چه چیزی والدین مدرن را نگران می کند؟ مشاوره در مورد موضوع جلسات آنلاین والدین: بازخورد و اطلاعات مفید چه موضوعاتی مورد توجه والدین دانش آموزان است

چگونه کودکان را برای امتحانات آماده کنیم؟ آیا برای بازسازی کلاس نیاز به جمع آوری پول دارم؟ والدین دانش‌آموزان مدرسه مسکو اکنون می‌توانند پاسخ این سؤالات دردناک دیگر را از آسایش خانه خود - در جلسات آنلاین سراسر شهر، دریافت کنند. آنها هر چهارشنبه دوم و چهارم هر ماه برگزار می شوند.

جلسات آنلاین فرزندپروری در سطح شهر توسط شورای مشورتی تخصصی جامعه والدین در. همه کسانی که علاقه مند به آموزش، پرورش و رشد همه جانبه کودکان هستند می توانند به آنها بپیوندند. برای انجام این کار، باید پخش زنده را در وب سایت کانال تلویزیونی آموزشی مسکو روشن کنید یا پخش کنید. هر جلسه آنلاین رهبران مدارس، مربیان، کارشناسان ایمنی، اعضای شورای متخصص و والدین و کودکان را گرد هم می آورد. این جلسات توسط رئیس شورا، لیودمیلا میاسنیکووا، اداره می شود.

آنچه والدین به آن اهمیت می دهند

جلسات آنلاین موضوعات حساس و نگران کننده ای را برای والدین مطرح می کند. هر دوره سوالات "ابدی" خود را دارد: به عنوان مثال، در ابتدای سال تحصیلی، شرکت کنندگان در جلسات اغلب در مورد سازماندهی یک برنامه ترویجی، آموزش اضافی بحث می کنند. خدمات پولیمدرسه در بهار، دستور کار با موضوع آمادگی برای امتحانات و همچنین جشن فارغ التحصیلی است.

در جلسات آنلاین به موضوع ایمنی و پیشگیری از تظاهرات منفی در بین دانش آموزان توجه زیادی می شود. متخصصان بخش های مربوطه به والدین می گویند که در رفتار کودک به دنبال چه چیزی بگردند، چه اعتیادهایی وجود دارد، چگونه با آنها کنار بیایند، و مهمتر از همه، از کجا می توانید مشاوره و کمک حرفه ای دریافت کنید.

دستور کار جلسه آنلاین از سوالات والدین و همچنین موضوعات مرتبط و جالب پیشنهادی متخصصان تشکیل شده است. مهمانان گزینشگر در مورد درس های بدیع، آموزش فراگیر و سازماندهی خودگردانی مدارس صحبت می کنند. دانش آموزان همچنین در پلت فرم آنلاین اجرا می کنند - به عنوان مثال، برندگان مسابقات و المپیادهای مختلف، نمایندگان فعال دولت مدرسه.

حل مسئله به صورت زنده

جلسات آنلاین در سطح شهر یک ابزار بازخورد مؤثر بین مدارس و والدین است تا والدین بتوانند مستقیماً بر زندگی مدرسه تأثیر بگذارند. از زمان آغاز پخش زنده چنین جلساتی، حل بسیاری از مشکلاتی که مادران و پدران دانش آموزان مدرسه مسکو را نگران کرده بود، امکان پذیر بوده است.

به عنوان مثال، پس از مراجعه های متعدد به شورای مشورتی کارشناسی از موسسات آموزشیسرستون ها، ماشین های فروش سودا، چیپس و شکلات ناپدید شده اند. نمایندگان شرکت های عرضه کننده این دستگاه ها در مدارس سوالات زیادی را روی آنتن از والدین و کارشناسان آموزش دریافت کردند.

بزرگسالان به اتفاق آرا صحبت کردند - ضرر ماشین‌های فروش بسیار بیشتر از فایده است. تنقلات مکرر برای هضم غذا مضر است، به خصوص در مورد غذاهای پر کالری. شرکت کنندگان در نشست آنلاین تصمیم گرفتند توصیه ای به وزارت آموزش و پرورش برای حذف ماشین های خودکار موجود از مدارس ارسال کنند و همچنین توصیه کردند از انعقاد قراردادهای جدید برای نصب آنها خودداری کنند. اکنون والدین دانش‌آموزان نگران خرید چیپس و نوشابه برای فرزندانشان در تعطیلات نیستند.

والدین مرتباً موضوع جمع آوری پول برای بازسازی کلاس ها و مدارس را مطرح می کنند، بنابراین این موضوع مطمئناً در یکی از جلسات آنلاین مورد بحث قرار خواهد گرفت. مادران و پدران دانش آموزان مسکو باید بدانند که این هزینه ها مورد نیاز نیست. این نظر شورای مشورتی کارشناسی است. برای اثبات این موضوع، کارشناسان نحوه تامین مالی تعمیرات را به شما خواهند گفت.

سازمان دهندگان پس از هر جلسه آنلاین پیام های شخصی زیادی دریافت می کنند. والدین در مورد درگیری ها و مشکلاتی که در کودکان به وجود می آیند می نویسند که نیاز به کار هدفمند جدی دارد. در چنین مواقعی اعضای شورای کارشناسی به مدرسه می روند و شرایط را درک می کنند. اگر این مشکلو راه های حل آن می تواند برای مخاطبان گسترده مفید باشد، موضوع در دستور کار جلسه بعدی قرار می گیرد.

همه دارند تماشا می کنند

کانال تلویزیونی آموزشی مسکو در نوامبر 2014 شروع به پخش جلسات آنلاین والدین در سطح شهر کرد. ابتدا پخش اینترنتی بود، حالا کانال به پخش روی آورده است، اما ضبط همه بحث ها در سایت شورای مشورتی کارشناسی قابل مشاهده است.

