الأهداف الرئيسية:
تخفيف التوتر عند الاطفال.
تشكيل قواعد السلوك المناسبة في الفريق.
تدريب الاسترخاء.
تعلم كيفية التعبير عن الغضب.
ممارسة مهارات الاستجابة في حالات الصراع.

لعبة "علة"
الغرض: الإفصاح عن العلاقات الجماعية.
مسار اللعبة: يقف الأطفال في طابور خلف السائق. يقف السائق وظهره إلى المجموعة ، ويمد يده من تحت الإبطين براحة اليد. يجب على السائق أن يكتشف أي من الرجال لمس يده. وهو يقود سيارته حتى يخمن بشكل صحيح. يتم اختيار السائق باستخدام جهاز العد.

بعد ثلاث جلسات جماعية ، يمكن تمييز خمسة أدوار تلقائية عن الملاحظات:
زعيم.
رفيق القائد.
معارض غير منحاز.
المطيع المطابق.
"منبوذ"

لعبة "وضع المشاركات"
الغرض: تنمية الانتباه والتحكم الطوعي في السلوك.
مسار اللعبة: يصطف الأطفال ، ويختارون القائد الذي يصبح رأس الصف. ثم يبدأ القائد في التحرك. الكل يسير خلفه ، يكرر الحركات. في مرحلة ما ، صفق القائد بيديه ، ثم يجب أن يتوقف الأخير ، ويجب على الجميع مواصلة المشي. يضع القائد الأطفال في الأماكن التي يراها مناسبة (في دائرة ، حول محيط الغرفة ، إلخ). عندما يكون جميع الأطفال في أماكنهم ، يتم تعيين قائد جديد. تستمر اللعبة حتى يصبح جميع الأطفال قادة.
التعليقات: يمكن إدخال قواعد إضافية في اللعبة.

لعبة "Filya and Piggy"
الغرض: لتعليم الأطفال كيفية حل حالة الصراع.
مسار اللعبة: المقدم: غالبًا ما يحاول الناس في الحياة حل مشاكلهم وفقًا لمبدأ: "العين بالعين ، والعين بالعين". عندما يسيء إلينا شخص ما ، نرد بهجوم أقوى. إذا هددنا شخص ما ، فإننا نرد أيضًا بتهديد ، وبالتالي نزيد من حدة نزاعاتنا. في كثير من الحالات ، يكون من المفيد للغاية التراجع خطوة إلى الوراء ، والاعتراف بنصيبك من المسؤولية عن حدوث مشاجرة أو قتال ، ومصافحة بعضكما البعض كعلامة على المصالحة.
سوف تساعدنا Filya و Piggy (اللعبان) في هذه اللعبة. سيتحدث بعضكم في كلام فيلي ، والآخر - بيجي. الآن سوف تقوم بتمثيل مشهد مشاجرة بين Filia و Piggy ، على سبيل المثال ، بسبب الكتاب الذي جلبه Phil إلى المجموعة (الأطفال يلعبون الشجار باستخدام الاستياء والغضب). حسنًا ، الآن Filya و Piggy ليسا صديقين ، يجلسان في زوايا مختلفة من الغرفة ولا يتحدثان مع بعضهما البعض. يا رفاق ، دعونا نساعدهم على المكياج. اقترح كيف يمكن القيام بذلك (يقدم الأطفال خيارات: الجلوس بجانب بعضهم البعض ، وإعطاء الكتاب للمالك ، وما إلى ذلك) نعم ، يا شباب ، أنت على حق. في هذه الحالة ، يمكنك الاستغناء عن قتال مع كتاب. أقترح عليك تمثيل المشهد بشكل مختلف. يحتاج Piggy إلى دعوة Philip للنظر في الكتاب معًا أو بدوره ، وعدم تمزيقه من بين يديه ، أو تقديم شيء خاص به لفترة من الوقت - آلة كاتبة ، مجموعة أقلام رصاص ، إلخ. (يتصرف الأطفال خارج المشهد بشكل مختلف). والآن يجب أن تتصالح فيليا وبيغي ، ويطلب كل منهما الآخر المغفرة لأنهما أساءا إلى بعضهما البعض ، ودعهما يتصافحان كعلامة على المصالحة.
أسئلة للمناقشة مع الأطفال في الأدوار:
هل كان من الصعب عليك أن تسامح الآخر؟
كيف تشعر حيال ذالك؟
ماذا يحدث عندما تغضب من شخص ما؟
هل تعتقد أن الغفران علامة قوة أم علامة ضعف؟
لماذا من المهم جدا أن تسامح الآخرين؟

لعبة "مشكلة حلوة"
الغرض: تعليم الأطفال حل المشكلات الصغيرة من خلال المفاوضات ، واتخاذ قرارات مشتركة ، والانتقال من حل سريع للمشكلة لصالحهم.
مسار اللعبة: في هذه اللعبة ، سيحتاج كل طفل إلى ملف تعريف ارتباط واحد ، وسيحتاج كل زوج من الأطفال إلى منديل واحد.
القيادة: الأطفال ، اجلسوا في دائرة. اللعبة التي يجب أن نلعبها مرتبطة بالحلويات. للحصول على ملف تعريف ارتباط ، عليك أولاً اختيار شريك وحل مشكلة واحدة معه. اجلس مقابل بعضكما البعض وانظر في عينيك. سيكون هناك ملفات تعريف الارتباط على منديل بينكما ، من فضلك لا تلمسها بعد. هناك مشكلة واحدة في هذه اللعبة. لا يمكن الحصول على ملف تعريف الارتباط إلا من قبل شخص يرفض شريكه طواعية ملف تعريف الارتباط ويعطيه لك. هذه القاعدة. التي لا يمكن انتهاكها. يمكنك الآن بدء الحديث ، لكن لا يمكنك أخذ ملفات تعريف الارتباط دون موافقة شريكك. إذا تم الحصول على الموافقة ، يمكن أخذ ملف تعريف الارتباط.
ثم ينتظر المعلم حتى يتخذ الأزواج قرارًا ويراقب كيف يتصرفون. يمكن لبعض الناس أن يأكلوا ملفات تعريف الارتباط على الفور. بعد استلامه من أحد الشركاء ، يكسرون ملفات تعريف الارتباط الأخرى ويعطون النصف لشريكهم. بعض الناس لا يستطيعون حل المشكلة لفترة طويلة ، والذين سيحصلون على ملفات تعريف الارتباط.
المضيف: الآن سأقدم لكل زوج ملف تعريف ارتباط آخر. ناقش كيف ستتعامل مع ملفات تعريف الارتباط هذه المرة.

يلاحظ في هذه الحالة أن الأطفال يتصرفون بشكل مختلف. هؤلاء الأطفال الذين يقسمون ملف تعريف الارتباط الأول إلى النصف عادة ما يكررون "استراتيجية الإنصاف" هذه. معظم الأطفال الذين أعطوا ملف تعريف الارتباط لشريكهم في الجزء الأول من اللعبة ولم يتلقوا قطعة ، يتوقعون الآن أن يقدم الشريك ملف تعريف الارتباط لهم. هناك أطفال مستعدون لمنح شريكهم ملف تعريف ارتباط ثانٍ.

قضايا للمناقشة:

الأطفال الذين قدموا البسكويت لصديقهم؟ قل لي ، ما هو شعورك حيال ذلك؟

من أراد أن يبقى ملف تعريف الارتباط معه؟ كيف شعرت؟

ماذا تتوقع عندما تكون مهذبًا مع شخص ما؟

من الذي استغرق أقل وقت للاتفاق؟

وإلا كيف يمكنك التوصل إلى إجماع مع شريك حياتك؟

الغرض: التحقق من درجة إتقان قواعد السلوك في المواقف الصعبة.

مسار اللعبة: المضيف: رفاق ، اليوم خلال نزهة كان هناك شجار بين فتاتين. الآن سوف أطلب من ناتاشا وكاتيا تمثيل الموقف الذي نشأ أثناء المشي من أجلنا. "ناتاشا وكاتيا لعبوا الكرة. تدحرجت الكرة في بركة مياه. أرادت كاتيا الحصول على الكرة ، لكنها لم تستطع البقاء على قدميها وسقطت في بركة مياه. بدأت ناتاشا تضحك ، وبكيت كاتيا بمرارة ".

قضايا للمناقشة:

لماذا بكت كاتيا؟

هل فعلت ناتاشا الشيء الصحيح؟

ماذا ستفعل لو كنت مكانها؟

دعونا نساعد الفتيات على الماكياج.

في نهاية المحادثة ، يقوم الميسر بتعميم: إذا كنت الجاني في الخلاف ، فكن أول من يعترف بالذنب. ستساعدك الكلمات السحرية في هذا: "أنا آسف" ، "دعني أساعدك" ، "لنلعب معًا".

لعبة "اجمع نفسك معًا"

الغرض: إزالة التوتر العاطفي.

مسار اللعبة: يتم إخبار الطفل - بمجرد أن تشعر أنك قلق ، تريد أن تضرب شخصًا ما ، وترمي شيئًا ما ، فهناك طريقة بسيطة جدًا لإثبات قوتك: ضع راحة يدك حول مرفقيك واضغط على يديك بإحكام على صدرك - هذا هو وضع الشخص الذي يمتلك نفسه.

لعبة عناق

الهدف: تعليم الأطفال التعبير الجسدي عن مشاعرهم الإيجابية ، وبالتالي المساهمة في تنمية التماسك الجماعي.

مسار اللعبة: يدعو المقدم الأطفال للجلوس في دائرة واحدة كبيرة: الأطفال ، كم منكم ما زال يتذكر ما فعله بألعابه اللينة للتعبير عن موقفه تجاههم؟ هذا صحيح ، لقد حملتهم بين ذراعيك. أريدكم جميعًا أن تكونوا طيبين مع بعضكم البعض وأن نكون أصدقاء مع بعضكم البعض. بالطبع ، في بعض الأحيان يمكن أن تتجادل مع بعضكما البعض ، ولكن عندما يكون الناس ودودين ، يسهل عليهم تحمل الاستياء والخلافات. أريدك أن تعبر عن صداقتك مع بقية الأطفال من خلال احتضانهم.

بناءً على الفرضية ومراعاة نتائج التجربة المؤكدة ، حددنا الهدف التالي من التجربة التكوينية: التطبيق العملي لنظام الفصول لتنمية مهارات السلوك الخالي من النزاعات لدى الأطفال.

• - تنظيم وإجراء ألعاب تفاعلية تهدف إلى تكوين التماسك والتعاون بين الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة ، وتعليم طرق فعالة للتواصل ، وتشكيل مطالبة بالاعتراف الاجتماعي وإزالة النزاعات لدى الأطفال ؛
• - لعب حالات الصراع ووضع نماذج للخروج منها ؛ - استخدام الدراسات النفسية الجمبازية الهادفة إلى تكوين دوافع السلوك الإيجابي.

تم تنفيذ العمل التكويني مع أطفال المجموعة الأكبر سنًا بحوالي 20 شخصًا. تم تنفيذ العمل التكويني مع الأطفال في مجموعات فرعية (10 أشخاص لكل منهم) وبشكل فردي. وقت الحدث هو النصف الثاني من اليوم. تم تنفيذ العمل الفردي حسب الحاجة مع هؤلاء الأطفال الذين احتاجوا إلى تأثير إضافي ، أو لم يتمكنوا من العمل بشكل بناء في مجموعة مع أطفال آخرين.

