذهلة. أولئك الذين يعانون من مشاكل خطيرة تمكنوا من علاج أمراض الدماغ التي كانت تعتبر غير قابلة للشفاء بدون جراحة وحبوب منع الحمل. حسنًا ، أولئك الذين لم يكن لديهم أي مشاكل خاصة كانوا قادرين على تحسين أداء أدمغتهم بشكل ملحوظ. اقرأ المزيد متوفر في Library BooksAbout.

سوزان وينشينك عالمة نفس أمريكية مشهورة متخصصة في علم النفس السلوكي. يطلق عليها اسم "سيدة الدماغ" لأنها تدرس أحدث التطورات في علم الأعصاب و العقل البشريويطبق المعرفة المكتسبة في الأعمال والحياة اليومية. تتحدث سوزان عن القوانين الأساسية للنفسية. في كتابها الأكثر مبيعًا ، حددت 7 محفزات رئيسية للسلوك البشري التي تؤثر على حياتنا. المزيد حول هذا الموضوع في مراجعة كتاب "" المعروض في مكتبة الكتاب في سطور.

6. إريك إريكسون. الطفولة والمجتمع

إريك إريكسون عالم نفس بارز قام بتفصيل واستكمال الفترة العمرية الشهيرة لسيغموند فرويد. تتكون فترة الحياة البشرية التي اقترحها إريكسون من 8 مراحل ، تنتهي كل منها بأزمة. هذه الأزمة يجب على الإنسان أن يمر بها بشكل صحيح. إذا لم يمر ، فإنه (الأزمة) يضاف إلى الحمل في الفترة المقبلة. يمكنك أن تقرأ عن فترات عمرية مهمة في حياة الكبار في المقال: "".

الكتاب الشهير لعالم النفس الأمريكي الشهير روبرت سيالديني. لقد أصبح كلاسيكيًا في علم النفس الاجتماعي. يوصى بـ "" من قبل أفضل العلماء في العالم كدليل للعلاقات الشخصية وحل النزاعات. نظرة عامة على هذا الكتاب متاحة في مكتبة موجز الكتب.

8. هانز إيسنك. قياسات الشخصية

هانز آيسنك عالم نفس بريطاني ، وأحد قادة الاتجاه البيولوجي في علم النفس ، ومؤسس نظرية عامل الشخصية. اشتهر بأنه مؤلف اختبار معدل الذكاء الشهير.

غيّر عالم النفس دانيال جولمان تمامًا الطريقة التي نفكر بها بشأن القيادة عندما قال إن "الذكاء العاطفي" (EQ) بالنسبة للقائد أهم من معدل الذكاء. الذكاء العاطفي (EQ) هو القدرة على تحديد وفهم المشاعر ، سواء الخاصة بالفرد أو للآخرين ، والقدرة على استخدام هذه المعرفة لإدارة سلوك الفرد وعلاقاته مع الناس. قد يكون القائد غير الذكي عاطفيًا مدربًا بدرجة عالية ، ولديه عقل حاد ، ويولد أفكارًا جديدة إلى ما لا نهاية ، لكنه سيظل يخسر أمام قائد يعرف كيفية إدارة العواطف. لماذا يحدث هذا ، يمكنك أن تقرأ في مراجعة كتاب جولمان "" المعروض في مكتبة الكتاب في سطور.

قدم عالم الاجتماع الشهير مالكولم جلادويل عددًا من الدراسات المثيرة للاهتمام حول الحدس. إنه متأكد من أن كل واحد منا لديه حدس ، والأمر يستحق الاستماع إليه. يقوم اللاوعي لدينا ، بدون مشاركتنا ، بمعالجة كميات هائلة من البيانات ويقدم الحل الأكثر صحة على طبق من الفضة ، والذي علينا فقط ألا نفوته ونستخدمه بشكل صحيح لأنفسنا. ومع ذلك ، فإن الحدس يخيف بسهولة بسبب ضيق الوقت لاتخاذ القرار ، وحالة التوتر ، وكذلك محاولة وصف أفكارك وأفعالك بالكلمات. نظرة عامة على أكثر الكتب مبيعًا لجلادويل "" في مكتبة الكتاب باختصار.

