هر جامعه‌ای به افراد با استعداد نیاز دارد و وظیفه جامعه این است که توانایی‌های همه نمایندگان خود را در نظر بگیرد و رشد دهد. متأسفانه، هر فردی قادر به توسعه توانایی های خود نیست. خیلی چیزها هم به خانواده و هم به مدرسه بستگی دارد. وظیفه خانواده این است که توانایی های کودک را به موقع ببیند و تشخیص دهد، در حالی که وظیفه مدرسه حمایت از کودک و شکوفایی توانایی های اوست تا زمینه تحقق این توانایی ها را فراهم کند. در مدرسه است که باید پایه های رشد یک شخصیت متفکر، مستقل و خلاق را پی ریزی کرد. عطش کشف، میل به نفوذ در درونی ترین اسرار زندگی روی نیمکت مدرسه متولد می شود.

هر یک از معلمان با چنین دانش آموزانی مواجه شدند که از کار با کتاب مدرسه راضی نیستند، علاقه ای به کار در کلاس ندارند، فرهنگ لغت و دایره المعارف می خوانند، ادبیات خاص مطالعه می کنند، به دنبال پاسخ سوالات خود در زمینه های مختلف دانش هستند. . بنابراین، در مدرسه بسیار مهم است که همه کسانی که به آن علاقه دارند شناسایی شوند

زمینه های مختلف علم و فناوری، برای کمک به تحقق برنامه ها و رویاهای خود، آوردن دانش آموزان در مسیر جستجو در علم و زندگی، کمک به آنها برای آشکار کردن کامل توانایی های خود. مدرسه مدرن به گونه ای طراحی شده است که دانش آموز نه تنها و نه چندان آماده دانش و تجربه انجام فعالیت های مطابق مدل، بلکه اول از همه، تجربه فعالیت خلاقانه، تجربه روابط عاطفی و ارزشی یک سفارش شخصی در میان روش های متعدد کار با هدف رشد فکری دانش آموزان، المپیادهای موضوعی جایگاه ویژه ای را اشغال می کنند.

اصطلاح «المپیاد» به معنای مسابقه ای سازماندهی شده، مسابقه ای در زمینه دانش یا مهارت است.

المپیادها در جستجوی استعدادهای جوان، آماده ترین و با استعدادترین دانش آموزانی را که علاقه خاصی به موضوع مورد مطالعه نشان داده اند، تعیین می کند.

اهداف المپیادها عبارتند از:

ارتقاء دانش علمی و توسعه علاقه به فعالیت های علمی؛

ایجاد شرایط لازم برای شناسایی کودکان تیزهوش.

تشدید کار دروس انتخابی و انتخابی، انجمن های علمی و سایر اشکال کار فوق برنامه و فوق برنامه با دانشجویان.

ارائه کمک به دانش‌آموزان دبیرستانی در زمینه خودمختاری حرفه‌ای.

این بدان معنی است که شرکت در المپیاد در زبان های خارجی / انگلیسی باعث تحریک مطالعه عمیق موضوع می شود و در خدمت توسعه علاقه به زبان انگلیسی است.

بر اساس "مقررات المپیاد روسی برای دانش آموزان" مصوب وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه، المپیادهای سراسر روسیه در چهار مرحله مدرسه، شهرداری، منطقه ای و نهایی برگزار می شود. مراحل المپیاد بر اساس وظایفی که بر اساس برنامه های آموزش عمومی پایه تقریبی آموزش عمومی پایه و متوسطه (کامل) تهیه شده است انجام می شود. برندگان و برندگان جوایز کلیه مراحل المپیاد بر اساس نتایج شرکت کنندگان در مراحل مربوطه المپیاد مشخص می شوند.

وظایف المپیاد به زبان خارجی به گسترش دیدگاه زبانی و منطقه ای دانش آموزان کمک می کند. شرکت کنندگان در المپیاد باید نه تنها سطح بالایی از تسلط بر مواد برنامه را نشان دهند، بلکه رویکردی خلاقانه برای اجرای وظایف پیشنهادی، دانش، نبوغ و در برخی موارد - حدس زبانی دارند.

هنگام آماده سازی دانش آموزان برای شرکت در المپیاد زبان های خارجی، باید به یاد داشته باشید که وظایف، توانایی عملی برای حل مشکلات ارتباطی در انواع فعالیت های گفتاری و شایستگی های کلیدی شرکت کنندگان در المپیاد را آزمایش می کنند. توجه به این نکته حائز اهمیت است که وظایف خود دارای جهت گیری خلاقانه، دارای ویژگی جستجوی مشکل هستند و در قالب یک وظیفه ارتباطی خاص فرموله می شوند.

به عنوان یک قاعده، محتوای تکالیف شامل متون و تکالیف در بخش های زیر است: شنیدن، خواندن، واژگان و دستور زبان، نوشتن.

تجزیه و تحلیل عملکرد وظایف المپیاد در سال های گذشته به ما امکان می دهد تا برخی از موارد کلی را که برای همه گروه های سنی دانش آموزان مرتبط است، تدوین کنیم. توصیه ها:

در گوش دادن و خواندن، لازم است توانایی عدم توجه به کلمات، که درک محتوای اصلی به آن بستگی ندارد، ایجاد شود. لازم به یادآوری است که در متن صوتی، ایده اصلی معمولاً با کلماتی مترادف با موارد استفاده شده در سؤال تست بیان می شود.

مهم است که بتوانیم به طور منطقی از زمان صداگذاری ضبط صدا و مکث بین گوش دادن به متون صوتی برای پاسخ استفاده کنیم.

لازم است بتوان اطلاعات درخواستی را برجسته کرد و ثانویه را نادیده گرفت.