في بداية التجربة التكوينية ، أجرينا ألعابًا تفاعلية مع الأطفال من أجل تكوين سلوك بناء ومنع السلوك الخلافي لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة.

عند إجراء الألعاب ، قمنا بحل المهام التالية: تزويد الطفل بإمكانية الإدراك البصري لعدم جاذبية قواعد سلوك الشخصيات السلبية في الأعمال الأدبية ، والقصص الخيالية ، والرسوم المتحركة ؛ لتدريب الأطفال على تطبيق القواعد الأخلاقية القيمة للعلاقات ؛ تعليم الأطفال استخدام طرق مقبولة اجتماعيًا لحل النزاعات ؛ تعليم إظهار الرغبة السلمية في التفاعل مع الخصم ؛ تعليم مراعاة مشاعر شخص آخر في حالة النزاع.

في سياق الألعاب التي لعبناها ، أتيحت الفرصة للأطفال لاكتساب خبرات جديدة واكتساب خبرة اجتماعية والتواصل مع بعضهم البعض بطريقة مختلفة تمامًا عن مسار الحياة العادية في رياض الأطفال. بعد كل لعبة ، طُلب من الأطفال تحليل تجاربهم ومناقشتها. في البداية ، قدم المجرب نفسه ألعابًا للأطفال وشارك فيها بفاعلية ، ثم أعرب الأطفال أنفسهم عن رغبتهم في لعب بعض الألعاب التي يحبونها أكثر من غيرها.

عند تنظيم الألعاب التفاعلية ، أولينا اهتمامًا لتنظيم الوقت ، حيث يحتاج الأطفال إلى وقت لتوضيح وضعهم الشخصي وإيجاد طريقة للتغلب على الصعوبات. تم توزيع وقت اللعب بطريقة تتيح للأطفال فرصة التحدث والاستماع إلى الأطفال الآخرين.

تضمنت مجموعة الألعاب التفاعلية الكتل التالية:

• 1. كتلة ألعاب تفاعلية للتماسك والتعاون.
• 2. بلوك من الألعاب التفاعلية لتعليم أساليب الاتصال الفعال.
• 3. كتلة من الألعاب التفاعلية التي تعكس المطالبة بالاعتراف الاجتماعي.
• 4. كتلة من الألعاب التفاعلية التي تهدف إلى إزالة التعارضات.

دعنا نفكر بمزيد من التفصيل ونحلل الألعاب لكل كتلة.

الكتلة الأولى.

كانت المهام كما يلي: تطوير العلاقات القائمة على المساواة أو الرغبة في حل المشكلات المتعلقة بوضع الطفل في مجموعة بشكل بناء ، لمساعدة الأطفال على الشعور بالوحدة مع الآخرين ؛ تطوير الانفتاح والقدرة على التعبير عن الاهتمام ببعضهم البعض وموقفهم تجاه الآخرين ؛ تظهر للأطفال ما يعنيه الاعتراف والاحترام المتبادل ؛ تطوير مهارات الاتصال والقدرة على حل النزاعات دون عنف ؛ تعليم إظهار الصبر والقدرة على مراعاة مصالح الآخرين.

تضمنت هذه الكتلة الألعاب التالية: "Kind Animal" ، "Train Engine" ، "Dragon Bites Its Tail" ، "Bug" ، "Hugs" ، "تصفيق في دائرة".

أقيمت اللعبة التفاعلية "Kind Animal" بهدف: تعزيز حشد فريق الأطفال ، وتعليم الأطفال فهم مشاعر الآخرين ، وتقديم الدعم والتعاطف.

أثناء اللعبة ، وقف المجرب في دائرة مع الأطفال ودعا الجميع إلى التكاتف والتخيل: نحن حيوان واحد كبير. ثم طُلب من الأطفال الاستماع إلى كيفية تنفسه وتنفسه معًا. عند الاستنشاق ، خطا الأطفال خطوة إلى الأمام ، عند الزفير ، خطوتين إلى الوراء. لاحظ المجرب أن الحيوان لا يتنفس بهذه الطريقة فحسب ، بل إن قلبه الطيب الكبير ينبض أيضًا بشكل متساوٍ وواضح. نحن جميعًا نأخذ أنفاس هذا الحيوان ونبضاته لأنفسنا.

تجدر الإشارة إلى أن جميع الأطفال شاركوا عن طيب خاطر في هذه اللعبة ، واستمعوا بعناية إلى المجرب ، وحاولوا التنفس معًا. ساهمت هذه اللعبة في تماسك المجموعة ، وبدأ الأطفال يدركون أنهم كيان واحد. تسببت اللعبة في مزاج عاطفي إيجابي. نلاحظ بشكل خاص أن الأطفال الذين تميزوا بمستوى عالٍ من مظاهر الصراع (Artem Sh ، Vlad B.) كانوا يقظين جدًا في هذه اللعبة ، ويمسكون بأيديهم بإحكام ويستمعون إلى إيقاع التنفس العام.

أجريت لعبة "Little Engine" بهدف خلق خلفية عاطفية إيجابية في المجموعة ، وتنمية السيطرة الطوعية لدى الأطفال ، والقدرة على الانصياع لقواعد الآخرين. أثناء اللعبة ، اصطف الأطفال واحداً تلو الآخر ممسكين أكتافهم. كانت "القاطرة" تحمل العربات متخطية العوائق المختلفة.

من أجل أن يكون للعبة التأثير المطلوب ، أوضح المُختبِر للأطفال أن "المحرك" ليس بسيطًا ، ولكنه سحري ، ويمكن أن يسير في اتجاهات مختلفة ، ويمكن للعربات أن تغير أماكنها. نتيجة لذلك ، أخذ كل طفل مكانه ، واستمرت اللعبة بدفع عاطفي جيد. حاول الأطفال التغلب بنشاط على جميع العقبات وعدم فك الارتباط بالمقطورات ، أي أنهم تمسكوا ببعضهم البعض بحزم من الكتفين.

نشأ موقف مشابه خلال لعبة "التنين يعض ذيله". في هذه اللعبة ، احتاج الأطفال أيضًا إلى الاصطفاف في سلسلة ، ولكن تم تسهيل الموقف من خلال حقيقة أن الأطفال يمكنهم الركض ذهابًا وإيابًا ، أي تغير موقع القيادة. حاول المجرب تشجيع الأطفال الخجولين والسلبيين على أخذ زمام المبادرة. كان من المفترض أن يساعد هذا في توحيد المجموعة. وتجدر الإشارة إلى أن هذه اللعبة أثارت اهتمامًا كبيرًا لدى جميع الأطفال ونُفذت في إطار طفرة عاطفية.

أجريت لعبة "Bug" بهدف الكشف عن العلاقات الجماعية. في هذه اللعبة ، تم استخدام تقنية اللمس ، حيث كان على السائق أن يخمن من لمس يده. أثارت هذه اللعبة اهتمامًا كبيرًا واستجابة عاطفية بين الأطفال.

في سياق الألعاب ، في سياق مراقبة سلوك الأطفال وأفعالهم ، حددنا خمسة أدوار تلقائية رئيسية قام بها الأطفال. برز زعيمان في بلدنا (كاتيا م. وماشا ت.) ، سعيا إلى تولي أدوار قيادية ، وشغل مناصب قيادية ، وليس الاستسلام لأقرانهم. في بعض الأحيان ، أثناء اللعب ، دخل هؤلاء الأطفال في صراع مع أقرانهم ، الذين حاولوا إخراجهم من موقع الريادة. حاولنا تجنب مثل هذه المواقف ، وبناء اللعبة بطريقة لا تؤكد على تفوق الأطفال الفرديين على الآخرين.

يمكن تسمية بعض الأطفال برفاق القادة ، لقد حاولوا أن يكونوا أقرب إلى القادة ، في الألعاب التي اتبعوها ، لا يحاولون قمعهم ، ولكن بكل طريقة ممكنة يحاولون أن يكونوا معهم في نفس "القارب" ". لدينا أيضًا مجموعة من المعارضين غير المنحازين المزعومين. في اللعبة ، حاولوا فعل كل شيء في مواجهة القادة ، وفي بعض الأحيان أثاروا صراعات معهم. قمنا بعمل فردي مع هذه المجموعة من الأطفال ، وشرحنا لهم أسباب سلوكهم المتضارب ، محاولين أن نظهر لهم لاعقلانية الصراع.

حددنا أيضًا طفلًا واحدًا (Artem Sh.) يمكن تعريف سلوكه على أنه ملتزم خاضع. وهكذا ، فإن الألعاب التي أجريناها في بداية التجربة التكوينية أعطتنا معلومات تشخيصية إضافية حول أعضاء مجموعة الأطفال.

في لعبة العناق ، علمنا الأطفال التعبير الجسدي عن مشاعرهم الإيجابية ، وبالتالي تعزيز تنمية التماسك الجماعي. لعبنا اللعبة في الصباح ، عندما اجتمع الأطفال في مجموعة من أجل "الإحماء". أظهر المجرب رغبة في أن يرى أمامه مجموعة واحدة متماسكة توحد جميع الأطفال ، بغض النظر عن مستوى اجتماعهم. أثناء اللعبة ، طلب المجرب من الأطفال الجلوس في دائرة واحدة كبيرة وأعطاهم التعليمات: "يا أطفال ، كم منكم لا يزال يتذكر ما فعله بألعابه اللينة للتعبير عن موقفه تجاههم؟ هذا صحيح ، لقد حملتهم بين ذراعيك. أريدكم جميعًا أن تكونوا طيبين مع بعضكم البعض وأن نكون أصدقاء مع بعضكم البعض. بالطبع ، في بعض الأحيان يمكنك أن تتجادل مع بعضكما البعض ، ولكن عندما يكون الناس ودودين ، يسهل عليهم تحمل الاستياء أو الخلاف. أريدك أن تعبر عن صداقتك مع بقية الأطفال من خلال احتضانهم. ربما سيأتي يوم لا يريد فيه أحدكم أن يحتضن. ثم أخبرنا بما تريد ، في الوقت الحالي يمكنك فقط مشاهدة اللعبة ، ولكن لا يمكنك المشاركة فيها. عندها لن يلمس أي شخص آخر هذا الطفل ".

بدأ القائم بالتجربة اللعبة بعناق خفيف ، ثم عانق الأطفال بعضهم البعض ، وفي كل مرة زادوا عناقهم. بعد المباراة تحدثنا مع الأطفال. على سبيل المثال ، ماشا ت.: "لقد أحببت اللعبة ، لقد كانت ممتعة للغاية وعانق الجميع مثل الأصدقاء" ، كاتيا م.: "من الجيد أن تعانق أطفالًا آخرين ، يصبح الأمر ممتعًا وجيدًا على الفور". ومع ذلك ، لا يقبل كل الأطفال مثل هذه اللعبة ، على سبيل المثال ، قال أرتيم الشيخ إنه لا يحب حقًا أن يحتضنه الأطفال الآخرون ، كما قال إنه لا أحد يحتضنه في المنزل ، ويعتقد أن الصبي لا يحتاجها . لاحظ العديد من الأطفال أنه في المنزل نادرًا ما يتم اصطحابهم بين أذرعهم ومعانقتهم ، يتذكر الأطفال أنه عندما كانوا صغارًا جدًا ، كان هذا يحدث في كثير من الأحيان.