11. فيكتور فرانكل. إرادة المعنى

فيكتور فرانكل عالم نفسي وطبيب نفسي نمساوي مشهور عالميًا ، طالب ألفريد أدلر ومؤسس لوجوثيرابي. Logotherapy (من "Logos" اليونانية - الكلمة و "terapia" - الرعاية والرعاية والعلاج) هو اتجاه في العلاج النفسي نشأ على أساس الاستنتاجات التي توصل إليها فرانكل عندما كان سجينًا في معسكر اعتقال. هذا علاج لإيجاد المعنى ، هذه هي الطريقة التي تساعد الشخص على إيجاد المعنى في أي ظروف من حياته ، بما في ذلك الظروف المتطرفة مثل المعاناة. وهنا من المهم جدًا فهم ما يلي: من أجل إيجاد هذا المعنى ، يقترح فرانكل التحقيق لا عمق الشخصية(حسب فرويد) وطولها.هذا فرق كبير جدًا في اللهجة. قبل فرانكل ، حاول علماء النفس بشكل أساسي مساعدة الناس من خلال استكشاف أعماق اللاوعي لديهم ، ويصر فرانكل على الكشف الكامل عن إمكانات الشخص ، في استكشاف مرتفعاته. وهكذا ، فإنه يركز ، من الناحية المجازية ، على قمة المبنى (الارتفاع) ، وليس على قبو (الأعماق).

12. سيغموند فرويد. تفسير الأحلام

13. آنا فرويد. آليات النفس والدفاع عن النفس

آنا فرويد هي الابنة الصغرى لمؤسس التحليل النفسي ، سيغموند فرويد. أسست اتجاهًا جديدًا في علم النفس - علم نفس الأنا. ميزتها العلمية الرئيسية هي تطوير نظرية آليات الدفاع البشري. حققت آنا أيضًا تقدمًا كبيرًا في دراسة طبيعة العدوان ، ولكن لا تزال أهم مساهماتها في علم النفس هي إنشاء علم نفس الطفل والتحليل النفسي للأطفال.

14. نانسي ماكويليامز. تشخيصات التحليل النفسي

هذا الكتاب هو الكتاب المقدس للتحليل النفسي الحديث. كتبت المحللة النفسية الأمريكية نانسي ماكويليامز أننا جميعًا غير عقلانيين إلى حد ما ، مما يعني أنه من الضروري لكل شخص الإجابة عن سؤالين أساسيين: "ما مدى الجنون؟" و "ما هو بالضبط النفسي؟" يمكن الإجابة على السؤال الأول من خلال ثلاثة مستويات لعمل النفس (التفاصيل في المقال: "") ، والثاني - حسب أنواع الشخصية (النرجسية ، الفصامية ، الاكتئابية ، بجنون العظمة ، الهستيرية ، إلخ) ، المدروسة بالتفصيل نانسي ماكويليامز ووصفها في كتاب "التشخيص التحليلي النفسي".

15. كارل يونج. النموذج الأصلي والرمز

كارل يونغ هو ثاني طالب مشهور لسيغموند فرويد (تحدثنا بالفعل عن ألفريد أدلر). يعتقد Jung أن اللاوعي ليس فقط هو الأدنى في الشخص ، ولكن أيضًا أعلى مستوى ، على سبيل المثال ، الإبداع. اللاوعي يفكر بالرموز. يقدم يونغ مفهوم اللاوعي الجماعي ، الذي يولد به الشخص ، وهو نفس الشيء بالنسبة للجميع. عندما يولد الشخص ، يكون ممتلئًا بالفعل بالصور القديمة والنماذج الأصلية. ينتقلون من جيل إلى جيل. تؤثر النماذج البدئية على كل ما يحدث للإنسان.