به مدت 2.5 سال، 45 جلسه آنلاین شهری در مسکو برگزار شد که پخش آن توسط بیش از 36 هزار نفر تماشا شد. به احتمال زیاد، مخاطب واقعی حتی بیشتر است، زیرا نه تنها والدین می توانند جلوی صفحه نمایش جمع شوند، بلکه سایر اعضای خانواده - مادربزرگ ها، پدربزرگ ها، فرزندان نیز می توانند جلوی صفحه نمایش جمع شوند. علاوه بر این، چنین برنامه هایی مورد توجه معلمان و مربیانی است که از تجربیات همکاران خود می آموزند.

مدارس از مزایای فرمت آنلاین قدردانی کردند. از سال گذشته انجمن های بزرگ آموزشی که از نظر فیزیکی نمی توانند همه والدین را دور هم جمع کنند، شروع به برگزاری جلسات در اینترنت کردند. او یکی از اولین کسانی بود که این روند را انتخاب کرد. جلسات سراسری مدرسه هر دو ماه یکبار در اینجا برگزار می شود و تا پنج هزار والدین در آن شرکت می کنند.

والدین کلاس اولی.

سوالاتی که بیشتر والدین را نگران می کند.

چگونه یک مدرسه انتخاب کنیم؟

انتخاب مدرسه به اهداف شما بستگی دارد. شما می توانید فرزند خود را به یک مدرسه جامع، ورزشگاه یا لیسه خصوصی بفرستید. در هر صورت، خوب است اگر مدرسه نه چندان دور از خانه واقع شود - برای کل خانواده راحت است.

اگر به محتوای فرآیند آموزشی علاقه مند هستید، بهتر است در مورد این موضوع با مدیر کلاس های ابتدایی صحبت کنید، که به سوالات در مورد برنامه ها و بسته های آموزشی فعال در مدرسه پاسخ می دهد.

در مورد سلامت، پشتکار و شخصیت فرزندتان با مدیر مدرسه صحبت کنید. او به عنوان یک معلم باتجربه به شما کمک می کند تا معلمی را انتخاب کنید که همراه با شما در طول چهار سال تحصیل، مسائل مشکل ساز نوظهور را حل کند.

ورود به کلاس اول نه تنها برای یک شهروند جوان، بلکه (به میزان بسیار بیشتری) برای والدین او نیز یک گام مهم است. حق اساسی والدین، که در قانون اساسی فدراسیون روسیه ذکر شده است، حق انتخاب یک موسسه آموزشی عمومی و اشکال آموزش برای کودکان قبل از دریافت آموزش عمومی اولیه است. فقط والدین تصمیم می گیرند که در کجا آموزش عمومی را برای فرزند خود دریافت کنند: در مدرسه ایالتی، شهری یا غیر دولتی، دبیرستان، ورزشگاه. فقط والدین حق انتخاب بین آموزش سنتی در داخل مدرسه یا در خانه را دارند: در قالب آموزش خانواده، خودآموزی، مطالعات بیرونی. در این مورد، انتخاب باید با در نظر گرفتن نظر کودک انجام شود.

اگر انتخاب به نفع آموزش خانواده باشد، کودک حق دارد تا گواهینامه متوسط ​​و نهایی را دریافت کند. موسسه تحصیلیو در هر مرحله با تصمیم والدین حق ادامه تحصیل را از قبل در مدرسه دارد

به عنوان یک قاعده، والدین مدرسه ای نزدیک به خانه را انتخاب می کنند، با این حال، مطابق با مقررات نمونه در یک مؤسسه آموزش عمومی، آنها حق دارند مدرسه ای را که دوست دارند (از جمله ایالتی یا شهرداری) در ناحیه دیگری انتخاب کنند. در عین حال، کودکانی که در این قلمرو زندگی نمی کنند ممکن است تنها به دلیل نبود مکان رایگان در موسسه از پذیرش خودداری کنند. مقررات استاندارد در مورد یک موسسه آموزشی عمومی حداکثر اشغال کلاس ها - 25 نفر را تعیین می کند.
از چند سالگی می توانید فرزندتان را به مدرسه بیاورید؟

اگر در اول سپتامبر سال جاری فرزند شما حداقل شش سال و نیم و ترجیحاً هفت سال سن دارد. در این سن است که دست تقریباً به طور کامل شکل می گیرد که برای نوشتن مهم است. علاوه بر این، در سن شش و نیم تا هفت سالگی، کودکان دستگاه مفهومی لازم برای به خاطر سپردن و درک قوانین را توسعه می دهند.

هنگام آماده کردن فرزندتان برای مدرسه به چه نکاتی باید توجه کنید؟

اول از همه - در مورد توانایی دانش آموز آینده برای برقراری ارتباط با همسالان، زیرا به مدت 11 سال او نه تنها باید در یک تیم مطالعه کند، بلکه با او نیز تعامل خواهد داشت. یک کودک در خانواده باید مسئولیت های کوچک خود را داشته باشد. این یک احساس مسئولیت در قبال جامعه - خانواده، طبقه - ایجاد می کند.

خانواده هایی هستند که بچه در آنها خیلی اجازه می دهند. او به تدریج اقوام خود را راهنمایی می کند که او را در همه چیز غرق می کنند و او را مخلوق استثنایی طبیعت می دانند. پیدا کردن زبان مشترک با چنین والدینی برای معلم بسیار دشوار خواهد بود - در ابتدا آنها پیچیدگی وضعیت را درک نمی کنند و سپس برای مدت طولانی اشتباهات خود را نمی پذیرند.

علاوه بر این، یک دانش آموز کلاس اول آینده باید مهارت های سلف سرویس داشته باشد: شستن، تعویض لباس و پوشیدن کفش بدون کمک، نگه داشتن وسایل خود.