في نهاية هذه المجموعة من الألعاب ، لعبنا جولة من التصفيق. خلال اللعبة ، طُلب من الأطفال تخيل شعور الفنان بعد الحفلة الموسيقية أو العرض ، والوقوف أمام الجمهور والاستماع إلى التصفيق المدوي. تناوب المجرب على الاقتراب من الأطفال ، والنظر في عيون كل منهم والتصفيق ، ثم تناوب الأطفال على التصفيق لبعضهم البعض. لفت المجرب الانتباه إلى حقيقة أن التصفيق لا يشعر به الأذنين فحسب ، بل يشعر به أيضًا الجسد والروح بالكامل.

كانت المجموعة الثانية من الألعاب تهدف إلى تعليم الأطفال طرق اتصال فعالة. تضمنت هذه المجموعة ألعاب "اسأل عن لعبة" و "صديق جيد" و "أنا معجب بك".

كانت لعبة "اسأل عن لعبة" تهدف إلى تطوير مهارات الاتصال. خلال اللعبة ، تم تقسيم الأطفال إلى أزواج ، أخذ أحد الأطفال لعبة في يديه ، وطلب الطفل الآخر إعادتها. لقد لفتنا انتباه الأطفال إلى حقيقة أنهم بحاجة إلى اختيار الكلمات ، والسؤال ، حتى يتم التخلي عن اللعبة. الطفل ، الذي كان على اللعبة أن تحاول الاحتفاظ بها معه. وتجدر الإشارة إلى أن الأطفال حاولوا عدم التخلي عن اللعبة ، مهما طلبوا ذلك ، أي أنهم لم يفهموا المهمة ويقبلوها على الفور. بعد أن أوضح المجرب ، أصبحت اللعبة أكثر إنتاجية. حاول الأطفال استخدام أكبر عدد ممكن من الكلمات الطيبة للإشادة بخصمهم حتى يعطي اللعبة. خلال اللعبة ، قام المشاركون بتغيير الأدوار ، أي أن كل طفل أتيحت له الفرصة ليكون في دور السؤال والعطاء.

كانت لعبة "الصديق الطيب" تهدف إلى تنمية مهارات إقامة العلاقات الودية بين الأطفال. استخدمت اللعبة الورق وأقلام الرصاص وأقلام التلوين. طلب المجرب من الأطفال التفكير في صديقهم الحميم ، إما شخص حقيقي ، أو يمكن تخيله. ثم تمت مناقشة الأسئلة التالية: "ما رأيك في هذا الشخص؟ ماذا تحب ان تفعل معا؟ كيف يبدو شكل صديقك؟ ما أكثر شيء يعجبك فيه؟ ماذا تفعل لتقوية صداقتكما؟ " اقترح المجرب رسم إجابات هذه الأسئلة على الورق.

بعد أن رسم الأطفال إجاباتهم ، تم إجراء مناقشة مع الأطفال: كيف يجد الشخص صديقًا؟ لماذا الأصدقاء الجيدون مهمون جدًا في الحياة؟ هل لديك صديق في المجموعة؟

تلقينا إجابات شيقة من الأطفال ، على سبيل المثال ، كاتيا م.: "صديق في الفناء حيث يمشي الأطفال أو في روضة الأطفال حيث يذهبون". Masha T: "يجب أن يكون للشخص صديق ، بدون صديق سيكون مللًا جدًا وسوف يلعب دائمًا بمفرده". أرتيم ش .: "ليس لدي أصدقاء في مجموعتي ، لدي صديق في الفناء ، إنه كبير ولديه الكثير من السيارات ، يأخذهم إلى الشارع ونلعب هناك".

المجموعة الثالثة من الألعاب التي تعكس ادعاء الاعتراف الاجتماعي تؤدي المهام التالية: غرس أشكال جديدة من السلوك في الطفل ؛ علم نفسك لاتخاذ القرارات الصحيحة وتحمل المسؤولية عن نفسك ؛ إعطاء الفرصة للشعور بالاستقلالية والثقة بالنفس.

كألعاب استخدمنا: "عيد ميلاد" ، "جمعيات" ، "جزيرة الصحراء" ، "حكايات مخيفة" ، "فانتا" ، إلخ.

في لعبة "King" شكلنا احترام الذات الكافي لدى الأطفال ، وغرسنا أشكالًا جديدة من السلوك. خلال اللعبة ، اكتشف المجرب أيًا من الأطفال يحلم بأن يصبح ملكًا؟ ما هي فوائد أن تصبح ملكًا؟ ما نوع المشكلة التي يمكن أن يسببها هذا؟ كيف يختلف الملك الصالح عن الملك الشرير؟

بعد التأكد من رأي الأطفال ، دعاهم المجرب للعب لعبة يمكن للجميع من خلالها زيارة الملك لمدة 5 دقائق. بمساعدة غرفة العد ، تم اختيار المشارك الأول كملك ، وأصبح بقية الأطفال خدمه وكان عليهم فعل كل ما يأمر به الملك. يمكن لكل طفل أن يلعب دور الملك. بعد المباراة ، ناقش الأطفال شعورهم عندما كانوا ملوكًا. على سبيل المثال ، كاتيا م.: "عندما كنت ملكًا ، كنت أتمنى ما أريده ، إنه لطيف جدًا ، وإن كان من أجل المتعة" ، دينيس الخامس: "أن تكون ملكًا أمر جيد ، يمكنك أن تصنع أي رغبات ولا تفعل شيئًا بنفسك. " اتضح أنه بالنسبة لمعظم الأطفال ، ليس من الصعب إعطاء الأوامر للأطفال الآخرين ، فقد تعامل قادة المجموعة المزعومون بشكل عام مع هذا الدور بسهولة بالغة. لا أحد يحب أن يكون خادمًا ، لاحظ الأطفال أنه من غير السار للغاية اتباع أوامر الآخرين. اتضح أن معظم الأطفال يعتبرون أي ملك شريرًا ، لأنهم اضطروا إلى اتباع أوامره ، ويعتقد الأطفال أن الملك الصالح يجب أن يقدم الهدايا ، وليس الأوامر ، لذلك لم يتم التعرف على طفل واحد في دور الملك على أنه جيد. لاحظنا أن الأطفال ، الأقل شهرة في المجموعة ، قاموا بدور الملك بأكبر قدر من الحماسة ، وحاولوا الخروج بأوامر معقدة ، وقام هؤلاء الأطفال بدور الخدم بطاعة ووداعة. حاولنا تصحيح سلوك هؤلاء الأطفال أثناء اللعبة حتى تتاح لهم الفرصة للتعبير عن رأيهم.

كانت المجموعة التالية من الألعاب تهدف إلى إزالة التعارضات. كانت مهام هذه المجموعة من الألعاب كالتالي: إعادة توجيه سلوك الأطفال بمساعدة ألعاب تقمص الأدوار ؛ تشكيل قواعد السلوك المناسبة ؛ تخفيف التوتر عند الأطفال. تدريس روحي؛ تنظيم السلوك في الفريق وتوسيع الذخيرة السلوكية للطفل ؛ التدريب على طرق مقبولة للتعبير عن الغضب ؛ العمل على مهارات الاستجابة في حالات الصراع.

في لعبة "المصالحة" ، علمنا الأطفال الطريقة غير العنيفة لحل النزاعات. شارك Filya و Piggy في هذه اللعبة. أثار الأطفال شجارًا بين هذه الشخصيات ، بعبارات عن الاستياء والغضب. ثم عرض الأطفال خيارات للتوفيق بين الأبطال. بعد المباراة ، ناقش الأطفال مشاعرهم. اتضح أنه من الصعب على الأطفال أن يغفروا لشخص آخر. عندما تشعر بالإهانة ، تظهر مشاعر غير سارة ، فأنت تريد البكاء. كما تبين أنه من الصعب على الأطفال أن يجيبوا على سؤال: هل تعتقدون أن التسامح علامة على القوة أو الضعف؟ لا يستطيع الأطفال الإجابة بوضوح على هذا السؤال ، على سبيل المثال ، Artem Sh.: "إذا سامحت ، فسوف يسيء إليك مرة أخرى".

من أجل تعليم الأطفال حل المشكلات الصغيرة من خلال المفاوضات ، واتخاذ قرارات مشتركة ، والتخلي عن حل سريع لمشكلة لصالحهم ، لعبنا لعبة "مشكلة حلوة".

أُعطي كل طفل كبدًا واحدًا ، وأعطي كل زوج من الأطفال منديلًا واحدًا. كان على الأطفال اختيار شريك ، ووضع ملفات تعريف الارتباط على منديل. كان هناك شرط في اللعبة: يمكن لطفل واحد فقط أن يأكل ملف تعريف الارتباط ، ويرفض شريكه طواعية ملف تعريف الارتباط ويعيده. لاحظنا أن اللعبة كانت صعبة على الأطفال وكانوا يتصرفون بطرق مختلفة ، على سبيل المثال ، أكلت كاتيا م على الفور ملفات تعريف الارتباط ، بعد أن حصلت على موافقة شريكها ، ماشا ت. كسر دينيس في ملفات تعريف الارتباط إلى النصف وشاركها.

قام المجرب بتعديل اللعبة: الآن سأقدم لكل زوج ملف تعريف ارتباط إضافي. ناقش ما ستفعله مع ملفات تعريف الارتباط هذه المرة ". لاحظ المجرب أن الأطفال في هذه الحالة تصرفوا بشكل مختلف. هؤلاء الأطفال الذين قسموا ملف تعريف الارتباط الأول إلى النصف كانوا يكررون استراتيجية الإنصاف هذه. معظم الأطفال الذين قدموا ملفات تعريف الارتباط لشريكهم في الجزء الأول من اللعبة ، ولم يتلقوا قطعة واحدة ، توقعوا الآن أن يمنحهم الشريك ملفات تعريف الارتباط. كان Denis V. مستعدًا لمنح شريكه ملف تعريف ارتباط ثانٍ.

أثارت لعبة "سجادة السلام" اهتمامًا كبيرًا بين الأطفال. بالنسبة للعبة ، أخذنا قطعة من بطانية رقيقة وأقلام فلوماستر وغراء وترتر وخرز وأزرار ملونة. أوضح المجرب للأطفال أننا سنصنع بساط العالم. إذا نشأ خلاف ، سيتمكن المعارضون من الجلوس على هذه البساط والتحدث ، وإيجاد طرق لحل سلمي للصراع. كتب المجرب على السجادة أسماء جميع الأطفال وزينها الأطفال. كانت عملية الزخرفة نفسها ذات أهمية كبيرة ، لأنه بفضلها ، جعل الأطفال "بساط العالم" رمزياً جزءًا من حياتهم. في كل مرة ينشأ نزاع ، استخدم الأطفال هذه السجادة دون مساعدة من المجرب. كان هذا مهمًا للغاية ، لأن حل المشكلة بنفسك هو الهدف الرئيسي لهذه الاستراتيجية.

عند اللعب في مواقف الصراع ، تم تقسيم الأطفال إلى أزواج أو ثلاثة توائم ، اعتمادًا على عدد المشاركين في النزاع.