لازم است فراموش نکنید که هنگام پر کردن شکاف، فقط باید واحد واژگانی گم شده را بدون تکرار کلماتی که قبلاً در جمله آورده شده است وارد کنید.

توجه بیشتر به مسائل سازگاری واحدهای لغوی اهمیت دارد.

شما باید یاد بگیرید که تفاوت ها را در معنی و استفاده از مترادف ها تجزیه و تحلیل کنید.

لازم است به نحوه تأثیر ساختار دستوری بر انتخاب واحد واژگانی توجه کنید، یاد بگیرید که ارتباط بین واژگان و دستور زبان را ببینید.

شما باید به طور منظم انجام تکالیف کتبی در اندازه های مختلف را تمرین کنید.

مهم است که بتوانید کارهای نوشته شده خود را تجزیه و تحلیل و ویرایش کنید.

لازم است بتوان مطابق با وظایف ارتباطی تعیین شده، مطالب لازم برای انجام کامل و دقیق کار را انتخاب کرد و پس از نگارش اثر، آن را هم از نظر محتوا و هم از نظر فرم بررسی کرد.

انجام المپیاد به زبان خارجی معمولاً با یک کار مقدماتی بزرگ و پر زحمت هم از طرف معلم و هم از طرف دانش آموز انجام می شود. اشکال مؤثر تربیت دانش‌آموزان کلاس‌های مختلف است: انفرادی با معلم-مربی، اختیاری و کلاس‌هایی در مدارس برای کودکان تیزهوش. مراحل آماده سازی المپیاد شامل چند نکته مهم است. به عنوان یک قاعده، این کار با شناسایی آماده ترین، مستعدترین و علاقه مندترین دانش آموزان آغاز می شود. در این امر، مشاهدات خود در طول درس انگلیسی و سازماندهی یک حلقه، کار تحقیقاتی و سایر فعالیت های فوق برنامه در مورد این موضوع به معلم کمک می کند. برای ارزیابی توانایی دانش آموزان و تجزیه و تحلیل پیشرفت آنها در سایر دروس زبانشناسی که مطالعه آنها زودتر از زبان انگلیسی شروع می شود، مهم است.

یک دانش آموز برای شرکت موفق در این مسابقه فکری به چه چیزهایی نیاز دارد؟ با در نظر گرفتن ویژگی های زبان انگلیسی، می توان مؤلفه های چنین موفقیتی را متمایز کرد:

نگرش زبانی و منطقه ای توسعه یافته، دانش مطالب زبانی و منطقه ای؛

توانایی انجام تمرینات گرامری و واژگانی با درجات دشواری متفاوت، داشتن ذخیره زبانی لازم برای این امر.

مهارت های عملی، دانش تکنیک های اساسی گوش دادن، خواندن، صحبت کردن.

این نکات کلیدی مسیرهای اصلی آمادگی دانش آموز را تعیین می کند.

در شکل گیری نگاه زبانی و فرهنگی، نقش زیادی به انواع ادبیات تعلق دارد. این می تواند داستان، ادبیات علمی عامه پسند، کتاب هایی در مورد اکتشافات جالب، در مورد افراد مشهور به زبان روسی، سپس به زبان انگلیسی و سپس در مورد پدیده های زبانی باشد. در کنار کتاب ها، چیزهای جالب زیادی را می توان در نشریات و اینترنت پیدا کرد.

یکی دیگر از راه های آماده سازی موثر، تکرار هدفمند موضوع است. اهداف مختلفی را می توان تعیین کرد، به عنوان یک قاعده، این یک تعمیم، سیستماتیک کردن مطالب است. این می تواند ایجاد نمودارهای مرجع، جداول، تحقیق در مورد موضوع باشد. در جستجوی اطلاعات لازم، منابع متنوعی پردازش می‌شود، مهارت‌های لازم کسب می‌شود و محصولات ایجاد شده در این فرآیند به عنوان مواد مرجع استفاده می‌شوند.

همچنین برای موفقیت یک دانش آموز در المپیاد، فرهنگ خاصی در طراحی کار او مهم خواهد بود.

البته به آمادگی دانش آموزان در این راستا و مشارکت وی در کارهای پژوهشی در این زمینه کمک می کند.

تمام وظایف المپیاد خلاقانه است. فرمت تکلیف تکرار ساده قالب امتحانی نیست

پروژه های تست برای زبان انگلیسی به طور کلی دارای دو بخش است: شفاهی و کتبی. قسمت نوشته شده عبارت است از:

مسابقه خواندن

آزمون واژگانی دستوری (استفاده از زبان انگلیسی)

مسابقه نویسندگی

بخش شفاهی با وظایفی با ماهیت تک‌شناختی و گفتگو ارائه می‌شود. (زمان انجام تکالیف کتبی 2 ساعت 30 دقیقه و زمان در نظر گرفته شده برای گفتار شفاهی 10-12 دقیقه است)

برای آمادگی مؤثر برای المپیاد، مهم است
آشنایی با قالب المپیاد(چهار نوع اصلی فعالیت گفتاری. مسابقه درک متن شفاهی. مسابقه درک متن نوشتاری. مسابقه اسپیکینگ. مسابقه نوشتاری. آزمون واژگانی و دستوری. انواع تکالیف. مدت زمان انجام تکالیف.)

استراتژی هایی برای آماده شدن برای بخش "گوش دادن".

کار با وظایف تست برای استخراج اطلاعات درخواستی

(اجرای تکالیف تست با تجزیه و تحلیل بعدی عملکرد وظایف و تجزیه و تحلیل اشتباهات معمولی.)

کار با وظایف تست برای درک کامل آنچه شنیده شد

(اجرای تکالیف تست با تجزیه و تحلیل بعدی عملکرد وظایف و تجزیه و تحلیل اشتباهات معمولی.)