آیا لباس فرم مدرسه در کلاس اول اجباری است؟

مسئله لباس مدرسه در هر کادر آموزشی به صورت جداگانه تصمیم گیری می شود. اکثریت والدین اخیراً به یونیفرم مدرسه متمایل شده اند. فرم تربیت کودکان، صفتی است که کودک پیش دبستانی را از دانش آموز متمایز می کند. و این همان چیزی است که، به عنوان یک قاعده، همه بچه ها قبل از ورود به مدرسه رویای آن را می بینند - آنها اکنون کلاس اول هستند.

اگر کودک چپ دست باشد و بیشتر کودکان با دست راست خود بنویسند چه؟

به هیچ وجه نباید برخلاف طبیعت حرکت کنید و فرزندتان را دوباره تربیت کنید. این می تواند به سلامت او آسیب جدی وارد کند. علاوه بر این، کتابچه های راهنمای ویژه در حال حاضر برای کودکان چپ دست منتشر می شود، به ویژه، "دستور پخت برای دانش آموزان کلاس اولی با مشکلات یادگیری در نوشتن و کودکان چپ دست" توسط M. M. Bezrukikh. عواقب بازآموزی کودکان چپ دست اغلب ماهیت عصبی روانی دارد: اختلال خواب، افزایش تحریک پذیری، شب ادراری.

دانش آموز کلاس اولی در ریاضی به چه کمکی نیاز دارد؟

دانش آموز کلاس اولی را از خم شدن انگشتان خود در هنگام شمارش منع نکنید: بنابراین، او عناصر مجموعه، در این مورد، انگشتان خود را می شمارد. شما می توانید هر گونه اشیاء همگن را بشمارید - مداد، خط کش، و غیره. مطمئن شوید که تعداد عناصر در هر گروه توسط کودک تعیین شده است (در حرف علامت بزنید) و مفهوم "تعداد" و "تعداد" را اشتباه نگیرید! مجموعه ها را می توان مقایسه کرد (کم یا بیشتر) و برابر کرد - عناصر را جمع یا تفریق کرد تا در هر دو مجموعه عناصر برابر شود. بهتر است در 10 بشمارید. اگر فرزند شما با شماره های تا 100 تماس می گیرد، این بدان معنا نیست که او می تواند به معنایی که ما بزرگسالان این کار را انجام می دهیم، حساب کند.

آیا می توانم به فرزندم پول بدهم تا به مدرسه برود؟

اگر فکر می کنید که کودک شما وعده های غذایی مدرسه کافی ندارد، به او یک سیب یا یک ساندویچ بدهید. دانش آموزان کلاس اول ممکن است پولی را که دریافت می کنند خرج غذا نکنند. خرج کردن پول توسط فرزندان در این سن باید تحت کنترل والدین باشد.

آیا در کلاس 1 تکلیفی وجود دارد؟

هیچ تکلیفی در کلاس 1 وجود ندارد. با این حال، اگر می خواهید مهارت های نوشتن، خواندن و شمارش با کیفیت بالا را در کودک خود ایجاد کنید، تمرینات آموزشی را که معلم می تواند ارائه دهد را رها نکنید - هیچ کس هنوز موفق نشده است شنا در حمام را یاد بگیرد.

آیا می توانم تلفن همراه به مدرسه ببرم؟

این تصمیم به مدیریت موسسه آموزشی بستگی دارد. همراه داشتن تلفن همراه به مدرسه برای دانش آموزان کلاس اول توصیه نمی شود - وسوسه بزرگی وجود دارد که به کوچکترین دلیلی با مادر تماس بگیرند یا در کلاس یک بازی الکترونیکی انجام دهند. علاوه بر این، یک تلفن گران قیمت می تواند علاقه ناسالم را در همکلاسی ها برانگیزد.

آیا می توان اسباب بازی ها را به مدرسه برد؟

بله، شما می توانید، اما نه یک کنسول بازی! فعالیت های بازی هنوز برای کودک قابل توجه است، یک اسباب بازی مورد علاقه اغلب یک دوست را شخصیت می دهد، می توانید در طول تعطیلات با همکلاسی ها با آن بازی کنید. اگر اسباب بازی حجیم و بدون گوشه های تیز نباشد بهتر است. متأسفانه، کودکان امروزی اغلب به عنوان مادر و دختر یا سایر نقش های نقش آفرینی که ارتباطات آنها را غنی تر می کند، بازی نمی کنند. بچه‌ها همیشه از خوبی‌های فیلم‌های تلویزیونی تقلید نمی‌کنند، بنابراین به شما توصیه می‌کنیم آنچه را که فرزندتان تماشا می‌کند دنبال کنید.

آیا کودک می تواند بعد از مدرسه تنها به خانه برود؟

مسئولیت سلامت کودک در خارج از مدرسه در ساعات غیر مدرسه بر عهده والدین است. مدرسه ایمنی دانش آموزان را در طول اقامت آنها در مدرسه تضمین می کند. قبل از شروع کلاس ها، معلمان دانش آموزان را از والدین خود "دست به دست" می گیرند، در پایان دروس یا کار یک گروه روز طولانی، معلمان کودکان را فقط به والدین یا بستگان نزدیک خود می دهند.

جی ما والدین را به مدرسه خواهیم برد.
همانطور که می گویند آماده کردن کودک برای مدرسه نیمی از کار است. نیمه دوم آماده سازی خود والدین است. وقتی در یکی از مهدکودک‌ها این سؤال را مطرح کردند که پدران و مادران هنگام آماده کردن فرزندان خود برای مدرسه به چه مشکلی اهمیت می‌دهند، والدین پاسخ دادند که خودشان احساس می‌کنند که آمادگی بیشتری ندارند ...

حتی بچه‌های خیلی «بزرگ‌تر» هم عاشق داستان قبل از خواب، آهنگ و نوازش ملایم هستند. تسکین می دهد، به کاهش استرس کمک می کند و خواب آرامی دارد.
یادداشت هایی برای والدین .
1. تنها با اتحاد با مدرسه می توان به نتایج مطلوب در آموزش و پرورش فرزندان دست یافت. معلم اولین مشاور شماست. اقتدار او را حفظ کند.