أثناء اللعب ، قام المجرب بمحاكاة مواقف الصراع ، ثم حلل الصراع مع الأطفال. نلاحظ أن العمل على تطوير مهارات السلوك الخالي من الصراع يتم باستمرار ، على سبيل المثال ، إذا كان هناك شجار أو قتال في المجموعة ، فقد دعا المجرب الأطفال لتحليل هذا الموقف في دائرة ، ودعوة أبطالهم الأدبيين المفضلين معروف للأطفال ، على سبيل المثال ، دونو ودونات. وأمام الأطفال ، أثار الضيوف شجارًا شبيهًا بالذي وقع في المجموعة ، ثم طلبوا من الأطفال التوفيق بينهم. قدم الأطفال طرقًا مختلفة للخروج من الصراع. في بعض الأحيان ، قسمنا الأبطال والأطفال إلى مجموعتين ، تحدثت إحداهما نيابة عن دونو والأخرى نيابة عن دونات. أتيحت الفرصة للأطفال ليختاروا لأنفسهم منصبهم الذي يرغبون في توليه والذين يدافعون عن مصالحهم. نتيجة لهذا العمل ، اكتسب الأطفال القدرة على تولي منصب شخص آخر ، والتعرف على مشاعره وخبراته ، وتعلم كيفية التصرف في مواقف الحياة الصعبة. المناقشة العامة للمشكلة ساهمت في تماسك المجموعة وخلق مناخ نفسي ملائم.

لقد لعبنا أيضًا مواقف أخرى غالبًا ما تسبب صراعات في مجموعة الأطفال ، على سبيل المثال ، كيفية الرد إذا لم يعطيك صديق اللعبة التي تحتاجها ، وماذا تفعل إذا تعرضت للمضايقة ، وماذا تفعل إذا تم دفعك و يسقط.

بالإضافة إلى ذلك ، قمنا بتنظيم مسرح في المجموعة وطلبنا من الأطفال تمثيل مواقف معينة ، على سبيل المثال ، "كيف تشاجر مالفينا مع بوراتينو". قبل التمثيل الدرامي ، ناقش الأطفال سبب تصرف أبطال الحكاية الخيالية بطريقة أو بأخرى. حاولنا أن نجعل الأطفال يضعون أنفسهم في مكان شخصيات القصص الخيالية والإجابة على الأسئلة: "ماذا شعر بوراتينو عندما وضعه مالفينا في الخزانة؟ ماذا شعرت مالفينا عندما اضطرت إلى معاقبة بوراتينو؟ " ساعدت هذه المحادثات الأطفال على إدراك مدى أهمية أن يكونوا في مكان المنافس أو المعتدي ، لفهم سبب قيامه بذلك بالضبط وليس غير ذلك. وتجدر الإشارة إلى أن جميع الأطفال شاركوا بنشاط في الدراما والمناقشات ، وأعربوا عن آرائهم.

ثم قمنا بعمل اسكتشات مع الأطفال بهدف تكوين دوافع السلوك الإيجابي. تم تنفيذ الرسومات مع الأطفال في مجموعات فرعية (10 أشخاص لكل مجموعة).

استخدمنا الرسومات التخطيطية: "المهرج يضحك ويضايق الفيل" ، "الصمت" ، "هذا ما هو عليه" ، "الظل" ، "الطفل الخجول" ، "الكابتن" ، "القرار الصحيح" ، "شخصان صغيران غيوران" ، "لذا سيكون من العدل" ، "الغزال له منزل كبير" ، "الوقواق" ، "برغي" ، "الشمس والسحابة" ، "دخل الماء في الأذنين" ، "صندوق الرمل" ، "طفل رقيق جدًا ". استخدمنا أيضًا الألعاب "من جاء؟" ، "البقع" ، "خمن ما هو المخفي؟" ، "خمن من نحن" ، "السفينة" ، "ثلاثة أحرف" ، "متجر المرايا" ، "القرد الغاضب" ، "من يتبع من" ، "ماكر".

في الرسومات التخطيطية ، تعلم الأطفال طرق السلوك البناء ، وتلقوا مهارات السلوك الإيجابي ، وشكل الأطفال دوافع للسلوك الإيجابي. تجدر الإشارة إلى أن جميع الأطفال شاركوا بنشاط واهتمام في الرسومات ، وحاولوا إثبات أنفسهم ، وتفاعلوا عاطفياً مع المواقف المقترحة في الرسومات. نلاحظ أنه لم يرفض أي طفل شارك في التجربة إكمال المهام.

من أجل اختبار درجة إتقان الأطفال لقواعد السلوك في حالات النزاع ، أجرينا دراسة "شجار". قال المجرب للأطفال الوضع: أيها الرجال ، اليوم أثناء المشي كان هناك شجار بين فتاتين. الآن أطلب من ماشا وأنجلينا أن يتصرفوا بالنيابة عننا بالوضع الذي نشأ أثناء المشي. "لعبت ماشا وأنجلينا الكرة. تدحرجت الكرة في بركة مياه. أرادت ماشا الحصول على الكرة ، لكنها لم تستطع البقاء على قدميها وسقطت في بركة مياه. بدأت أنجلينا تضحك ، وبدأت ماشا في البكاء ". بعد الدراما ، ناقش الأطفال سبب بكاء ماشا. أرتيم ش .: "شعرت بالألم لأنهم كانوا يضحكون عليها ، فسقطت أرضًا وأصبحت مبتلة وقذرة".

جادل الأطفال فيما إذا كانت أنجلينا قد فعلت الشيء الصحيح ، على سبيل المثال ، ناستيا تي: "لقد فعلت شيئًا سيئًا ، وبدأت تضحك ، إنه ليس جميلًا ، سقطت ماشا للتو". دينيس الخامس: "الضحك على الآخرين أمر سيء ، كان عليك مساعدة ماشا ، وليس الضحك." ثم بحث الأطفال عن خيارات للتوفيق بين الفتيات ، على سبيل المثال ، Artem Sh.: "يجب أن تعتذر أنجلينا عن الضحك".

في نهاية المحادثة ، قام المجرب بتعميم مهم: "إذا كنت الجاني في الشجار ، فكن أول من يعترف بالذنب. ستساعدك الكلمات السحرية في هذا: "آسف" ، "دعني أساعدك" ، "هيا نلعب معًا." ابتسم كثيرًا ولن تضطر إلى الشجار! "

هذا يختتم عملنا التكويني. يمكن الحكم على فعاليتها بعد قطع التحكم.

ومع ذلك ، في سياق العمل التكويني بالفعل ، لوحظت تغييرات إيجابية في سلوك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الثانوية من حيث الحد من النزاعات:

• - كانت هناك ديناميات إيجابية في تنمية قدرة الأطفال على حل حالات الصراع على أساس بناء ؛
• - بدأ الأطفال ذوو المستوى العالي من السلوك الخلافي في إظهار مهارات السلوك البناء ، أي أن الأطفال بدأوا في استخدام الأساليب البناءة لحل حالات الصراع.
• - حدثت تغيرات إيجابية في علاقات الأطفال مع بعضهم البعض ، أي أصبح الأطفال أكثر اتحادًا وودًا.

صديق سري

المواد: قطع صغيرة متطابقة من الورق ، وأقلام.

يكتب جميع أعضاء المجموعة أسمائهم على أوراق منفصلة ، ثم لفهم وطيهم معًا ، ثم يقوم كل عضو من أعضاء المجموعة برسم ورقة باسم العضو الآخر ، الذي يصبح "صديقه السري". من أجل صديقك السري ، تحتاج إلى تقديم العديد من المفاجآت الرائعة والهدايا الصغيرة ، ولكن بشكل غير محسوس بالنسبة له.

يمكن أن تستمر اللعبة لعدة أيام.

في نهاية اللعبة ، يذكر جميع المشاركين افتراضاتهم حول من كان صديقهم السري ، ثم يعلنون عن الأصدقاء السريين الحقيقيين.

إطراء

يجلس جميع الأطفال في دائرة. كل واحد بدوره يكمل الجار على اليمين (أعتقد أن لديك ابتسامة رائعة) ، إلخ. مستدير.

انا و انت

الكل يجلس في دائرة. المشارك ، الذي يرمي الكرة بيده لأي من الجالسين في دائرة ، بينما يسمي شيئًا مشتركًا يوحد بينهما (على سبيل المثال ، "حب الخيول" ، "القدرة على العزف على الجيتار" ، "أخت صغيرة" ، وما إلى ذلك)

الحالي

الجميع يجلس أو يقف في دائرة. يقدم اللاعب الأول نفسه ويقدم هدية لجاره على اليمين: "أنا فانيا. أعطيك زهرة "، بينما يحمل فانيا عقلياً زهرة في يده ويمررها. إلخ. عند اكتمال الدائرة ، في الاتجاه المعاكس ، يعبر كل مشارك في اللعبة عن موقفه من الهدية المقدمة له.

وسائل الإعلام / الشائعات

يجد مقدم العرض مسبقًا مقالة أو ملاحظة في إحدى الصحف يمكن قراءتها في فترة زمنية قصيرة. يتم اختيار سبعة مشاركين يغادرون القاعة. يقرأ الوسيط الملاحظة (مع العنوان) للمشارك الأول. ثم يعيد رواية الأول إلى الثاني ، إلخ. علاوة على ذلك ، يمكن أن يتواجد زوج واحد فقط من الرواة في القاعة: 1-2 ، 2-3 ، 3-4 ، إلخ. ثم يقوم آخر مشارك بإعادة سرد محتويات الملاحظة لجميع المستمعين. ملاحظات: تظهر الممارسة أن الانخفاض في كمية المعلومات يصبح ملحوظًا عند إعادة سرد مقال بالفعل على المشارك الثاني - المشارك الثالث ، وتشويهه الواضح - في السادس أو السابع. أحيانًا يكون للمعلومات معنى معاكس تمامًا للعبة الأصلية "الوسائط" تشبه إلى حد بعيد لعبة "الهاتف المكسور". حاول مناقشة هذا الموقف مع الأطفال. لماذا المعلومات قد تغيرت أو انخفضت كثيرا. ساعد الأطفال على استنتاج أن معظم النزاعات تحدث على وجه التحديد لأن المعلومات تأتي بالشكل الذي كانت فيه في الأصل.

امدح نفسك

المشاركون مدعوون للتفكير والتحدث عن تلك الخصائص والصفات التي يحبونها في أنفسهم أو تميزهم عن الآخرين. يمكن أن تكون أي سمات شخصية وشخصية. تذكر أن إتقان هذه الصفات يجعلنا متفردين. في نهاية اللعبة ، استنتج أن هناك سمات إيجابية ومشتركة في كل منا تستحق التقدير.
النخيل الودية

على قطعة من الورق ، يحدد الجميع راحة يدهم ، ويوقعون باسمهم أدناه. يترك المشاركون أوراق الشجر على الكراسي ، ويقفون بأنفسهم ، وينتقلون من ورقة إلى أخرى ، ويكتبون شيئًا جيدًا لبعضهم البعض على راحة اليد المرسومة (صفات هذا الشخص يحبها ، وتتمنى له).

تمرين JEFF

تمرين جيف لجمهور كبير. من خلال المشاركة في التمرين ، يتعلم الأطفال التحدث بحرية والإجابة على الأسئلة والدفاع عن آرائهم. يساعد التمرين على فهم العالم وفريقك بشكل أفضل. يتعلم الأطفال احترام آراء الآخرين. يتم تنفيذ التمرين على مرحلتين: الأولى هي الإجابة على الأسئلة ، والثانية تحليل ما يحدث.

التحضير: مطلوب اثنين من الميسرين لإجراء التمرين. يجري إعداد ثلاث ملصقات كتب عليها "نعم" و "لا أعرف" و "لا". الملصقات الخارجية معلقة على طرفي القاعة ، والأوسط في المنتصف. يقع مقدمو العروض في منتصف القاعة على منصة حتى يمكن سماع الأسئلة المطروحة بشكل أفضل. تتم صياغة حالة النزاع (في شكل سؤال محدد ، يمكن أن تكون إجابته لوحاتنا فقط).

بعد إجراء مسح معين ، يتم وضع جميع المشاركين تحت الملصق الذي يتوافق مع إجابتهم.