راهبردهای آمادگی خواندن
چگونه با دستورالعمل کار کنیم؟ چگونه با یک تکلیف کار کنیم؟ چگونه با متن کار کنیم؟

کار با آیتم های تست برای درک محتوای اصلی
(اجرای تکالیف تست با تجزیه و تحلیل بعدی عملکرد وظایف و تجزیه و تحلیل اشتباهات معمولی.)

کار با آیتم های آزمایشی برای درک ارتباطات ساختاری و معنایی

(اجرای تکالیف تست با تجزیه و تحلیل بعدی عملکرد وظایف و تجزیه و تحلیل اشتباهات معمولی.)

کار با تست های کامل درک مطلب

(اجرای تکالیف تست با تجزیه و تحلیل بعدی عملکرد وظایف و تجزیه و تحلیل اشتباهات معمولی.)

استراتژی های آمادگی برای بخش "استفاده از زبان انگلیسی"
ساختار بخش، تجزیه و تحلیل وظایف

اشکال شخصی و غیرشخصی فعل، اشکال زمان گونه فعل

(تکرار صورت های فعل، استفاده از زمان ها، استفاده از اشکال مختلف فعل، پر کردن جاهای خالی با افعال متناسب با متن)

صدای منفعل
تکرار فرم های فعل در صدای مفعول، انجام تمرین برای استفاده از صدای مفعول)

درجات مقایسه صفت و قید (تکرار قوانین تشکیل درجات مقایسه صفت و قید، انجام تمرینات عملی)

جمع اسامی
(تکرار قواعد تشکیل جمع در اسامی انگلیسی، استثناء قوانین، انجام تمرینات عملی)

دستورات

(تکرار قوانین تشکیل و استفاده از اعداد ترتیبی، اجرای تمرینات عملی)

کار با تکالیف تست کلمه سازی
(تشخیص قسمت های گفتار و تشکیل کلمات جدید، اضافه کردن پسوند، اضافه کردن پیشوند، انجام تمرین های عملی)

عبارات پایدار، افعال عبارتی، عبارات اصطلاحی

(تمرین هایی در مورد استفاده از عبارات پایدار، افعال عبارتی و اصطلاحات)

روش های کنترل در یک جمله (حروف اضافه)، روش های نوشتن و ارسال (پیوندهای ربط)

کار با آیتم های آزمایشی بر روی سازگاری واژگانی واحدها

(تفکر در مورد پاسخ احتمالی، انتخاب پاسخ صحیح، شناسایی پاسخ های نادرست، تکمیل تکالیف در قالب المپیاد)

استراتژی های آمادگی برای بخش "نوشتن"، نوشتن شخصی

استراتژی های آماده سازی برای بخش "گفتار"، کلیشه های سخنرانی

دستورالعمل ها و تمرین های عملی برای غلبه بر مشکلات معمولی، استراتژی هایی با هدف شکل گیری مهارت های جبرانی در ارتباطات شفاهی

گفتگو برای تبادل اطلاعات
(انواع گفتگوهای عملی، راهبردهای درخواست و انتقال اطلاعات)

موضوع مونولوگ
(ارائه موضوع همراه با بحث)

در پایان، مایلم متذکر شوم که سیستم چند مرحله ای برگزاری المپیاد همه روسی در زبان های خارجی به شما امکان می دهد تعداد زیادی از دانش آموزان را در جنبش المپیاد مشارکت دهید و از این طریق علاقه آنها را به یادگیری زبان های خارجی افزایش دهید و به آنها کمک کنید. دانش آموزان ارشد در انتخاب حرفه، شناسایی تواناترین و با استعدادترین کودکان.

البته مانند هر مسابقه ای، در المپیادهای سطوح مختلف، برنده و بازنده وجود دارد. بنابراین، مهم است که نتیجه المپیاد بعدی توسط هر شرکت کننده به عنوان یک پیروزی دیگر تلقی شود، حتی اگر نه در مقایسه با سایر شرکت کنندگان، بلکه در مقایسه با خودش. چنین افزایشی در دستاوردهای شخصی مستلزم آمادگی جدی و هدفمند است و کار مداوم روی خود به شکل گیری شخصیت خلاق و فعالیت موفق در همه زمینه ها کمک می کند.

اهداف
ایجاد دانش ارتباطی برای ارتباطات کتبی و شفاهی به زبان انگلیسی؛

مطالعه، تکرار و تعمیم مطالب در بخش های دستور زبان و واژگانی که در بخش های اصلی المپیاد گنجانده شده است.

آشنایی با قالب المپیاد؛

توسعه انعطاف پذیری، توانایی پیمایش در انواع وظایف المپیاد؛

برای ایجاد مهارت ها و توانایی های خاص لازم برای انجام موفقیت آمیز وظایف المپیاد، یعنی: در زمینه سخنرانی - آموزش بیان در مورد موضوع پیشنهادی، بیان منطقی نظر خود، بحث در مورد مشکلات و ارائه راه حل، حفظ گفتگو در مورد موضوعات کلی. ، سوالات را به درستی مطرح کنید. در زمینه نوشتن - آموزش نوشتن متون منسجم از یک ساختار پیچیده در مورد موضوعات مختلف، بیان و اثبات نظر خود در مورد طیف گسترده ای از موضوعات کلی فرهنگی و اجتماعی مهم. در زمینه گوش دادن - برای ایجاد توانایی گوش دادن به یک متن با درک ایده کلی و با استخراج اطلاعات، با درک دقیق. در زمینه خواندن - برای ایجاد توانایی خواندن متون با درک ایده کلی و با استخراج اطلاعات، با درک دقیق.

برای توسعه شایستگی جبرانی، توسعه توانایی استفاده از حدس های زبانی و زمینه ای؛

آموزش تجزیه و تحلیل و ارزیابی عینی نتایج فعالیت های آموزشی خود.