16. ابراهام ماسلو. أقاصي النفس البشرية

مارتن سيليجمان عالم نفس أمريكي بارز ، مؤسس علم النفس الإيجابي. أصبح مشهورًا عالميًا بدراساته لظاهرة العجز المكتسب ، أي السلبية في مواجهة المشكلات التي يُزعم أنها غير قابلة للإزالة. أثبت سيليجمان أن أساس العجز ومظاهره الشديدة - الاكتئاب - هو التشاؤم. يعرّفنا عالم النفس على اثنين من مفاهيمه الرئيسية: نظرية العجز المكتسب ومفهوم الأسلوب التوضيحي. ترتبط ارتباطًا وثيقًا. الأول يشرح لماذا نصبح متشائمين ، والثاني يشرح كيفية تغيير طريقة تفكيرنا من متشائم إلى متفائل. نظرة عامة على كتاب سيليجمان "" مقدمة في موجز مكتبة الكتاب.

لذلك ، نقدم انتباهكم إلى قائمة أشهر علماء النفس في العالم الذين تمكنوا من تحويل الفهم الكامل لعلم النفس. بعد كل شيء ، أثبت علماء النفس المشهورون مرارًا وتكرارًا أن هذا العلم جزء من حياتهم.

الإصلاح حسب فرويد.

سيغموند فرويد، هو سيجيسموند شلومو فرويد - هذا هو أول عالم نفس قررنا إخبارك به. ولد فرويد في 6 مايو 1856 في فرايبرغ ، النمسا-المجر ، والآن Příbor ، جمهورية التشيك. يُعرف في العالم بطبيب الأعصاب النمساوي الشهير ، الذي أصبح مؤسس ما يسمى بمدرسة التحليل النفسي ذات التوجه العلاجي. سيغمود هو "أب" النظرية القائلة بأن كل شيء اضطرابات عصبيةمن شخص ما بسبب عدد من العمليات اللاواعية والواعية التي تتفاعل عن كثب مع بعضها البعض.

فلاديمير لفوفيتش ليفي ، عالم نفس - شاعر.

دكتوراه في الطب وطبيب نفساني فلاديمير لفوفيتش ليفيولد في 18 نوفمبر 1938 في موسكو ، حيث يعيش حتى يومنا هذا. بعد تخرجه من المعهد الطبي ، عمل كطبيب إسعاف لفترة طويلة. ثم انتقل إلى منصب طبيب نفساني وأصبح عاملاً فخريًا في معهد الطب النفسي. أصبح فلاديمير ليفي أول مؤسس لمثل هذا الاتجاه الجديد في علم النفس مثل علم الانتحار. تضمن هذا الاتجاه دراسة كاملة ومفصلة لحالات الانتحار و حالة نفسيةالأشخاص الانتحاريون. طوال الوقت الذي عمل فيه في الطب النفسي ، نشر ليفي 60 ورقة علمية.

بالإضافة إلى علم النفس ، فلاديمير مغرم بالشعر. لذلك ، لم يكن عبثًا أنه في عام 1974 أصبح عضوًا فخريًا في اتحاد الكتاب. أشهر كتب ليفي هي "فن أن تكون على سجيتك" ، والمحادثة في الرسائل ، وثلاثة مجلدات "اعترافات المنوم المغناطيسي". وفي عام 2000 ، رأت مجموعته الشعرية الشخصية المسماة "Crossed Out Profile" ضوء النهار.

أبراهام هارولد ماسلو واسمه في علم النفس

ابراهام هارولد ماسلوعالم نفس أمريكي أصبح المؤسس الفخري لعلم النفس الإنساني. تشمل أعماله العلمية الشهيرة مفهومًا مثل "هرم ماسلو". يحتوي هذا الهرم على رسوم بيانية خاصة تمثل الاحتياجات البشرية الأكثر شيوعًا. هذه النظرية هي التي وجدت تطبيقها المباشر في الاقتصاد.