إذا كان لدى شخص ما ، أثناء المناقشة ، رغبة في تغيير رأيه (الانتقال إلى جدار آخر) ، فلا يُسمح بذلك إلا بعد شرح الموقف المتغير. يتم قبول قاعدة المتحدث الواحد واليد المرفوعة دون فشل ، قبل بدء الإجراء.

هذا هو كيف يتم ذلك. يسأل المقدم من يود أن يجيب عن سبب وقوفه تحت هذا الملصق بالتحديد. الراغب يرفع يده. المضيف يرمي الكرة إليه. من لديه الكرة في يديه له الحق في الرد.

الحظر: لا يحق للمشاركين في التمرين مهاجمة أو انتقاد أو مجادلة أي شخص. هم فقط يعبرون عن رأيهم.

خيارات الاتصال

يتم تقسيم المشاركين إلى أزواج.

"محادثة متزامنة". كلا المشاركين في زوج يتحدثان في نفس الوقت لمدة 10 ثوانٍ. يمكنك اقتراح موضوع محادثة. على سبيل المثال ، "كتاب قرأته مؤخرًا". بناءً على إشارة من المقدم ، يتم إنهاء المحادثة.

"تجاهل". في غضون 30 ثانية ، يتحدث أحد المشاركين من الزوجين ، ويتجاهله الآخر في هذا الوقت تمامًا. ثم يتبادلون الأدوار.

"العودة إلى الوراء". أثناء التمرين ، يجلس المشاركون وظهرهم لبعضهم البعض. في غضون 30 ثانية ، يتكلم أحد المشاركين ويستمع الآخر في هذا الوقت. ثم يتبادلون الأدوار.

"الاستماع الفعال". لمدة دقيقة واحدة ، تحدث أحد المشاركين ، واستمع الآخر إليه باهتمام ، مظهراً بكل مظهره اهتمامه بالتواصل. ثم يتبادلون الأدوار.

مناقشة:

كيف شعرت خلال التدريبات الثلاثة الأولى؟

هل شعرت أنك تستمع بجهد ، وأن الأمر ليس بهذه السهولة؟

ما الذي منعك من الشعور بالراحة؟

كيف شعرت خلال التمرين الأخير؟

ما الذي يساعدك على التواصل؟

الشمس

لعبة لتحديد الخلاف وانعدام الثقة بين المشاركين.

يقف شخص في المركز ويغمض عينيه. هذه هي الشمس ". تصبح المجموعة ("الكواكب") على مسافة مريحة. يمكنك أيضًا اتخاذ مجموعة متنوعة من المواقف. ثم تفتح "الشمس" عينها وتنظر إلى الصورة الناتجة. بعد ذلك ، يمكن للشخص الواقف في المنتصف أن ينقل الناس إلى مسافة مريحة له. نتيجة لذلك ، يرى الجميع صورة حقيقية ومرغوبة لعلاقة المجموعة بالشخص والشخص بالمجموعة. هذا نوع من القياس الاجتماعي.

صداقة

مطلوب: بطاقات كرتون صغيرة (مثل بطاقات العمل) ، أقلام أو أقلام رصاص ، ورقة واحدة.

امنح كل مشارك بطاقة فارغة وقلمًا. دع الرجال يأتون ببطاقة عمل خاصة بهم (بطاقة عمل) لشركات وهمية. لا يجب أن يكتبوا اسمهم على البطاقات. أخبر اسم الشركة ليعكس نوع الصديق الذي هم عليه. على سبيل المثال ، قد يقوم الشخص الذي يعرف كيفية الاستماع إلى الآخرين بإنشاء بطاقة عمل لشركة تسمى Cafe Listening Ear.

بعد أن طور كل شخص بطاقته ، اجمع كل البطاقات. عندما تنتهي من ذلك ، اكتب على قطعة من الورق أسماء كل من المشاركين واسم الشركة التي اختارها الشخص. ضع كل البطاقات في السلة.

للعب ، امنح أحد المشاركين سلة بها بطاقات. اطلب من جميع المشاركين الوقوف في طابور (أو الجلوس في دائرة). امنح الشخص الذي يحمل السلة دقيقة واحدة لتوزيع البطاقات على الأشخاص الذين يعتقد أن البطاقات تنتمي إليهم. أخبر الأطفال ألا يخبروا ما إذا تم توزيع البطاقات بشكل صحيح أم لا.

بعد تسليم جميع البطاقات ، اطلب من كل مشارك قراءة الاسم الممنوح له بصوت عالٍ. تحقق من قائمتك لمعرفة عدد الأشخاص الذين استلموا بطاقتهم بشكل صحيح. منح اللاعب بالسلة العديد من النقاط حيث تم تقديم عدد البطاقات بشكل صحيح إلى أصحابها.

اطلب من اللاعبين إعادة البطاقات إلى سلة اللاعب الآخر. الآن دع هذا الشخص يوزع البطاقات. استمر في اللعب حتى يعطي اللاعب جميع البطاقات بشكل صحيح لأصحابها. أو طالما أن كل لاعب يستغل فرصته في توزيع البطاقات من السلة ثم العد - أي من اللاعبين حصل على أكبر عدد من النقاط.

مناقشة:

ما هي أسماء الشركات التي تعكس من هو الصديق الجيد؟

ما هي الصفات المهمة للأصدقاء الجيدين؟

ما الذي يمكن أن يفعله كل منا ليصبح صديقًا أفضل؟

على سبيل المثال ، إذا دفعت لنا شركة أموالًا لنكون صديقًا جيدًا ، فما نوع الأشياء التي ستثيرنا؟

دس بقدمك!

قيادة. ربما شاهدتم جميعًا أطفالًا صغارًا يختمون أقدامهم. مع هذه الحركات ، لا يريدون استفزاز والديهم أو الإساءة لهم على الإطلاق.

في أي عمر ، يعد ختم قدميك طريقة جيدة لتخفيف التوتر وتعميق تنفسك وخلق شعور بالحيوية. ما عليك سوى المشي في جميع أنحاء الغرفة والختم بقوة بكلتا قدميك ... عندما تعتاد على هذا النشاط ، ابدأ في رفع ركبتيك قليلاً أو ، إذا أردت ، يمكنك القفز أو الرقص على رقصة البولكا (دقيقة واحدة).

ألعاب التواصل: 25 لعبة تواصل شيقة لتنمية التواصل للأطفال والكبار.

ألعاب التواصل.

ألعاب التواصل- يسمى ذلك ألعاب لتنمية القدرة على التواصل والقدرة على التعاون والتفاعل مع الناس في مجموعة متنوعة من مواقف الحياة. يمكن لعب ألعاب التواصل في المنزل وفي الفناء ، أو في مركز للأطفال ، أو في عطلة أو حفلة عائلية ، أو في جلسة تدريبية ، أو استخدامها كلحظات من الاسترخاء بعد الفصل. تحتوي المقالة على ألعاب أستخدمها في تواصلي مع الأطفال ونحبها كثيرًا. سأخبرك بثقة أنني لعبت معهم ومع المعلمين ، عندما أجريت دروسًا معهم حول تنمية التواصل لدى الأطفال. وحتى "العمات البالغات" يلعبن بكل سرور!

أتمنى لك ألعاب ممتعة! ابدا اللعب ألعاب التواصلمعنا.

لعبة التواصل 1. "مرحبًا"

يجب أن يكون لديك وقت لفترة محدودة (دقيقة واحدة أو أثناء تشغيل الموسيقى) لترحب بأكبر عدد ممكن من الأشخاص. يتم تحديد الطريقة التي نحيي بها بعضنا البعض مسبقًا - على سبيل المثال ، المصافحة. في نهاية اللعبة ، يتم تلخيص النتائج - كم مرة تمكنت من إلقاء التحية ، إذا تُرك شخص ما بدون تحية ، ما هي الحالة المزاجية للاعبين الآن.

لعبة التواصل 2. "بوتانكا"

هناك خياران في لعبة الاتصال هذه.

الخيار 1. "Putanka في دائرة".يقف اللاعبون في دائرة ويتكاتفون. يجب ألا تكون الأيدي منزوعة الخطاف! يربك اللاعبون الدائرة - دون فك أيديهم ، أو الوقوف فوق أيديهم ، أو الالتفاف ، وما إلى ذلك. عندما تكون الفوضى جاهزة ، يتم دعوة السائق إلى الغرفة. إنه يحتاج لفك تشابك اللاعبين وإعادتهم إلى الدائرة دون فك أيديهم.

هذه لعبة ممتعة ومثيرة للغاية يستمتع بها الأطفال والمراهقون والكبار على حد سواء. جربه - ستحبه!

الخيار 2. "ثعبان" (مؤلف الخيار - N.Yu. Khryashcheva).يقف اللاعبون في طابور ويتكاتفون. ثم يتشابك (اللاعب الأول والأخير - أي "رأس" و "ذيل" تمريرة الثعبان تحت أيدي اللاعبين ، ويدوسون فوق أيديهم ، وما إلى ذلك). تتمثل مهمة السائق في حل الثعبان دون فك ارتباط أيدي اللاعبين.

لعبة التواصل 3. "المحرك"

يقف اللاعبون الواحد تلو الآخر. الأول في السلسلة قاطرة بخارية. عيناه مفتوحتان. جميع اللاعبين الآخرين - "العربات" - يغلقون أعينهم. تقود القاطرة قطارها بشكل مستقيم وفي شكل ثعبان ومع عوائق. مهمة "المقطورات" هي أن تتبع "القاطرة البخارية" للأمام دون أن تفكك اليدين. ومهمة "القاطرة" هي السير حتى لا تفقد المقطورات خلفها. إذا كانت "المقطورة" بدون خطاف ، فسيتم "إصلاح" القطار ويتحرك.

لعبة الاتصالات 4. "الكنغر والكنغر"

العب في أزواج. لاعب واحد هو كنغر. يكلف. لاعب آخر هو "الكنغر". يقف وظهره إلى الكنغر وينحني. الكنغر والكنغر الصغير يتكاتفان. مهمة اللاعبين في أزواج هي الوصول إلى النافذة (إلى الحائط). يمكن لعب اللعبة حتى مع الأطفال الصغار سواء في المنزل أو في نزهة على الأقدام.

لعبة التواصل 5. "المرآة".

يتم تقسيم اللاعبين إلى أزواج. لاعب واحد في الزوج هو مرآة. "المرآة" تكرر بشكل متزامن جميع حركات اللاعب الثاني في زوج. ثم يبدلون الأماكن. الأمر ليس سهلاً كما يبدو للوهلة الأولى - حاول مواكبة اللاعب كمرآة!

بعد ذلك ، عندما يتقن الأطفال خيار اللعب في أزواج ، سيكون من الممكن لعب هذه اللعبة مع مجموعة من الأطفال. يقف الأطفال في طابور ، والسائق أمامهم في مواجهة اللاعبين. يُظهر السائق الحركة ، وتكرر المجموعة بأكملها هذه الحركة بشكل متزامن (ملاحظة - تكرر المجموعة في صورة معكوسة ، أي إذا رفع السائق يده اليمنى ، فإن "المرآة" ترفع يده اليسرى).

لعبة التواصل 6. "امسك الكرة"

في هذه اللعبة ، سوف نتعلم كيف نكيف حركاتنا مع حركات زميلنا في اللعب.