بر مهارت های انجام وظایف المپیاد مسلط شوید

توانایی درک صداهای ضبط شده به زبان انگلیسی را نشان دهید

شما باید بتوانید:

درک متون سبک گفتار روزمره و حرفه ای؛

حقایق اصلی را با حذف موارد ثانویه انتخاب کنید.

به طور انتخابی اطلاعات لازم را بر اساس حدس زبانی، زمینه درک کنید.

نشان دادن توانایی خواندن و درک متون در مورد مسائل معاصر ضروری است. باید بتوانید اصل متن را درک کنید و با کلمات و ساختارهای دستوری ناآشنا کنار بیایید، اطلاعات مهم برای درک متن را از اطلاعات ثانویه جدا کنید، موقعیت نویسنده متن را درک کنید.

لازم است سطح مناسبی از مهارت در مواد واژگانی و توانایی اجرای آن در شرایط چندگزینه ای و همچنین مهارت مطالب دستوری در چارچوب برنامه درسی دوره متوسطه و توانایی استفاده عملی از آن نشان داده شود. فقط در سطح یک جمله فردی، بلکه در یک زمینه گسترده تر

نشان دادن توانایی نوشتن متون ساده و منسجم در مورد موضوعات شناخته شده یا مهم اجتماعی، بیان و اثبات نظر خود، توانایی کار با ساختارهای دستوری، استفاده از واژگان لازم، نوشتن بدون اشتباه و با نقطه گذاری صحیح و استفاده ضروری است. فرمول های آداب گفتار به درستی

نشان دادن توانایی برقراری ارتباط به زبان انگلیسی با یکی دیگر از شرکت کنندگان المپیاد ضروری است

به عنوان بخشی از یک مونولوگ شما باید بتوانید:

یک پیام منسجم در مورد موضوعات شناخته شده یا مورد علاقه شرکت کننده بنویسید.

نظر خود را بیان و اثبات کنید؛

از طریق گفتگو شما باید بتوانید:

شروع، رهبری و پایان دادن به مکالمه در موقعیت‌های ارتباطی استاندارد، در صورت لزوم، پرسش مجدد، شفاف‌سازی

با تکیه بر موضوعات مورد مطالعه و مطالب واژگانی و دستوری آموخته شده از همکار بپرسید و به سوالات او پاسخ دهید، نظر خود را بیان کنید، درخواست کنید، با رضایت یا امتناع به پیشنهادات او پاسخ دهید.

در مورد خود، خانواده، دوستان، علایق و برنامه های خود برای آینده بگویید، اطلاعات مختصری در مورد کشور، شهر خود و غیره ارائه دهید.

نتایج مورد انتظار

نتیجه اصلی، آمادگی دانش آموزان برای شرکت در المپیاد است. در پایان این دوره، دانش آموزان مطالب واژگانی و دستوری را تعمیم و تجمیع می کنند و مهارت ها و توانایی های خاصی را در تمام بخش های المپیاد تمرین می کنند.
یادداشت توضیحی

ارتباط برنامه

وقتی کلمه "المپیاد" را می شنویم، آن را با دانش آموزان قوی مرتبط می کنیم.

دانش آموزان ممتاز این رویکرد در مورد المپیادهای تمام وقت منطقه ای، منطقه ای، روسی و بین المللی قابل توجیه است. در چنین سطوحی، هدف اصلی المپیادهاست

- شناسایی دانش آموزان تیزهوش و غیراستاندارد، تعیین قوی ترین آنها.

در حال حاضر شبکه ای از المپیادهای موضوعی مکاتبه ای در تمامی رشته های تحصیلی ایجاد شده است. هدف از این نوع المپیادها تا حدودی متفاوت است - آشنایی دانش آموزان با وظایف سطوح درسی و ایجاد فرصتی برای مقایسه پیشرفت آنها در مطالعه رشته های علمی با موفقیت همسالان خود.

شرکت دانش آموزان ورزشگاه در المپیادهای مکاتبه ای منطقه ای، سراسر روسیه و

سطح بین المللی دارای تعدادی از نکات جذاب برای هر دو دانشجو و

برای والدین و معلمان:

 فرصتی را برای دانش آموزان و معلمان آنها فراهم می کند تا از شرافت موسسه آموزشی خود دفاع کنند.

• ایجاد موقعیت موفقیت، افزایش علاقه دانش آموزان به مطالعه موضوع.

 دانش آموزان را از پایه های ابتدایی برای شرکت در المپیک با نتایج همه شرکت کنندگان بر اساس چندین معیار جذب می کند: بر اساس کلاس، بر اساس منطقه،

نتیجه خود را در وب سایت موسسه آموزشی بیابید.

• هر شرکت کننده این فرصت را دارد که یک جایزه برنده یا دیپلم شرکت کننده را دریافت کند،

مسیر آماده سازی برای المپیادها

سیستم آموزش شرکت کنندگان در المپیادها:

• آموزش پایه در این موضوع.

آموزش های دریافت شده در چارچوب سیستم آموزش تکمیلی (حلقه ها،

دروس انتخابی، دروس انتخابی)؛

خودآموزی (خواندن ادبیات علمی و عامه پسند، مستقل

حل مشکلات، جستجوی اطلاعات در اینترنت و غیره)؛

 آمادگی هدفمند برای شرکت در مرحله خاصی از مسابقه با توجه به

یا موضوع دیگری (به عنوان یک قاعده، چنین آموزشی تحت

با راهنمایی یک معلم با تجربه شرکت در جنبش المپیاد).