2. سعی کنید در هر جلسه فرزند پروری شرکت کنید. به دعوت ها برای آمدن به مدرسه بی درنگ پاسخ دهید. اگر نمی توانید تشریف بیاورید از قبل به استاد اطلاع دهید.

3. به امور مدرسه فرزندتان به طور سیستماتیک علاقه مند شوید. از موفقیت دانش آموز کوچولوی خود شاد باشید. از شکست های موقت او ناامید نشوید.

4 ... در صورت نیاز به فرزندتان کمک منطقی بدهید. کمک و نظارت نباید کودک را آزار دهد. وظیفه اصلی اکنون این است که به او کمک کنیم تا به توانایی های خود اعتماد کند، به آموزش عشق بورزد.

5. کودک را هدف قرار دهید که بتواند به سؤالات «چرا؟»، «چطور؟»، «آیا می‌توانست به گونه‌ای دیگر انجام شود؟» پاسخ دهد.

6. با حوصله و با علاقه به داستان های کودک گوش دهید. این یک نیاز طبیعی برای دانش آموزان جوان است که تجربیات خود را با عزیزان به اشتراک بگذارند.

7 . در سازماندهی اوقات فراغت کودکان همه کمک های ممکن را در اختیار مدرسه قرار دهید. منتظر نمانید تا معلم بپرسد. ابتکار عمل را به دست بگیرید. حمایت شما از مدرسه به شما کمک می کند تا در هنر فرزندپروری تسلط پیدا کنید و تأثیر مثبتی بر روابط شما با فرزندانتان خواهد داشت.

8 ... شرط مهم برای ارتقاء سطح فرهنگ آموزشی خانواده، خودآموزی منظم آموزشی است. وقت خود را به خواندن کتاب اختصاص دهید. خودتان و با فرزندتان بخوانید. مثال شخصی بهترین مثال برای پیروی است.

حمایت عاطفی
1. به هیچ وجه نباید نتایج متوسط ​​او را با استاندارد، یعنی با الزامات برنامه درسی مدرسه، دستاوردهای سایر دانش آموزان موفق تر مقایسه کنید. بهتر است هرگز کودک خود را با سایر کودکان مقایسه نکنید (کودکی خود را به خاطر بسپارید).
2. شما می توانید کودک را فقط با خودش مقایسه کنید و فقط یک چیز را تحسین کنید: بهبود نتایج خودش. اگر در تکالیف دیروز او 3 اشتباه کرد و در امروز - 2 اشتباه، این باید به عنوان یک موفقیت واقعی مورد توجه قرار گیرد که باید صمیمانه و بدون کنایه توسط والدین قدردانی شود.
3. رعایت قوانین ارزیابی بی دردسر موفقیت مدرسه باید با جستجوی چنین فعالیتی که در آن کودک بتواند خود را درک کند و با حفظ ارزش این فعالیت ترکیب شود. کودکی که دچار افت تحصیلی می شود هر چه موفق باشد، در ورزش، کارهای خانه، نقاشی، ساخت و ساز و ... به هیچ وجه نباید او را مقصر شکست در سایر امور مدرسه دانست. برعکس، باید تاکید کرد که وقتی کار را به خوبی یاد گرفت، بقیه را کم کم یاد می گیرد.
4. والدین باید صبورانه منتظر موفقیت باشند، زیرا در امور مدرسه، دور باطل اضطراب اغلب بسته می شود. مدرسه باید برای مدت بسیار طولانی حوزه ارزیابی خوش خیم باقی بماند.

دردناک بودن حوزه مدرسه باید به هر وسیله ای کاهش یابد: برای کاهش ارزش نمرات مدرسه، یعنی به کودک نشان دهیم که او را برای درس خواندن خوب دوست ندارند، بلکه دوست دارند، قدردانی می کنند، به طور کلی به عنوان فرزند خود پذیرفته شده اند. البته نه برای چیزی، بلکه با وجود همه چیز.

به
چگونه در ماه های اول مدرسه به فرزند خود کمک کنیم؟

همه والدین می دانند که شروع تحصیل و مدرسه یکی از جدی ترین لحظات زندگی کودک است. اما به چه معنا است؟ اکثر والدین معتقدند که مهمترین چیز هنگام شروع مدرسه تغییرات، به اصطلاح، اجتماعی-روانی است: تماس های جدید، روابط جدید، مسئولیت های جدید، نقش اجتماعی جدید - دانش آموز - با جوانب مثبت و منفی آن. همه اینها، البته، ضروری است، اما مهمتر از همه - بارهای سنگین.

اما سال اول مدرسه نیز نوعی دوره آزمایشی برای والدین است، زمانی که تمام کاستی های آنها به وضوح آشکار می شود: بی توجهی به کودک، ناآگاهی از ویژگی های او، عدم تماس، ناتوانی در کمک. بنابراین گاهی اوقات صبر و اغماض، آرامش و مهربانی کافی ندارند... بیشتر اوقات، از روی نیت خیر، خودشان مقصر استرس مدرسه می شوند. چرا؟ به احتمال زیاد، زیرا در خارج از آستانه مدرسه، آنها همیشه نمی فهمند: سازگاری با مدرسه بلافاصله اتفاق نمی افتد. یک روز یا یک هفته برای راحت شدن در کلاس به طور واقعی لازم نیست!

یک معلم با تجربه و والدین مراقب می دانند و درک می کنند که چقدر مهم است که الزامات، قوانین و هنجارهای رفتاری به روحیه بزرگسالان بستگی نداشته باشد.