يقف اللاعبون في أزواج ويمسكون بكرة واحدة كبيرة. كل لاعب يحمل الكرة بكلتا يديه. عند الأمر ، يجب على اللاعبين الجلوس دون إسقاط الكرة من أيديهم ، والمشي في جميع أنحاء الغرفة معها ، والقفز معًا. المهمة الرئيسية هي العمل في حفلة موسيقية وعدم إسقاط الكرة.

عندما يتمكن اللاعبون من إمساك الكرة بسهولة بيدين ، تصبح المهمة أكثر صعوبة - ستحتاج الكرة إلى حملها بيد واحدة فقط لكل لاعب في زوج.

لعبة الاتصالات 7. "اللعبة المفضلة"

الجميع يقف في دائرة. المضيف يحمل دمية ناعمة. قال عنها بضع كلمات - مجاملة: "مرحبا أيها الفأر الصغير! انت مضحك جدا. نحن حقا نحب أن نلعب معك. هل ستلعب معنا؟ " علاوة على ذلك ، يدعو المقدم الأطفال للعب بلعبة.

يتم تمرير اللعبة في دائرة ، وكل لاعب يستلمها يقول كلمات لطيفة عن اللعبة: "لديك وجه جميل" ، "أحب ذيلك الطويل كثيرًا" ، "أنت مضحك جدًا" ، "لديك هذه آذان جميلة وناعمة "...

يمكن تنفيذ اللعبة حتى مع الأطفال الصغار - من خلال منحهم بداية العبارة التي سينهيها الطفل: "أنت جدا ..." ، "لديك جميلة ...".

لعبة التواصل 8. "تحياتي" ("Clapperboard").

أنا حقًا أحب الطقوس المختلفة التي اخترعها الأطفال. نحن ، الكبار ، كثيرًا ما نعتقد أن هذا هراء تافه. لكن ما مدى أهميتها للأطفال!

أنا وأطفالنا نصنع "مفرقعة نارية" عندما نلتقي. الجميع يقف في دائرة ، نمد أذرعنا إلى الأمام. أفتح كفي ، وضع الأطفال راحة يدي واحدة فوق الأخرى (اتضح أنها "شريحة" من راحتي). ثم نرفع هذه "الشريحة" ونفعل كل شيء معًا بأمر من "clapperboard". أقول: "واحد ، اثنان ، ثلاثة" (لهذه الكلمات نرفع أيدينا ونمتد - ونمتد عالياً جدًا بمجرد أن نصل دون فصل أيدينا). "تصفيق!" عند كلمة "تصفق" ، تصفق المفرقعات النارية المشتركة لدينا لفرح الجميع - تنتشر الأيدي بسرعة مثل "النافورة".

إذا لم يكن هناك عدد كافٍ من الأطفال ، فعند الدائرة حتى التصفيق ، نحيي بعضنا البعض: "مرحبًا ، تانيا (يدا تانيا في لوح التصفيف) ، مرحبًا ، ساشا ،" وهكذا.

لعبة تواصلية 9. "إبرة وخيط" (لعبة شعبية).

يقف جميع اللاعبين الواحد تلو الآخر. لاعب واحد هو إبرة. اللاعبون الآخرون هم خيط. تعمل "الإبرة" ، وتغير اتجاه الحركة - بشكل مستقيم ، وثعبان ، وفي دائرة ، مع دوران حاد وسلس. يجب على بقية اللاعبين المواكبة والتكيف في أفعالهم مع فريقهم.

لعبة التواصل 10. "ما الذي تغير؟"

يتم تقسيم اللاعبين إلى مجموعتين. ستخمن مجموعة واحدة ، وستخمن الأخرى. أولئك الذين سيخمنون ، غادروا الغرفة. يقوم اللاعبون المتبقون في الغرفة ببعض التغييرات على مظهرهم. على سبيل المثال ، يمكنك حمل حقيبة يد شخص آخر على كتفك أو فتح زر واحد على قميصك ، وربط شريط مطاطي جديد على جديلة ، وتغيير الأماكن ، وتغيير تسريحة شعرك. عندما يكون اللاعبون جاهزين ، يستدعون رفاقهم في الغرفة. يجب أن يخمن الفريق الآخر ما الذي تغير. ثم يتم تبادل الفرق. يمكن لعب اللعبة ليس فقط كفريق ، ولكن حتى كزوج.

إنه لأمر جيد أن تكون هناك مرآة في الغرفة حيث ستحدث التغييرات - وهذا مناسب للغاية. ولكن يمكنك الاستغناء عنها ولعب هذه اللعبة حتى في رحلة تخييم. إنه كثير من المرح. وفر الدعائم لهذه اللعبة (الأوشحة والأشرطة ودبابيس الشعر والأشياء الأخرى التي يمكنك من خلالها إجراء تغييرات على مظهرك).

لعبة التواصل 11. "مجاملات".

يقف جميع اللاعبين في دائرة ويكملون بعضهم البعض بدورهم. في المجاملات ، يمكنك ملاحظة الحالة المزاجية والمظهر والصفات الشخصية وغير ذلك الكثير.

هذه لعبة ممتعة للغاية - جربها.

لعبة التواصل 12. "Guess"

كل اللاعبين يجلسون على السجادة. لاعب واحد - السائق - يدير ظهره للجميع. يتناوب اللاعبون على ضرب ظهره. مهمة السائق هي تخمين من ضربه الآن. ثم يقوم اللاعبون بتبديل أماكنهم بحيث يمكن للجميع أن يلعبوا دور المضيف. يمكن لعب اللعبة ليس فقط على السجادة ، ولكن أيضًا أثناء الوقوف (على سبيل المثال ، أثناء المشي).

يمكن لعب لعبة مماثلة في إصدار آخر - اتصل بالسائق بالاسم - تحصل على اللعبة "احزر من اتصل".

لعبة التواصل 13. "اعثر على طفلك"

هذه لعبة للمجموعات العائلية والعطلات العائلية. هذه لعبة مفضلة ورائعة ومضحكة لعبناها بالفعل عدة مرات. أحبها كثيرا!

يتم تقسيم اللاعبين إلى فريقين. الآباء في فريق واحد ، وأطفالهم في فريق آخر. يتناوب الآباء معصوبي الأعين ويحتاجون إلى العثور على طفلهم بين جميع الأطفال الآخرين عن طريق اللمس. في الوقت نفسه ، يُحظر على الأطفال قول أو اقتراح أي شيء. على العكس من ذلك ، تحتاج إلى إرباك والديك - على سبيل المثال ، قم بتغيير سترتك أو إزالة القوس من شعرك ، أو الركض إلى مكان آخر في الغرفة ، والجلوس (حتى لا يخمنوا حسب طولك) ، وما إلى ذلك. . حالما خمن الوالد طفله ، قال: "ها هي أنيا!" (تسمي اسم الطفل) ويزيل الضمادة. إذا لم يخمن الوالد بشكل صحيح ، فسيحصل على شبح ، والذي يستعيده في نهاية اللعبة.

اللعبة رائعة ونحن دائما نلعب بكل سرور. اللعب مع أصدقائك!

اللعبة التواصلية 14. "البطة العرجاء".

كسرت البطة ساقها وتمشي الآن بشكل سيء. لعبت دورها من قبل أحد الأطفال. يحاول الطفل ، الذي يلعب دور البط ، إظهار مدى الألم والشر والحزن. يواسيه جميع الأطفال الآخرين ، يضربونه ، ويقولون كلمات حنون ، عناق ، ودعم. يمكنك اللعب بطريقة يؤدي بها الأطفال أنفسهم ، أو يمكنك استخدام الألعاب والتحدث نيابة عنها. في لعبة التواصل هذه ، يتعلم الأطفال الصغار إظهار التعاطف.

لعبة التواصل 15. "البحث عن صديق".

لا يمكن لعب هذه اللعبة إلا مع مجموعة كبيرة من الأطفال. ستحتاج إلى مجموعة من الصور أو مجموعة من الألعاب (2-3 دب ، 2-3 أرانب ، 2-3 دمى ، 2-3 بط ، وما إلى ذلك). يحصل كل طفل على لعبة واحدة أو صورة واحدة لها "أصدقاء" - نفس الصور.

يتم تشجيع الأطفال على العثور على أصدقاء لألعابهم (ابحث عن الألعاب المزدوجة ، أي ، اعثر على أرانب أخرى لأرنب ، ودببة أخرى للدب). يبحث الأطفال عن أصدقاء للموسيقى. عندما يتم العثور على أصدقاء للعبة ، يرقص الأطفال مع اللعب معًا بمرح على الموسيقى.

هذه لعبة للأطفال الصغار الذين يتعلمون فقط التفاعل مع بعضهم البعض.

لعبة الاتصالات 16. "امسك العين"

هذه اللعبة تطور الوئام. يقود اللعبة شخص بالغ.

يجلس اللاعبون على سجادة أو كراسي. ينظر مقدم العرض إلى اللاعبين ، ثم يتوقف عن النظر إلى أحدهم للحظات ، وكأنه يناديه به. يجب أن يقف الشخص الذي استندت إليه نظرة مقدم العرض. مهمة اللاعبين هي التخمين عن طريق البصر عندما يتصل بك مضيف اللعبة.

بعد ذلك ، عندما يشعر اللاعبون بالارتياح تجاه قواعد اللعبة ، فإنهم يقودون الأطفال ويحاولون فهم بعضهم البعض من خلال النظر.

يمكن لعب اللعبة ليس فقط مع مجموعة من الأطفال ، ولكن أيضًا مع العائلة.

لعبة الاتصال 17. "تبديل الأماكن"

نحن جميعًا مختلفون ، لكن لدينا الكثير من القواسم المشتركة! سنرى هذا في مسار اللعبة.

يقف اللاعبون في دائرة أو يجلسون على الكراسي. يدعو مضيف اللعبة أولئك الذين ... لتغيير الأماكن. (فيما يلي المهام: "تبديل أماكن أولئك الذين يحبون الحلوى" ، "من يرتب فراشه كل يوم" ، "من لديه قطة في المنزل" وما إلى ذلك).

لعبة الاتصال 18. "اريد ان نكون اصدقاء معك"

تم تطوير هذه اللعبة بواسطة O.V. خوخلايفا. تساعد اللعبة على إنشاء بيئة ودية في مجموعة من البالغين والأطفال.

يقول القائد: "أريد تكوين صداقات ..." ثم يصف أحد أعضاء المجموعة. ركض المشارك ، الذي خمّن أنه تم وصفه ، بسرعة إلى السائق وصافحه. وهو نفسه يصبح سائقًا في اللعبة.

لعبة ممتعة وودية للغاية.

لعبة الاتصال 19. "صندوق مع سر"

هذه اللعبة التواصلية مقترحة أيضًا ووصفها O.V. خوخلايفا. ستحتاج إلى صندوق من الورق المقوى كبير بما يكفي (على سبيل المثال ، من أسفل جهاز كمبيوتر أو أجهزة منزلية أخرى). يمكن العثور عليها دائمًا في الأصدقاء. في هذا الصندوق ، سوف تحتاج إلى قطع ثقوب كبيرة بحيث يمكن أن تدخل يدك بسهولة من خلالها. في المجموع ، يجب عمل 4-6 ثقوب. العب ، على التوالي ، من 4 إلى 6 أشخاص (أكبر عدد من الثقوب في الصندوق ، كما يمكن أن يكون العديد من اللاعبين في لعبتك). وضع اللاعبون أيديهم في الصندوق (القائد يمسك الصندوق على الطاولة في هذا الوقت) ، وهناك يجدون يد شخص ما ، ويتعرفون عليها ويخمنون من هو ، الذي التقوا بيده للتو.