آماده سازی دانش آموزان برای المپیادها

برای آمادگی مؤثر برای المپیاد، مهم است که المپیاد نباشد

به عنوان یک رویداد یک بار در نظر گرفته شد، پس از آن همه کار به سرعت

محو می شود

آمادگی برای المپیاد باید سیستماتیک باشد و از ابتدا شروع شود

سال تحصیلی؛

• استفاده از دروس انتخابی نه برای بحث در مورد مسائل نظری، بلکه

برای رشد توانایی های خلاق کودکان؛

برنامه انفرادی آمادگی برای المپیاد برای همه

دانش آموز، منعکس کننده مسیر حرکت خاص خود از

جهل به دانش، از تمرین تا خلاقیت.

استفاده از ابزار تشخیصی (مثلاً هوشمند

مسابقات در هر بخش از برنامه در موضوع)؛

• توجه به بهبود و توسعه تجربی

مهارت ها، توانایی به کارگیری دانش در یک موقعیت غیر استاندارد، به طور مستقل

فعالیت جستجوی خود را هنگام حل مسائل تجربی شبیه سازی کنید.

• از تمام امکاناتی که معلم در اختیار دارد استفاده کند: ذهنی

آزمایش، درس - کارگاه، آزمایش در کلاس درس و غیره.

1. ما آماده ترین، با استعدادترین و علاقه مندترین دانش آموزان را از طریق:

• مشاهده در طول درس.

سازمان تحقیق، دایره کاری و غیره

فعالیت های فوق برنامه در موضوعات؛

ارزیابی توانایی ها__

وظایف:

1. برای آشنایی دانش آموزان با سازماندهی بخش شفاهی، موضوع تقریبی تکلیف، با کارت شرکت کننده در المپیاد سراسر روسیه برای دانش آموزان مدرسه به زبان انگلیسی.

2. برای آشنایی با معیارهای ارزیابی تکالیف در بخش "سخن گفتن"

3. تکنیک های موثر برای آماده شدن برای قسمت شفاهی المپیاد را نشان دهید

4. سازماندهی کارگاه گفتار برای دانش آموزان "گفتار شفاهی" - مجموعه 1، مجموعه 2 (وظیفه1،2)

5. آشنایی با فهرست منابع اینترنتی برای آمادگی مؤثر دانش آموزان برای بخش شفاهی المپیاد روسی به زبان انگلیسی.

دانلود:

پیش نمایش:

کار عملی بر روی وظایف بخش "گفتار شفاهی" در آماده سازی دانش آموزان برای المپیاد روسی برای دانش آموزان مدرسه به زبان انگلیسی.

وظایف:

1. برای آشنایی دانش آموزان با سازماندهی بخش شفاهی، موضوع تقریبی تکلیف، با کارت شرکت کننده در المپیاد سراسر روسیه برای دانش آموزان مدرسه به زبان انگلیسی
2. برای آشنایی با معیارهای ارزیابی تکالیف در قسمت "گفتار".
3. تکنیک های موثر برای آماده شدن برای قسمت شفاهی المپیاد را نشان دهید

پیشرفت در کلاس کارشناسی ارشد:

2 نفر از هیئت داوران و 2 شرکت کننده المپیاد در مسابقه اسپیکینگ شرکت می کنند.

1. تمامی دستورالعمل ها به شرکت کنندگان در مسابقه Speaking به زبان انگلیسی ارائه شده است.
2. معلمان - اعضای هیئت داوران چند نفر از شرکت کنندگان را به میز خود دعوت می کنند. جفت ها به صورت تصادفی انتخاب می شوند.

مرحله I - گرم کردن

توجه! سوالاتی که با هدف اطلاع از نام شرکت کننده، تعداد مدرسه ای که شرکت کننده در آن تحصیل می کند و ... مجاز نمی باشد.

مرحله دوم - وظیفه اصلی

زمان پاسخگویی برای یک جفت شرکت کننده:

1. گرم کردن - 1.5 - 2 دقیقه.

2. آماده سازی پاسخ - 5 دقیقه.

3. ارائه مینی شرکت کننده شماره 1 - 1.5-2 دقیقه.

4. سوالات در مورد ارائه مینی شرکت کننده شماره 1 - 2 دقیقه.

5. ارائه مینی شرکت کننده شماره 2 - 1.5-2 دقیقه.

6. سوالات در مورد ارائه مینی شرکت کننده شماره 2 - 2 دقیقه.

حداکثر زمان مجاز برای صحبت چند شرکت کننده 10 دقیقه است. زمان در نظر گرفته شده برای آماده سازی تکلیف 5 دقیقه است.

از نظر سختی، وظایف با سطح آستانه پیشرفته مطابقت دارند

B2 - C1 در مقیاس شورای اروپا... فرض بر این است که در این سطح از مهارت زبان، شرکت کننده المپیاد باید بتواند هم گفتار مونولوگ و هم دیالوگ را تولید کند.

به عنوان بخشی از یک مونولوگ

• برای ایجاد یک پیام منسجم از یک ساختار پیچیده در مورد موضوع پیشنهادی با استفاده از داده های موجود در قالب یک جدول یا نمودار، به عنوان مثال. عبارات شفاهی باید ساختارهای نحوی و دستوری متنوعی داشته باشند، طراحی واژگانی آنها باید واژگان غنی و تسلط کافی بر سازگاری واژگانی را نشان دهد.
• با استفاده از داده های ارائه شده، نظر و دیدگاه خود را در مورد این موضوع قانع کننده و منطقی بیان کنید.

از طریق گفتگو شرکت کننده در المپیاد باید بتواند:

• با طرح سؤال و پاسخ جامع به سؤالات، مکالمه را آغاز و حفظ کنید.
• بدون آماده سازی قبلی، با استفاده از داده های موجود در گفتار یکی دیگر از شرکت کنندگان و در جدول / نقشه سؤال بپرسید.
• به طور موثر از دیدگاه خود دفاع کنید، به طور قانع کننده ای استدلال کنید و مثال ها و داده های موجود در جدول / نقشه را ارائه دهید.