کودکانی که قبل از مدرسه در خانه بزرگ شده اند و بنابراین ارتباط کمی با بزرگسالان بیرونی داشتند نیاز به توجه ویژه دارند. کودک توسط مادر و پدر مهربان احاطه شده بود ، مادربزرگ و پدربزرگ که به هوی و هوس و هوس ها سر می زدند ، همیشه نمی توانستند روی خودشان پافشاری کنند ، خواستار تحقق چیزی باشند که کودک خیلی دوست نداشت. در ابتدا ، چنین کودکی در مدرسه و همچنین در خانه سعی می کند دمدمی مزاج باشد و بر خودش اصرار کند. و هنگامی که با مقاومت مواجه می شود، به هیچ وجه از مطالعه خودداری می کند. یک دانش آموز کوچک می تواند کتاب ها و نوت بوک ها را با عصبانیت پرتاب کند، گریه کند. و در خانه شکایت خواهد کرد که معلم او را دوست ندارد. متأسفانه، چنین شکایاتی نه تنها با همدردی والدین (این امر ضروری است)، بلکه با محکومیت اقدامات معلم نیز مواجه می شود. حتی اگر خواسته های معلم به نظر شما کاملاً منصفانه نباشد، نباید این مشکل را با کودک و با کودک در میان بگذارید. سعی کنید به طور عینی خود را از موقعیت جدا کنید بدون اینکه طرفین را سرزنش کنید.

شخصی به سرعت در یک تیم جدید استاد می شود، با رفقا کار می کند و با هوشیاری دنبال می کند: چه کسی بهتر است، چه کسی غالب است؟ اما بسیاری دیگر وجود دارند که ارتباط مداوم با همسالانشان در کلاس درس و در طول تعطیلات همیشه امکان پذیر نیست. چنین کودکانی برای مدت طولانی به همکلاسی های خود نزدیک نمی شوند، آنها احساس تنهایی، ناراحتی می کنند، در تعطیلات در حاشیه بازی می کنند یا کنار دیوار جمع می شوند. و دیگران که سعی می کنند توجه خود را به خود جلب کنند، دستور دهند، اشاره کنند، می توانند یک همکلاسی را تحقیر کنند ("تو چیزی نمی فهمی"، "من بهتر از تو می دانم"، "شما نمی توانید این کار را انجام دهید، اما من می توانم،" و غیره.)؛ و همچنین زبان مشترکی با رفقای خود نمی یابند. و با دریافت رد ، اغلب دزدکی می کنند ، شکایت می کنند و حداقل سعی می کنند توجه یک بزرگسال را جلب کنند.

چگونه در موقعیتی مشابه قرار بگیریم؟ اول از همه، شما باید صبر زیادی (هم درایت و هم بی طرفی) داشته باشید، در غیر این صورت توضیحی هشیارانه برای درگیری های دائمی پیدا نخواهید کرد. شما باید بتوانید نقص های خود را در رفتار کودک ببینید. نه نقص "شخصی"، بلکه عدم آمادگی مدرسه. مدت زیادی طول می کشد تا نوزاد متوجه شود که او "بهترین" نیست، بلکه مانند بسیاری دیگر است. و بهترین مهارت ها یا دانش عالی هنوز دلیلی برای نشان دادن برتری و تحقیر همکلاسی ها نیست. باید سعی کنید به کودک توضیح دهید: "ماشا نمی تواند بنویسد ، اما خوب می رقصد" ، "کولیا ضعیف می خواند ، اما او مهربان است و چیزهای زیادی در مورد حیوانات می داند" و غیره.

ما اغلب فراموش می کنیم که بچه ها به چشم بزرگترها به یکدیگر نگاه می کنند و در مدرسه اغلب از چشم معلم. نگرش معلم نسبت به کودک نشانگر نگرش نسبت به او و همکلاسی هایش است.

معلم در کلاس اول از نمره برای ارزیابی پیشرفت کودک استفاده نمی کند، زیرا یک علامت ناآشنا ممکن است برای کودک بسیار قوی و آسیب زا باشد که نتواند با مدرسه سازگاری بیشتری داشته باشد. بنابراین، به جای اعداد سنتی، از تصاویر، تمبر، ستاره و سایر نمادها برای ارزیابی موفقیت استفاده می شود. در چنین مواردی، هر دو مهر و ستاره معادل علامت هستند، زیرا همه اینها برای کودک نشانه های متعارف موفقیت او هستند. بنابراین، اضطرابی که مستقیماً به علامت مربوط می شود همچنان ادامه دارد. علاوه بر این، از همان روزهای اول آموزش، کودک وابستگی موقعیت خود در کلاس را به نمره درک می کند و آن را به یک موضوع میل و آرزو تبدیل می کند. اما اغلب دلایل عینی (آمادگی ناکافی برای مدرسه، سلامت ضعیف، رشد حرکتی ضعیف، نقص گفتار) اجازه دستیابی به نتیجه مطلوب را نمی دهد. همه اینها به کودک آسیب وارد می کند، عقده حقارت ایجاد می کند.

والدین نباید توجه کودک را بر روی ارزیابی متمرکز کنند، بلکه از تمایل او به یادگیری، کوشش او در کار قدردانی کنند. هنگام ارزیابی موفقیت نوزاد، سعی کنید او را با کودکان دیگر مقایسه نکنید، تاکید نکنید: کسی این کار را بهتر انجام می دهد، به خصوص اگر می بینید که کودک تلاش زیادی می کند. در ستایش کوتاهی نکنید!

به محض اینکه مدرسه در زندگی کودک ظاهر می شود، روابط خانوادگی اغلب به طور چشمگیری تغییر می کند. نزاع ها و رسوایی ها بر سر درس های ناتمام، نمرات بد و نمرات USE به معنای واقعی کلمه افرادی را که هنوز همدیگر را دوست دارند تقریباً به دشمن تبدیل می کند. اگر مدرسه ای بین شما و فرزندتان قرار بگیرد چه؟

چه زمانی والدین باید از بیرون به خود نگاه کنند، اشتباهات خود را بپذیرند و اصلاح کنند؟ استدلال دیما زیتسر، دکترای آموزش، مدیر موسسه آموزش غیر رسمی INO:

1. جایگاه والدین: کودک به معلم سخت گیر نیاز دارد که نتایج خوبی داشته باشد.