لعبة مضحكة جدا وشريرة! إنه ممتع للكبار أيضًا.

لعبة الاتصالات 20. "الكرات"

يحتاج اللاعبون إلى التكاتف وتشكيل شخصية مغلقة من أي شكل. إذا لعب الكثير من الأشخاص ، فأنت بحاجة أولاً إلى تقسيمهم إلى فرق. يمكن أن يضم الفريق عدة لاعبين (4-6 أشخاص).

يعطى كل فريق 3 بالونات ملونة. تتمثل مهمة الفريق في إبقاء كراتك في الهواء لأطول فترة ممكنة دون فك يديك (يمكنك رمي الكرات بكتفك وحتى ركبتك ، ثم النفخ عليها واستخدام كل الطرق التي تتبادر إلى ذهنك). الفائز هو الفريق الذي أبقى الكرات في الهواء لأطول فترة.

إذا كان البالغون يلعبون ، فيمكنك أثناء اللعبة إضافة كرتين إضافيتين لكل فريق - وهذا أكثر صعوبة وإثارة للاهتمام!

بالنسبة للأطفال الصغار ، تحتاج إلى تقديم كرة واحدة يتم حملها في الهواء بواسطة ثلاثة لاعبين. يمكنك اللعب مع الأطفال ليس فقط بالكرة ، ولكن أيضًا باستخدام زغب من الصوف القطني ، والذي تحتاج إلى نفخه (لعبة شعبية روسية قديمة).

لعبة التواصل 21. "بيانو الحيوان".

تم تطوير لعبة الاتصال هذه بواسطة O.V. Khukhlaeva ويطور القدرة على التعاون مع بعضنا البعض. يجلس الأطفال في سطر واحد (تظهر لوحة مفاتيح البيانو). يقوم مقدم اللعبة (البالغ) بتوزيع صوته على كل طفل - المحاكاة الصوتية (مواء ، ونك ، ولحم ، ومو ، وكوكوكو ، وعيدر وغيرها). مقدم البرنامج ، أي "عازف البيانو" ، يلمس رؤوس الأطفال ("يعزف على المفاتيح"). وتصدر "المفاتيح" صوتها الخاص.

يمكنك أيضًا اللعب على ركبتيك - المفاتيح. ثم يمكنك أيضًا إدخال مستوى الصوت في اللعبة. إذا لمس عازف البيانو المفتاح برفق ، فإنه يبدو هادئًا جدًا ، وبالكاد يُسمع ؛ وإذا كان أقوى ، فإنه يبدو مرتفعًا. إذا كانت قوية ، فإن "المفتاح" هو التحدث بصوت عالٍ.

لعبة التواصل 22. "كرة الثلج".

هذه اللعبة جيدة للتعارف ، ولكن يمكن استخدامها في حالات أخرى أيضًا. يلعبون مثل هذا. أول لاعب يقول اسمه. يقول اللاعب التالي اسم اللاعب الأول واسمه. اللاعب الثالث هو اسم اللاعب الأول والثاني ويضيف اسمه. وهكذا في دائرة. ننتهي مع أول لاعب يقول كل الأسماء. من السهل جدًا تذكر الأسماء بهذا الوزن.

ليس بالضرورة في هذا لعبة التواصلاستدعاء الأسماء - يمكنك تسمية من يحب أو يكره ماذا ، ومن لديه ما يحلم ، ومن جاء من المكان (إذا لعبنا مع أطفال في مخيم ريفي) أو من لديه أي نوع من الحيوانات الأليفة (أي ، ما نقوله ، يمكنك الاختيار وتخترع نفسك حسب الموضوع)

لعبة التواصل 23. "اضحك على Nesmeyanu".

نسميانا لاعب واحد. كل الآخرين يحاولون إضحاك نيسميانا. الشخص الذي ينجح - يصبح غير معقول في اللعبة التالية.

لعبة الاتصالات 24. "المتآمر"

تم تطوير هذه اللعبة بواسطة V. Petrusinsky. يقف جميع اللاعبين في دائرة. السائق في وسط الدائرة. هو معصوب العينين. يرقص اللاعبون حول السائق. بمجرد أن يقول السائق: "توقف" ، تتوقف الرقصة المستديرة. مهمة السائق هي التعرف على اللاعبين عن طريق اللمس. إذا تعرف السائق على اللاعب ، يترك اللاعب اللعبة. المهمة هي أن تصبح أفضل متآمر ، أي أن تتأكد من عدم التعرف عليك على الإطلاق أو عدم الاعتراف بك على أنك الأخير.

لعبة مسلية وممتعة جدا. ما لا يفعله الأطفال هو الوقوف على كرسي أو الزحف على أربع ، وإخفاء تسريحة شعرهم تحت غطاء وربط قوس الفستان في الاتجاه المعاكس (من الخلف ، حيث كان ، على بطنه). جربه - ستحبه!

لعبة تواصل 25. "آذان - أنف - عيون".

كل اللاعبين في دائرة. يبدأ المقدم في التحدث بصوت عالٍ وفي نفس الوقت يُظهر جزءًا من الجسد على نفسه: "آذان آذان" (كل آذان تظهر) ، "أكتاف - أكتاف" (جميع أكتاف العرض) ، "مرفقات - أكواع" (تظهر جميعها المرفقين). ثم يبدأ السائق في إرباك اللاعبين عمدًا: يُظهر جزءًا من الجسم ويسمي جزءًا آخر. يجب على الأطفال عدم تكرار الحركة في حالة وقوع خطأ من السائق. الشخص الذي لم يخطئ قط يفوز.

يتم لعب هذه اللعبة بسعادة متساوية من قبل الأطفال الصغار والمراهقين على حد سواء. كما أنها مناسبة لتعلم اللغات الأجنبية. تعتمد مفردات اللعبة (تسمى أجزاء الجسم) على عمر الأطفال الذين يلعبون. بالنسبة لأصغرها ، يكفي تسمية أجزاء الجسم المعروفة لها - الأنف والأذنين وغيرها. بالنسبة لكبار السن ، يمكنك استخدام كلمات أكثر تعقيدًا - الذقن والأكواع والجبهة والحواجب وغيرها.

لعبة التواصل 26. ارسم رسمة.

اللعبة بسيطة جدا. يمكنك حتى أن تلعبها معًا. يبدأ شخص واحد في الرسم - يرسم تمايلًا على قطعة من الورق. يواصل اللاعب الثاني من الثنائي الرسم ويعيد الورقة والقلم للاعب الأول. يستمر اللاعب الأول وهكذا حتى يكتمل الرسم.

إذا لعبت مع مجموعة ، فسيتم لعب اللعبة بشكل مختلف قليلاً. يجلس جميع اللاعبين في دائرة. يبدأون في نفس الوقت في رسم رسم على ورقة ، وبناءً على إشارة من المقدم ، ينقلون الرسم إلى جارهم على اليسار. وهم أنفسهم يتلقون رسمًا من أحد الجيران على اليمين. ينهي كل لاعب التمايل الناتج ، وبإشارة من القائد ، يمرر الورقة مرة أخرى إلى الجار على اليسار. لذلك تتحرك جميع الصور في دائرة حتى إشارة القائد حول نهاية اللعبة. ثم يتم فحص الرسومات الناتجة. نناقش ما تصوره اللاعب الأول الذي بدأ الرسم وماذا حدث.

تتيح اللعبة لجميع الأطفال الفرصة للتعبير عن أنفسهم ، وهنا لا يقيد الخيال أي شيء. حتى الأطفال الخجولين جدًا يلعبون هذه اللعبة بسرور.

لعبة التواصل 27. "المحادثة عبر الزجاج".

العب كزوج. يبدو أن هناك لاعب واحد في المتجر. والثاني في الشارع. لكنهم نسوا الاتفاق على ما يشترونه من المتجر. يشير اللاعب "في الشارع" إلى اللاعب "الموجود في المتجر" بما يحتاج إلى شرائه. الصراخ لا طائل منه: الزجاج سميك لن يسمعوا. لا يمكن تفسيره إلا بالإيماءات. في نهاية اللعبة ، يتبادل اللاعبون المعلومات - ما يحتاجون إليه لشرائه ، وما فهمه المشتري من إيماءات زميله في اللعب.

يمكنك لعب هذه اللعبة مع الفرق. يقوم فريق واحد بالتخمين ويظهر ممثله بالإيماءات ما يتم القيام به. الفريق الآخر يخمن. ثم تقوم الفرق بتغيير الأدوار.

اللعبة ممتعة للأطفال والكبار على حد سواء. يمكنك "الذهاب" إلى متاجر مختلفة - إلى "عالم الأطفال" و "متجر الحيوانات الأليفة" و "السوبر ماركت".

لعبة الاتصالات 28. النحات والطين.

في لعبة التواصل هذه مع أطفال ما قبل المدرسة ، ستحتاج إلى صور (صور فوتوغرافية) لأشخاص في أوضاع مختلفة. يمكن نسخها عبر الإنترنت وطباعتها.

العب في أزواج. طفل في زوج نحات والآخر طين. يتلقى كل زوجين صورة لشخص في وضع معين. الطفل - يحتاج "النحات" إلى نحت هذا الشكل من "الطين". لا يمكنك التحدث ، لأن الطين لا يفهم الكلمات ، يمكنك فقط "النحت". ثم غيّر "النحات" و "الطين" الأدوار.

بالنسبة للمراهقين والبالغين ، يمكنك استخدام إصدارات أكثر تعقيدًا من اللعبة: على سبيل المثال ، نحت مجموعة كاملة من النحت من عدة أشخاص حول موضوع معين. ثم تبديل الأدوار.

لعبة التواصل 29. الأعمى والمرشد.

هذه اللعبة يلعبها زوج. لاعب واحد في الزوج أعمى. هو معصوب العينين. يجب أن يقوده الآخر من أحد طرفي الغرفة إلى الطرف الآخر. قبل بدء اللعبة ، يتم إنشاء عوائق في الغرفة - يتم وضع الصناديق والألعاب والكراسي والأشياء الأخرى. على المرشد أن يوجه "الأعمى" حتى لا يتعثر. بعد ذلك ، يتبادل اللاعبون الأدوار.

لعبة التواصل 30. "مسابقة براغارت".

تم تطوير هذه اللعبة بواسطة EO Smirnova (أوصي بشدة للمعلمين كتابها "التواصل بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مع الكبار والأقران" ، دار النشر Mosaic - Synthesis ، حيث ستجد نظامًا من الألعاب الرائعة مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لتطوير التواصل).

يجلس اللاعبون في دائرة. يقترح المضيف إجراء مسابقة مغرورة. والفائز هو الذي يفتخر بالأفضل .. جار على اليمين! عليك أن تخبرنا عن جارك ، وما هو الجيد فيه ، وما يمكنه فعله ، وما هي الإجراءات التي قام بها ، وما الذي يعجبك فيه. المهمة هي العثور على أكبر عدد ممكن من المزايا في جارك.

يمكن للأطفال تسمية أي فضائل (من وجهة نظر الكبار ، قد لا تكون فضائل - على سبيل المثال ، صوت عالٍ جدًا - لكن رأي الطفل مهم بالنسبة لنا)!

على الرغم من أن لعبة التواصل هذه مخصصة للأطفال ، إلا أنه من الجيد جدًا اللعب مع فريق من الموظفين في العمل. لعبنا وكان الجميع سعداء للغاية! من الرائع مدح الزملاء والاستماع إلى كلماتهم الداعمة.