2. هنگام ارزیابی عملکرد وظایف در سطح B2 - C1اعضای هیئت داوران باید نکات زیر را در نظر بگیرند. پاسخ یک شرکت کننده در صورتی پاسخ خوبی محسوب می شود که شرکت کننده:

• دانش زبانی کافی برای ارسال پیام، شرکت در مکالمه و دایره لغات کافی برای طرح سوال و دادن پاسخ های مستدل با استفاده ماهرانه از جداول و نمودارها دارد.
• از انواع ساختارهای گرامری استفاده می کند.

• به طور خلاقانه وظایف ارتباطی تعیین شده را حل می کند.

II وظیفه اصلی

وظیفه اصلی هر شرکت کننده شامل دو بخش است:

بخش 1. مونولوگ در مورد یک موضوع معین.

بخش 2. گفتگو در قالب پرسش - پاسخ در مورد موضوع سخنرانی.

اعضای هیئت داوران اطلاعات اولیه در مورد بخش اول و دوم تکالیف را در اختیار شرکت کنندگان قرار می دهند. هر زوج مجموعه ای از وظایف را دریافت می کند. زمان برای آماده سازی تمام وظایف داده شده است - 1 دقیقه.

پس از 1 دقیقه، شرکت کنندگان شروع به پاسخ دادن می کنند:

شرکت کننده 1 - در مورد دیدگاه خود صحبت می کند.

شرکت کننده 2 - 2 سوال روشن کننده در مورد نکات پیشنهادی در تکلیف می پرسد.

سپس شرکت کنندگان نقش ها را تغییر می دهند.

در صورت نیاز به تحریک پاسخ یا عملکرد، اعضای هیئت داوران می توانند در طول پاسخ از هر شرکت کننده سوال بپرسند.

در صورتی که یکی از شرکا به همکار خود اجازه صحبت ندهد و به جای سوال شروع به بیان دیدگاه خود کند، یعنی. به جای سؤال، اظهارات شنیده می شود، اعضای هیئت منصفه موظفند مداخله کنند و سخنران را به دقت در شرایط تکلیف دعوت کنند.

صحبت های شرکت کنندگان در یک ضبط صوت ضبط می شود. ضبط از لحظه شروع پاسخ به کار 1 شروع می شود. در پایان پاسخ، ضبط متوقف می شود و پس از خروج شرکت کنندگان از تماشاچی، اعضای هیئت داوران شماره شناسایی شرکت کنندگان در مسابقه را روی نوار می نویسند. جفت گذشته: "شماره XXXXXX و شماره XXXXXX بود."حداکثر زمان مجاز برای صحبت یک جفت شرکت کننده 10 دقیقه است.

اگر سه شرکت کننده باقی مانده باشد، باید از یکی از 3 شرکت کننده باقی مانده خواسته شود که دو نقش متفاوت را در جفت های مختلف که به این ترتیب تشکیل شده اند، اجرا کند: A + B و A + C. پاسخ این شرکت کننده فقط یک بار در جفت اول ارزیابی می شود. . همچنین می توان از یک شرکت کننده باقی مانده دعوت کرد تا با یکی از اعضای هیئت داوران گفتگو کند.

1. برای آشنایی با کارت شرکت کننده در المپیاد سراسر روسیه برای دانش آموزان مدرسه به زبان انگلیسی.

(تقسیم کارت های شرکت کننده)

به دانش آموزان 15 دقیقه فرصت داده می شود تا تکلیف را آماده کنند. پاسخ شامل دو وظیفه است. این تکلیف قرار است 2 نقش را انجام دهد: دانش آموز اول نقش یک عکاس را بازی می کند و باید 3 عکس را به سردبیر مجله ارائه دهد، آنها را توصیف کند، آنها را توصیف کند، در مورد جزئیات عکس، جایی که عکس گرفته شده است، صحبت کند. چگونه می توان عکس گرفت، ویژگی ها را یادداشت کرد، ویراستار را متقاعد کرد که عکس را در مجله منتشر کند. در کار دوم، او باید به 2 سوال سردبیر مجله که نقش آن را دانش آموز - همکار - ایفا می کند، پاسخ دهد. شرکت‌کننده دیگر، در نقش سردبیر مجله، باید دو سوال از عکاس بپرسد که داستان او را شرح دهد.

پاسخ های دانش آموزان ثبت می شود.

2. برای آشنایی با معیارهای ارزیابی تکالیف در بخش "سخن گفتن"

(برای دانش آموزان مقیاسی از معیارها برای ارزیابی تکالیف توزیع کنید)

مقیاس معیارهای ارزیابی برای تکالیف در بخش "گفتار".

حداکثر امتیاز: 20.

توجه! نمره 0 در معیار "محتوا" نمره کلی 0 را می دهد.