فيكتور إميل فرانكل: علماء نفس أستراليون في العلوم

طبيب نفسي وعالم نفس نمساوي مشهور فيكتور اميل فرانكلولد في 26 مارس 1905 في فيينا. في العالم ، يرتبط اسمه ليس فقط بعلم النفس ، ولكن أيضًا بالفلسفة ، بالإضافة إلى إنشاء مدرسة فيينا الثالثة للعلاج النفسي. تشمل الكتابات العلمية الأكثر شهرة لفرانكل بحث الإنسان عن المعنى. أصبحت أسماء هذا العمل أساسًا لتطوير طريقة جديدة للعلاج النفسي تسمى logotherapy. تتضمن هذه الطريقة رغبة الشخص في إدراك معنى الحياة في العالم الخارجي الحالي. يمكن لوجوثيرابي أن يجعل الوجود البشري أكثر أهمية.

بوريس أنانييف - فخر علم النفس السوفيتي

بوريس جيراسيموفيتش أنانييفولد عام 1907 في فلاديكافكاز. أدرج أنانييف في قائمة "علماء النفس المشهورين في العالم" لسبب ما. أصبح المؤسس الأول والفخري للمدرسة العلمية لعلماء النفس في سانت بطرسبرغ. أصبح علماء النفس المشهورون مثل A. Kovalev و B. Lomov والعديد غيرهم طلابًا في هذه المدرسة ، وبالتالي ، Ananiev نفسه.

في سانت بطرسبرغ ، في المنزل الذي كان يعيش فيه بوريس أنانييف ، تم نصب لوحة تذكارية تكريما له.

إرنست هاينريش ويبر - عالم النفس الشهير في جميع العصور

ولد شقيق الفيزيائي الشهير فيلهلم ويبر ، عالم النفس الفسيولوجي الألماني وعالم التشريح بدوام جزئي إرنست هاينريش ويبر في 24 يونيو 1795 في لايبزيغ ، ألمانيا. يمتلك عالم النفس هذا الكثير من العمل العلمي المتقدم في علم التشريح والحساسية وعلم وظائف الأعضاء. وأشهر هذه الأعمال التي تتضمن دراسة الحواس. شكلت جميع أعمال ويبر الأساس لتطوير علم النفس الفيزيائي وعلم النفس التجريبي.

Akop Poghosovich Nazaretyan وعلم النفس الجماعي

متخصص روسي مشهور في الأنثروبولوجيا الثقافية وعلم نفس السلوك الجماعي أكوب بوغوسوفيتش نازاريتيانولد في 5 مايو 1948 في باكو. نازاريتيان هو مؤلف عدد كبير من المنشورات التي تتحدث عن نظرية تطور المجتمع. بالإضافة إلى ذلك ، أصبح عالم النفس مؤسس فرضيات حول التوازن التقني الإنساني ، والذي يقارن بتطور الثقافة والتقدم التكنولوجي.

فيكتور أوفشارينكو ، فخر علم النفس الروسي

فيكتور إيفانوفيتش أوفتشارينكوولد في 5 فبراير 1943 في مدينة مليكيس بمنطقة أوليانوفسك. Ovcharenko هي شخصية أسطورية في تطور علم النفس. لدى Ovcharenko عددًا كبيرًا من الألقاب العلمية والأعمال ذات الأهمية التي قدمت مساهمة كبيرة في علم النفس كعلم. كان الموضوع الرئيسي لعمل Ovcharenko هو دراسة علم النفس الاجتماعي ، وكذلك المشكلات المتعلقة بالشخصية والعلاقات الشخصية بشكل عام.

في عام 1996 ، اقترح عالم النفس لأول مرة من وجهة نظر علمية مراجعة دورية التاريخ الكامل للتحليل النفسي الروسي. بالإضافة إلى كل ما سبق ، يُطلق على Ovcharenko مرارًا وتكرارًا لقب أفضل عالم نفس ، وقد نُشرت أعماله الشهيرة أكثر من مرة في مجموعات علمية معروفة خارج حدود روسيا.