مؤلف المنشور:فالاسينا آسيا ، مؤلفة موقع "Native Path" ، مضيفة ورشة الإنترنت للألعاب التعليمية "عبر اللعبة - إلى النجاح!"

احصل على دورة صوتية مجانية جديدة مع تطبيق GAME

"تطوير الكلام من 0 إلى 7 سنوات: ما هو المهم أن تعرف وماذا تفعل. ورقة الغش للآباء والأمهات"

انقر فوق أو على غلاف الدورة أدناه إلى اشتراك مجاني

ملخص درس جماعي لطلاب المدارس الثانوية

استهداف:تنمية مهارات الاتصال. الكفاءة الاجتماعية.

مهام:

- التعرف على الظواهر الرئيسية في الإدراك الشخصي ؛

- التعرف على حواجز الاتصال ؛

- تنمية مهارات التعاون ؛

- اكتساب مهارات السلوك الخالي من النزاعات ؛

- فريق البناء؛

- تنمية الإحسان والتعاطف والتسامح والمعايير الأخلاقية للسلوك.

ادوات:بطاقات عليها صورة وجه شخص ، بطاقات بها تسمية للدور ، كرة ، مذكرة "وصفة السعادة".

تنظيم الفضاء:العمل في دائرة.

1. تحياتي

الغرض: خلق جو ودي ومزاج للعمل.

يمرر أطفال المدارس الكرة في دائرة مكتوب عليها: "مرحبًا (الاسم) ، أنت اليوم ..."

2. تحديث المعرفة

الغرض: تفعيل التجربة الحياتية للأطفال ، لإظهار أهمية المادة قيد الدراسة.

قيادة. سنتحدث اليوم عن كيفية تواصل الناس مع بعضهم البعض. دعونا نناقش ما الذي يؤثر على تصورنا للآخرين ، وما هي آليات الإدراك الشخصي.

ينقسم الفصل إلى مجموعتين (نهار / ليل). العمل بالبطاقات.

تمرين "التأثيرات الحسية"

يتم إعطاء كل مجموعة صورة لنفس الشخص المجهول (يمكن قصها من المجلة) مع شرح موجز. قيل لمجموعة واحدة أن هذه صور للجاني ، وقيل للمجموعة الأخرى إنها معلمة. يجلس الأطفال منفصلين ولا يرون صور بعضهم البعض.

التكليف: لتحديد الصفات الشخصية لهذا الشخص ، بناءً على تصورهم وشرحهم للصورة.

شرح للمجموعة الأولى: إيفانوف فاسيلي سيرجيفيتش. على مدى السنوات الأربع الماضية ، قتل عدة أشخاص (من جريدة "Crime News" ، 2004 ، العدد 7).

الشرح للمجموعة الثانية: بيتروف إدوارد إيفانوفيتش. دكتور في العلوم الكيميائية ، أستاذ. حصل على جائزة الدولة لمساهمته في العلم (من جريدة "Argumenty i Fakty" ، 2003 ، العدد 5).

يناقش الطلاب في مجموعات ثم يقدمون آرائهم في دائرة أكبر. وهنا يرى الأطفال أن لديهم صورًا لنفس الشخص ، لكنهم أعطوا خصائص مختلفة. على سبيل المثال ، الأستاذ هو شخص مركز ، يفكر بعمق ، وإيثار ، لأنه يحاول بذل قصارى جهده من أجل الناس ، وللعلم ، لديه نظرة يقظة. الرجل الذي قتل الناس قاسٍ ، متكتّم ، متوتّر ، حواجبه محيكة ، عبوس ، نظرة من تحت الحاجبين.

قيادة. لذلك ، رأينا الآن نفس الشخص ، لكن الوصف كان مختلفًا. لماذا ا؟

(يستنتج الطلاب أن رأيهم قد تأثر بالمواقف المختلفة تجاه الشخص ، وبتفسير مختلف.)

3. تحديث المعرفة

الغرض: تقديم معلومات نظرية حول موضوع الدرس.

أ) قيادة. من أجل التفاعل مع شخص آخر ، يجب أن تكون لديك فكرة عنه. أثناء التواصل ، يشكل الناس انطباعًا عن الشريك بناءً على خبرتهم ومعاييرهم ومواقفهم الداخلية والتفسير الواعي أو اللاواعي للإشارات غير اللفظية (غير اللفظية). على أساس الرأي المتشكل تحت تأثير العوامل الخارجية والداخلية (التي يمكن أن تكون بعيدة جدًا عن الواقع) يتم بناء العلاقات بين الناس. دائمًا ما يكون الانطباع الأول عن الشخص مهمًا جدًا لإقامة اتصال معه. نعلم من التجربة أن الانطباعات الأولى يمكن أن تعزز وتعوق الاتصال بالمحاور ؛ علاوة على ذلك ، غالبًا ما تحدد جميع علاقاتنا المستقبلية مع هذا الشخص. يحمل مظهر الشخص حقًا الكثير من المعلومات: يمكننا التعرف على الوضع الاجتماعي والمادي ، ومستوى التعليم ، والحالة الصحية ، وأحيانًا عن وجود عادات سيئة. تساعد الأخلاق في توضيح الحالة الاجتماعية ، ودرجة التنشئة ، وأحيانًا المهنة. المشية ، تتيح لك الإيماءات النظر بشكل أعمق - لفهم المزاج والشخصية ، أي لإكمال الصورة النفسية.

الاتصال بين الناس يعوقه:

- الحواجز؛

- أخطاء في الإدراك.

دعونا نلقي نظرة فاحصة.

أخطاء في الإدراك

أخطاء الجاذبية

إذا أحببنا شخصًا ما (ظاهريًا!) ، فإننا نميل إلى اعتباره أكثر ذكاءً ، وأفضل ، وأكثر إثارة للاهتمام ، وما إلى ذلك.

أخطاء التفوق

إذا كان الشخص متفوقًا علينا في بعض المعايير المهمة بالنسبة لنا ، فإننا نميل إلى تقييمه بشكل إيجابي أكثر مما نستطيع إذا كان مساوياً لنا. إذا كنا نتعامل مع شخص نتفوق عليه بطريقة ما ، فإننا نميل إلى التقليل من شأنه.

خطأ في علاقتنا

إذا عاملنا شخص ما بشكل جيد ، فإننا نميل إلى منحه صفات جيدة.

التركيب

هذا هو إيماننا الواعي أو اللاواعي بشيء ما ، إدراك العالم من زاوية نظر معينة.

بالطبع ، لم نقم بإدراج جميع أخطاء الإدراك ، ولكن أكثرها شيوعًا.

لعب الأدوار "حواجز الاتصال"

ب) قيادة.ستساعد اللعبة التي سنلعبها الآن على فهم الحواجز التي تحول دون التفاهم بين الناس.

يتم اختيار خمسة أشخاص - لاعبين نشطين ، والباقي مراقبون. هؤلاء الأشخاص الخمسة يشكلون دائرة صغيرة ، رؤوسهم توضع على "قبعات" (من شريط من الورق) مع تحديد الدور. لا يعرف المشاركون ما هو دورهم ، لكنهم يرون الأدوار التي يلعبها المشاركون الآخرون. يرى باقي الطلاب (المراقبون) جميع أدوار اللاعبين. يحظر الكلام أو الإيحاء بصوت عالٍ.

يمارس:يحتاج اللاعبون النشطون إلى التواصل ومناقشة موقف معين حتى يفهم اللاعبون الآخرون الدور الذي يقومون به ، ويجعلهم يفهمون ما هو مكتوب على قبعتهم. وعليه ، يجب أن يفهم الجميع ما هو مكتوب على قبعته.

الأدوار:

- عاملني كقائد ؛

- تجاهلني؛

- تجادل معي ؛

- استمع لي بعناية؛

- متفق معي.

الوضع الذي تمت مناقشته:"تخيل أنك موظف في نفس الشركة. لقد كنت تعمل معًا لعدة سنوات ، وتكوين صداقات مع العائلات ، والاحتفال ببعض الأعياد معًا. مرة واحدة في ليلة رأس السنة الجديدة ، اشتريت على سبيل المزاح تذكرة يانصيب للمال العام ، أموال الشركة. بعد فترة ، ستكتشف أن التذكرة قد فزت. يُعرض عليك إما سيارة أو نقود. عليك أن تقرر أي فوز ستفوز ".

بعد الانتهاء من المهمة - مناقشة عامة.

أسئلة للاعبين:

- من خمّن ما هو الدور الذي حصل عليه ، ما الذي ساعد على فهمه؟

- كيف ساعدتم بعضكم البعض؟

- ما كان سهلا ، ما كان صعبا؟

- هل لديك مثل هذا الموقف في التواصل اليومي؟

- ما هو اللطيف ، ما هو البغيض؟

- ما الذي ساعد (أو منع) الاتفاق على حل المشكلة؟

المراقبون مدعوون للتعبير عن آرائهم.

في مناقشة مشتركة ، يتم تعريف "حواجز الاتصال":

- إظهار الاختلاف في المواقف.

- سوء فهم مصالح المحاور ؛

- سمات الشخصية المتضاربة ؛

- نقص فى التواصل؛

- عدم وجود روح الدعابة.

- عدم القدرة على الاستماع.

- أحكام قيمية.

الخامس) قيادة. ناقشنا ما هو الإدراك ، وكيف يتم بناء التفاهم بين الناس ، وما الذي يتداخل مع التواصل ، وما هي الحواجز التي قد تنشأ في عملية الاتصال. الآن سنحدد شروط التواصل الخالي من الصراع.

ينقسم الفصل مرة أخرى إلى مجموعتين (القمر / الشمس) بحيث يتم تعيين الطلاب في مجموعات جديدة.

التمرين
"شروط الاتصال الخالي من النزاعات"

التكليف: ناقش شروط التواصل الخالي من النزاعات. يتم إنشاء قائمة عامة.

على سبيل المثال:

- إدارة العاطفة.

- القدرة على التعبير البناء عن المشاعر السلبية ؛

- مناقشة غير قضائية ؛

- القدرة على أن يكون لنفسك ، إلخ.

تلاميذ. معرفة أخطاء الإدراك ، ومراعاة حواجز الاتصال ، وتطوير مهارات الاتصال.

4. رسو

الغرض: ترسيخ ما تم تعلمه.

العمل في مجموعات.

تمرين "أوافق"

الواجب: لعب موقف خيالي ، من الضروري الموافقة ، باستخدام كل المعرفة المكتسبة حول موضوع الدرس.

قارة:يُعرض على المجموعة العامة اختيار رحلة إلى موسكو أو سان بطرسبرج. يجب أن تتفق المجموعتان على المكان الذي سيذهبون إليه جميعًا معًا. يجب أن يناسب القرار الذي تم اتخاذه الجميع.

مناقشة:

- ما هي الاستراتيجيات التي اخترتها؟

- ما هي العوائق التي تم مواجهتها؟

- ماذا حدث ، لم ينجح؟

5. النتائج

الغرض: انعكاس الدرس.

وصفة السعادة

خذ كوبًا من الصبر ، واسكب فيه قلبًا مليئًا بالحب ، وأضف حفنتين من الكرم ، ورشها بلطف ، ورش بعض الفكاهة وأضف أكبر قدر ممكن من الإيمان. امزج كل هذا جيدا. انشرها على جزء من حياتك وقدمها لكل شخص تقابله في طريقك.

6. الوداع

الغرض: ترسيخ المزاج الجيد.

يقف تلاميذ المدارس في دائرة ويبتسمون لبعضهم البعض ويصفقون.