دیما زیتسر: چه اتفاقی می افتد وقتی یک کودک به معلم سختگیر می رسد؟ او سرکوب می شود، او یاد می گیرد که اطاعت کند، اراده خود را "خاموش" کند. چنین مریدی برای دیکتاتور بسیار راحت می شود. بدترین فرمول بزرگسالان در همان زمان (نه فقط معلمان): "این کار را انجام دهید زیرا من این را گفتم." در چنین شرایطی کودک قطعا تصمیم گیری، انتخاب و در نهایت فراموشی آنچه می خواهد را یاد نخواهد گرفت. اما او مطمئناً چیز دیگری خواهد آموخت: او نباید سؤال کند، باید اطاعت کند، حق با کسی است که قوی تر است. او ممکن است به تدریج توانایی تجزیه و تحلیل خود را از دست بدهد. یا با بزرگ شدن، خود کودک تبدیل به یک متجاوز و دیکتاتور می شود - تا دیگران را سرکوب کند. و اغلب این با نیت مخرب اتفاق نمی افتد.

انتخاب معلم همراه با کودک ضروری است. اکنون چنین فرصتی همیشه وجود دارد، زیرا قبل از ورود به کلاس اول، بچه ها به دوره های مقدماتی می روند. در 6 سالگی، یک کودک ممکن است آگاهانه نظر خود را بیان کند، به خصوص اگر والدینش او را دوست داشته باشند و از او حمایت کنند. بنابراین، از دسته بندی ها دور شوید: خیر-شر، سختگیر-بدون مطالبه... آیا معلم می تواند اطمینان حاصل کند که کودک رشد می کند، کنجکاوی خود را از دست نمی دهد، به طوری که او حق دارد هر سوالی بپرسد (زیرا این اساس درس دادن)؟ این اصلی ترین چیز است.

2. موقعیت والدین: بهتر است کودک را به مدرسه، ورزشگاه یا دبیرستان «قوی» بفرستید، جایی که تقاضای زیادی دارند.

دیما زیتسر: بیایید با این واقعیت شروع کنیم که استفاده از فعل "دادن" در رابطه با کودکان اشتباه است - اینها چیزهایی نیستند. مدرسه چگونه باید باشد؟ جالب، استرس زا از این نظر که کودک می تواند رشد کند. تا کودک در آن راحت باشد. و نه طبق اصل: این مدرسه شیک و معتبر است. یا: "آنها او را آنجا پایین نمی گذارند." ما می خواهیم بچه ها همان ویژگی های انسانی را که در بالا ذکر کردیم حفظ کنند. و اگر بعد از مدرسه و پس از اتمام دروس، کودک اصلاً برای خودش وقت نداشته باشد، بلافاصله شروع به تقسیم زندگی خود به خوب و بد می کند. و معلوم است که مدرسه و هر آنچه با آن مرتبط است در کدام دسته قرار خواهد گرفت. و سپس والدین به روانشناس مراجعه می کنند: "فرزند من تنبل شده است ، او اصلاً به هیچ چیز علاقه ای ندارد ، او اصلاً کنجکاو نیست." انسان باید از یادگیری لذت ببرد.

3. موقعیت والدین: کودک علاوه بر مدرسه با کلاس ها و بخش های اضافی بارگیری شود. اگر جایی نرود که بد است.

دیما زیتسر: برای کسانی که اینطور فکر می کنند، به شما توصیه می کنم به اطراف خود نگاه کنید: زندگی افرادی که این گونه عمل می کردند، مثلاً والدین شما یا والدین دوستان شما چگونه بوده است؟ منطقاً من و شما اکنون باید در میان ورزشکاران، شاعران، هنرمندان، مهندسان بزرگ زندگی کنیم. اما به دلایلی این اتفاق نمی افتد. و اگر این سوال را از خود بپرسیم، ناچار خواهیم شد اعتراف کنیم که در منطق موارد فوق نقصی وجود دارد. اما ما قادریم اشتباهات دیگران را تکرار نکنیم! خیلی خوبه که آدم کاری رو که دوست داره انجام بده. در حالت ایده‌آل، اگر کودک یک مدرسه موسیقی یا یک بخش ورزشی را نیز دوست دارد، جایی که والدینش او را به آنجا برده‌اند. اما اغلب باعث مقاومت جنون آمیز می شود. و در 7 سالگی کودک نمی تواند خیلی مقاومت کند. زیرا او می ترسد، نمی خواهد والدین خود را ناراحت کند، یا به سادگی قادر نیست به وضوح امتناع کند. بنابراین معلوم می شود که کودک آنچه را که دوست ندارد می آموزد، نمی داند که چرا باید آن را انجام دهد، حتی با بهترین معلم نمی تواند در این جهت رشد کند. معلوم می شود چنین زندانی برای یک کودک است. دلت برایش نمی سوزد؟

اگر کودکی از شرکت در هر کلاسی امتناع کند، به این معنی است که به نوعی قبلاً بسیاری از این موارد را در زندگی خود داشته است. پدر و مادر به وضوح بیش از لبه بودند. یکی دیگر از موقعیت های رایج. کودک سعی می کند کاری انجام دهد و آن را رها می کند. والدین از این بسیار می ترسند. اما بسیار خوب است که تلاش کنید و آن را ترک کنید. این جستجویی است که برای کودکان 6-7 ساله بسیار معمول است. بزرگسالان دقیقاً این کار را انجام می دهند - آنها تئاتر، سینما، کتاب، حتی شریک زندگی را انتخاب می کنند.

4. موقعیت والدین: باید به کودک برای انجام تکالیف یا حداقل کنترل اجرای آنها به طور فعال کمک شود.