نکته ها	(حداکثر 10 امتیاز)	تعامل با مخاطب و طراحی گفتار (حداکثر 10 امتیاز)
		تعامل با طرف مقابل (حداکثر 4 امتیاز)	طراحی واژگانی گفتار (حداکثر 2 امتیاز)	طراحی دستوری گفتار (حداکثر 2 امتیاز)	طراحی آوایی گفتار (حداکثر 2 امتیاز)
9-10	ارتباطی کار به طور کامل انجام شد: هدف ارتباط با موفقیت به دست آمده، موضوع در یک جلد معین افشا شده است. شرکت کننده ایده های جالب و بدیع را بیان می کند.	4 امتیاز مجموعه 2 درست سوال و داده شده 2 درست پاسخ.	2 امتیاز در سخنرانی بدون شرکت کننده واژگانی خطاها؛ واژگان موجودی شرکت کننده ثروتمند، متنوع و کافی تحویل داده شده وظیفه.	2 امتیاز در سخنرانی بدون شرکت کننده دستوری خطاها؛ سخن، گفتار شرکت کننده ثروتمند متنوع دستوری طرح ها.	2 امتیاز در سخنرانی بدون شرکت کننده آوایی اشتباهات.
	ارتباطی کار به طور کامل انجام شد: هدف ارتباط با موفقیت به دست آمده، موضوع در یک جلد مشخص افشا شده است، اما عملکرد از نظر اصالت تفاوتی ندارد اندیشه ها.
	ارتباطی ماموریت انجام شد نه به طور کامل: هدف ارتباطات عمدتا با این حال به دست آورد موضوع درج نشده است کامل: نه تمام نکات طرح تکالیف منعکس شده در پاسخ شرکت کننده	3 امتیاز تنظیم نشده 1 سوال یا داده نشده 1 پاسخ.	1 امتیاز غایب 3 عنصر از 4 (2 سوال + 2 پاسخ)	1 امتیاز در سخنرانی شرکت کننده حضور دارند دستوری خطاها نه مانع درک (1-2 خطاها) یا استفاده می شود یکنواخت دستوری ساخت و سازها	1 امتیاز سخنرانی شرکت کننده در به طور کلی قابل درک است شرکت کننده اعتراف می کند جداگانه، مجزا آوایی خطاهای (1-2).
	ارتباطی ماموریت انجام شد جزئی: هدف ارتباط حاصل شده است نه به طور کامل، موضوع به صورت محدود فاش شد حجم: بیان شده تدارکات کم است	2 امتیاز غایب 2 عنصر از 4 (2 سوال + 2 پاسخ)
	ارتباطی کار تکمیل نشده: هدف ارتباط حاصل نمی شود، وظیفه ارتباطی	1 امتیاز غایب 3 عنصر از 4 (2 سوال + 2 پاسخ)	0 امتیاز واژگان سهام نیست به اندازه کافی برای ارتباط در مطابقت با وظیفه (3 و بیشتر خطاها).	0 امتیاز در سخنرانی شرکت کننده حضور دارند دستوری اشتباهات، مانع درک (3 و خطاهای بیشتر).	0 امتیاز درك كردن سخنرانی های شرکت کنندگان مشکل به دلیل برای یک بزرگ تعداد آوایی اشتباهات. (3 و خطاهای بیشتر)
	امتناع از پاسخ	0 امتیاز غایب همه 4 مورد از 4 (2 سوال + 2 پاسخ)

3. تکنیک های موثر برای آماده شدن برای قسمت شفاهی المپیاد را نشان دهید

تعدادی نکته چگونه در صحبت کردن موثر باشیم:

• اگر باید نقش بازی کنید (عکاس، ویرایشگر).
• ایفای نقش ها به شیوه ای سرگرم کننده (احساسات + حرکات)
• دلایل خوب و توضیحات روشن ارائه کنید
• از دستور زبان واضح و مطالب واژگانی تشریحی و حساس استفاده کنید.
• عملکرد خوبی ارائه دهد. از جملات کوتاه استفاده نکنید استفاده کنید…. و / اما….،… چون…،… پس… و غیره.
• به تلفظ خود توجه کنید: استرس، ریتم، صداها.
• مثبت اندیش باشید، اعتماد به نفس داشته باشید. مودب باش. در صحبت کردن مسلط نباشید با دقت گوش دهید و شریک زندگی خود را تشویق کنید.
• محدودیت زمانی - 2، 3 دقیقه است. برای پاسخگویی و پرسیدن سوال 2 دقیقه فرصت دارید.

بنابراین، شما 3 عکس دارید

هدف شما: متقاعد کردن ویرایشگر خود برای انتشار عکس های شما.

گام اول - قلاب زدن ... زیاد حرف نزن 5-6 جمله در دسترس است.

مثال: من 3 عکس گرفته ام. به آنها نگاه. من مطمئن هستم که آنها برای مجله ما درخشان خواهند بود. همه آنها در مورد حیوانات در موقعیت های شگفت انگیز مختلف هستند. همه این عکس ها می توانند توجه شما را جلب کنند.

مرحله دوم - توضیحات

از طرح استفاده کنید:

1. آنچه را که می توانید ببینید (افراد، حیوانات خانگی، اشیا، طبیعت، به اصطلاح محیط) توصیف کنید.
2. بگو چه کار می کنند
3. بگو چه شکلی هستند
4. احساسات آنها را شرح دهید
5. آنچه را که احساس می کنید بگویید

مرحله سه بعدی نگرش و نظر خود را بیان کنید.

(پذیرش 5 انگشت)

به کارت شرکت کننده نگاه کنید. در مورد چه چیزی باید بگویید؟

(دانش آموزان اطلاعات کارت را می دهند)

چقدر برای آماده کردن این کار وقت دارید؟

(15 دقیقه)

لغات مفید:

وجود دارد… / می توانید در عکس / در پیش زمینه / در پس زمینه عکس / در سمت راست / در سمت چپ /… وجود دارد.

بنابراین، باید ...

می توانیم فرض کنیم که ...

آنها ممکن است Ving باشند

ظاهرا، ...

تا جایی که می بینیم،

_____، که Pr. ادامه باید Ving باشه...

_______در سمت راست باید Ving باشد، همانطور که ________Pr. ادامه

به نظر می رسد / به نظر می رسد / احساس می کند ...

به نظر می رسد که ...

این تصور را می دهد که V3 است

فضای دوستانه ای در آنجا حاکم است.