دیما زیتسر: اول از همه، تکالیف خود را با آرامش انجام دهید. اگر کودکی بخواهد در خانه تکالیفش را انجام دهد، این نوعی ناهنجاری است. این باید والدین را هیجان زده کند! آیا کودکان زیادی را دیده اید که می خواهند تکالیف خود را انجام دهند؟ آنها از مدرسه به خانه می آیند و می گویند: "خب، حالا، به جای بازی یا پیاده روی، کاری را که دوست دارم انجام می دهم - تکالیفم را انجام می دهم." خوب، این مزخرف است؟ من یک چیز فتنه انگیز می گویم. من منطق معلمان را نمی فهمم: در خانه آنچه را که در کلاس انجام داده اند یا وقت انجام دادن ندارند، تکرار کنند. روز بعد تکرار کن! اگر حرفه ای هستید در درس خوب عمل کنید. برای این کار پول می گیری می توانید ساختار درس را به گونه ای تنظیم کنید که کودک بخواهد موضوع مورد بحث در درس را در خانه عمیق تر بررسی کند (توجه داشته باشید که در کلاس اول این اتفاق نمی افتد)، بیشتر بیاموزد، و فعالیت پروژه بر این اساس است. . اما افسوس که همه معلمان توانایی تدریس به این روش را ندارند. از خود بپرسید چه چیزی مهمتر است: رضایت معلم و انجام آنچه در مدرسه خواسته شده است به هر قیمتی - با دستکاری کودک، گفتن اینکه این کار اوست، "کار را تمام کرد - جسورانه راه بروید" و مزخرفات دیگر؟ یا وقت خود را با هم بگذرانید، چت کنید، بخوانید، بازی کنید، قدم بزنید؟ در سن 7 سالگی، کودکان هنوز ما را بسیار باور دارند. و آنها خیلی تلاش می کنند تا عشق ما را به دست آورند. اما در سن 8 سالگی، ما اغلب موفق می شویم کودکان را مجبور کنیم که ما را باور نکنند. این چند بار باید بچه را فریب داد! مسئولیت درس بر عهده یک کودک 7 ساله نیست. این وظیفه معلمی است که این کار را به طرز عجیبی انجام داده و تکلیف داده است. والدین باید از فرزندان خود حمایت کنند. نه معلمان البته، اگر کودک نیاز به کمک دارد و در مورد آن سوال می کند، کمک کنید، با هم آن را مرتب کنید. اما درس‌سازی را به یک فرآیند دائمی تبدیل نکنید و آن را بالاتر از هر چیز دیگری قرار دهید. درس ها کم اهمیت ترین کاری است که باید در خانه انجام داد.

5. موقعیت والدین: اگر کودک شروع به درس خواندن ضعیف کرد، باید با محروم کردن او از وسایلش تنبیه شود.

دیما زیتسر: اصطلاح "مجازات" از حوزه خدمات مجازات فدرال، سرویس تعزیرات فدرال است. روابط انسانی نباید بر این اساس باشد که یکی رئیس است و دیگری متهم. که یکی همیشه می داند چگونه این کار را انجام دهد و دیگری باید آن را انجام دهد. بله، اتفاق می افتد که رابطه بین والدین و فرزندان به این شکل شکل می گیرد. اما نتیجه برای همه بد است. تکرار می کنم: مدرسه دوره بسیار دشواری در زندگی کودک است و شما باید از کوچولوی محبوب خود حمایت کنید. و کلاس 1 به طور کلی سخت ترین دوره است! کودک باید مطمئن باشد که در خانه "عقب" دارد. اگر او و در خانه از خط مقدم راضی هستند، چگونه می توان این را حفظ کرد؟

6. جایگاه والدین: درس خوب را باید با هدایا و گاهی پول پاداش داد.

دیما زیتسر: به این می گویند تربیت فحشا. ممکن است برخی از والدین به من اعتراض کنند: ما در قبال کارمان حقوق می گیریم، چرا نمی توان یک بچه را به همین شکل تشویق کرد؟ اینها چیزهای یکسان نیستند. اولاً، شما برای کارهایی که همیشه انجام می‌دهید، دستمزد نمی‌گیرید: کارهای خانه، تربیت فرزندان و غیره. ثانیا حقوق معادل کار شماست که با خودت توافق کردی. یادگیری چیزی برای هر شخصی معمولی است. جالبه. تشویق به مطالعه یا رفتار خوب دارایی های مادی، شما پیشنهاد می کنید که برای فروش است. از این رو، دو گزینه رفتاری ممکن است: یا فروش به قیمت بالاتر، یا موقعیت "چرا به من چسبیده اند، من نمی خواهم آن را بفروشم".

7. جایگاه والدین: فرزند حق دریافت «ثلاث» و «دوس» ندارد و در صورت وجود باید اصلاح شود.

دیما زیتسر: اکثر والدین امروز روزهای بسیار سختی را سپری می کنند. آنها تحت فشار جامعه، آشنایان و دوستان، والدین خودشان، خاطرات و عادت ها هستند. ما باید این را درک کنیم و سعی کنیم از چنین فشار چند برداری دور شویم. چقدر زندگی برای مادری جالب است که فکر کند بچه حق ندارد نمره بد بگیرد؟ حالا در مورد وضعیت «سه تا پایین رفتم». در نظر بگیرید که واقعا چه اتفاقی می افتد. عمه یا عمه با علامت به بچه می گفتند: به نظر او (این کلمه را تاکید می کنم!) اگر سر دنیا بود شاگردش در موضوعی کاملاً بی ارزش است که به احتمال زیاد هرگز نخواهد شد. به معنای هر چیزی در زندگی او ... و این برای مادر چه مشکلی دارد؟ چرا او فکر می کند که ارزش خود به عنوان یک شخص به ارزیابی معلم، یک غریبه، به فرزندش بستگی دارد؟ اگر کودک ناراحت است، حمایت کنید. نه - و خدا با او، این "سه" است.

در آستانه 1 سپتامبر، به ابتکار سازمان عمومی همه روسی "انجمن ملی والدین برای حمایت اجتماعی از خانواده ها و حمایت از ارزش های خانواده"، نشست والدین همه روسی با دیمیتری لیوانوف وزیر آموزش و پرورش برگزار شد. والدین بسیاری از مناطق روسیه این فرصت را داشتند که سؤالات مورد علاقه خود را به صورت آنلاین بپرسند.

بیشتر از همه، والدین به مسائل مربوط به شهریه و کلاس های اضافی علاقه مند بودند.

دیمیتری لیوانوف خاطرنشان کرد که در آینده نزدیک برنامه ریزی شده است که بودجه برای آموزش اضافی افزایش یابد که باید انگیزه ای قوی برای توسعه آن ایجاد کند. صحبتی در مورد رایگان شدن آموزش اضافی در آینده نزدیک وجود ندارد، اما دولت قصد دارد لیست خدمات آموزشی رایگان را در آینده گسترش دهد:
اکنون وظیفه اصلی وزارت آموزش و علوم روسیه و کل کشور ایجاد مرزهای آموزش پولی و رایگان است و مرزهای دومی باید دائماً گسترش یابد.

والدین نیز نگران صحت «اخاذی» در مدارس بودند. دیمیتری لیوانوف تاکید کرد: "امروزه مدارس به میزان کافی توسط دولت تامین می شود." با این حال، بسیاری از مناطق هنوز برای خدماتی که باید رایگان باشند، هزینه های غیر منطقی اعمال می کنند. در صورت جمع آوری غیر منطقی کمک مالی از والدین، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد می کند که درخواست تجدید نظر را به صورت الکترونیکی در وب سایت Rossotrudnichestvo یا به ادارات آموزش منطقه ای ارسال کنید.

والدین در مورد ایمنی دانش آموزان، هم از نظر دسترسی به اطلاعات و هم سلامت هنگام استفاده از کتاب های درسی الکترونیکی نگران هستند.

به یاد بیاورید که از 1 ژانویه 2015، هر کتاب درسی باید نسخه الکترونیکی داشته باشد - این توسط قانون جدید آموزش در هنر تجویز شده است. 18. اما این نباید فقط یک متن اسکن شده باشد، بلکه باید یک نسخه چند رسانه ای کامل، با تصاویر، فیلم ها و مطالب اضافی باشد. دانش آموزان و معلمان یک انتخاب دارند - از یک کتاب یا یک وسیله برای خواندن کتاب الکترونیکی استفاده کنند. چنین وسیله ای می تواند کامپیوتر یا لپ تاپ مدرسه یا تبلت شخصی دانش آموز باشد. والدین به دنبال یک استاندارد فدرال واحد برای الزامات دستگاه هستند - از اندازه صفحه نمایش گرفته تا فناوری که برای چشمان کودکان آسیب کمتری دارد. دیمیتری لیوانوف خاطرنشان کرد که چنین دستگاهی در اجباریامتحانات ایمنی، از اندازه گیری بار روی بینایی گرفته تا وزن خود دستگاه را پشت سر می گذارد، زیرا هدف اصلی چنین کتاب های درسی نجات دانش آموزان از حمل کیف های سنگین با کتاب های درسی است.

مقررات دسترسی دانش آموزان به اینترنت نیز در کانون توجه است. در نشست والدین همه روسیه، پیشنهادی برای دسترسی به برخی سایت ها با استفاده از پاسپورت ارائه شد. به گفته دیمیتری لیوانوف، سیستم فدرال برای فیلتر کردن سایت ها قبلا ایجاد شده و در مرحله آزمایش است و به زودی مدارس شروع به اتصال تدریجی به آن خواهند کرد. علاوه بر این، کار توضیحی باید در مدارس انجام شود و در 30 سپتامبر 2014، روز اینترنت، یک درس ایمنی اینترنت در همه مدارس برگزار می شود که در آن به دانش آموزان در مورد احتمالات و خطرات آن گفته می شود. وب جهانی

در گفتگوی وزیر و والدین موضوع آموزش فراگیر مطرح شد. قانون آموزش و پرورش، امکان دسترسی بدون تبعیض به آموزش را برای افراد دارای معلولیت، از جمله از طریق سازماندهی آموزش فراگیر، فراهم می کند. چنین آموزشی مستلزم آموزش مشترک کودکان از همه دسته ها، مهارت های ویژه معلم در کار با کودکان دارای معلولیت، تجهیزات فنی ویژه مدرسه و غیره است.

وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: ایجاد نه تنها شرایط برای دسترسی فیزیکی، بلکه ایجاد فضایی به گونه ای است که خود معلم برای حضور چنین کودکی در کلاس آماده باشد و بداند چگونه با او کار کند. اما نظام تربیت اصلاحی هیچ جا از بین نمی رود. در کلاس‌های اصلاحی و مدارس، آن دسته از کودکانی باقی می‌مانند که نمی‌توانند در کلاس معمولی قرار بگیرند - به دلایل بهداشتی یا به دلیل ویژگی‌های رشد و درک اطلاعات. هزینه‌های دولت برای تحصیل دانش‌آموزان در کلاس‌های اصلاحی و تربیتی بیشتر از کلاس‌های عادی است، اما این نباید دلیلی برای کاهش این گونه مدارس و کلاس‌ها باشد. برای هر شهر باید تحلیلی انجام شود و تنها با در نظر گرفتن همه عوامل می توان تصمیم به انحلال مدرسه یا کلاس اصلاح و تربیت گرفت. وزیر آموزش و پرورش گفت: «به هر حال وضعیت دانش آموزان نباید بدتر شود!»

دیمیتری لیوانوف قول داد که نظر والدین شنیده شده و مورد توجه قرار گیرد. در آینده، چنین جلسات فرزندپروری سالانه خواهد شد.