نمونه ها

خیلی خنده دار بود. دوست من یک مارمولک به نام لیزا دارد. موجود خوبی است رنگ آن غیر معمول است. صورتی است. یک بار دوستم گفت که لیزا دوست دارد بازی های رایانه ای انجام دهد اما من باورم نمی شد. هفته گذشته من او را ملاقات کردم و او توانایی های مارمولک را نشان داد. وقتی لیزا به سمت جوی استیک که روی فرش خاکستری بود دوید و شروع کرد به فشار دادن دکمه ها و تماشای حرکات روی صفحه، شوکه شدم. فقط چند ثانیه وقت داشتم. دوربینم را گرفتم و این عکس را گرفتم.

این عکس در اوایل صبح ماه سپتامبر در ساحل رودخانه کازانکا گرفته شده است. ببینید چه مکان زیبایی است. منظره زیبایی در پس زمینه عکس وجود دارد. آن روز هوا فوق العاده بود. همانطور که می‌توانیم با انعکاس نور در سطح آب رودخانه قضاوت کنیم، خورشید به شدت می‌درخشید. برگ های زرد، نارنجی، سبز و قرمز درختان در پس زمینه، عکس را به خصوص زیبا و گرم می کند. و در پیش زمینه عکس دو قهرمان اصلی وجود دارد. دختری که اسب را در دست دارد باید میزبان آن باشد. من به خصوص اسب را تحسین می کردم. خیلی شیک بود: مشکی با یک حلقه اصلی بلند. آن روز صبح در کنار رودخانه قدم می زدم و آنها را در ساحل ملاقات کردم. من مجموعه ای از عکس ها را ساخته ام اما این بهترین عکس است.

صفت

(نشانک پذیرش)

گزینه های شغلی

صحبت كردن

دانش آموز 1

وظیفه 1

شما باید برای این عقیده استدلال کنید که مدارس دولتی بهتر از مدارس خصوصی هستند.

(تک گویی؛ زمان: 1 دقیقه)

(دیالوگ؛ زمان: 2 دقیقه)

وظیفه 2

اکنون به نظرات شریک زندگی خود در مورد انتخاب مدرسه برای تحصیل گوش دهید. سپس 2 سوال از شریک خود بپرسید تا در مورد آن بیشتر بدانید.

(گفتگو؛ زمان: 2 دقیقه).

پاسخ های شما ثبت خواهد شد

صحبت كردن

دانش آموز 2

وظیفه 1

به ایده های شریک زندگی خود در مورد انتخاب مدرسه برای تحصیل گوش دهید. سپس از شریک زندگی خود ۲ سوال بپرسید تا در مورد این موضوع بیشتر بدانید.

(گفتگو؛ زمان: 2 دقیقه).

وظیفه 2

تصور کنید که شما و شریکتان به یک برنامه گفتگو دعوت شده اید: "آموزش آینده - مدارس دولتی یا مدارس خصوصی؟" بحث در مورد جنبه های مثبت و منفی دو گزینه برای تحصیل.

شما باید برای این عقیده استدلال کنید که مدارس خصوصی بهتر از مدارس دولتی هستند.

(تک گویی؛ زمان: 1 دقیقه)

سپس به 2 سوال شریک زندگی خود پاسخ دهید.

(گفتگو؛ زمان: 2 دقیقه).

وظیفه: انواع مختلفی برای سفر دارید (عکس). انتخابتان را توضیح دهید

نکات:

مقایسه کنید. از مقایسه صفت ها استفاده کنید.

واژگان خود را در استفاده از صفت ها توسعه دهید

ارزان - گران

راحت - ناخوشایند

هیجان انگیز

جالب - کسل کننده، خسته کننده

مفید - بی فایده

مدرن، مد باشید - مد قدیمی

از عبارات استفاده کنید:

من می خواهم V…. زیرا….

به نظر من وینگ… .از وینگ بهتر خواهد بود… .. چون…

1. سازماندهی کارگاه سخنرانی برای دانش آموزان "Speaking" - مجموعه 1، مجموعه 2 (Task1،2)

جفت - اشتراک گذاری

جزوه - کارت شرکت کننده.

1. برای آشنایی با فهرست منابع اینترنتی برای آمادگی مؤثر دانش آموزان برای بخش شفاهی المپیاد روسی به زبان انگلیسی.

لینگوا لئو

تعاملی –English.ru

آزمون شفاهی PET به زبان انگلیسی. لوله Y

1. انعکاس

پاسخ یک شرکت کننده در صورتی پاسخ خوبی محسوب می شود که شرکت کننده:

دارای مهارت های زبانی کافی برای شرکت در مکالمه و کافی است

واژگانی برای تدوین و دفاع از دیدگاه خود.

از انواع ساختارهای گرامری استفاده می کند.

می تواند واضح و روان صحبت کند و عبارات طولانی را تولید کند.

می تواند یک مکالمه را شروع، حفظ و پایان دهد.

وظیفه ارتباطی تعیین شده را خلاقانه حل می کند.

هنگام بحث در مورد موضوع پیشنهادی، به طرز ماهرانه ای از استدلال ها و استدلال های موافق و مخالف استفاده می کند.

به طور ماهرانه و صحیح سوالاتی را مطرح می کند تا اطلاعات قابل اعتمادی به دست آورد.

امتیاز مسابقه اسپیکینگ بر اساس معیارهای ارزیابی است.

اگر می خواهید برنده شوید باید مبارزه کنید

اگر می خواهید برنده شوید باید فعال باشید

اگر می خواهید برنده شوید .... (پاسخ های دانش آموزان)

آمادگی برای امتحان و امتحان

آموزش عمومی متوسطه

خط UMK توسط M.V. Verbitskaya. انگلیسی "Forward" (10-11) (اصلی)

خط UMK O. V. Afanasyeva، I. V. Mikheeva، K. M. Baranova. "انگلیسی رنگین کمان" (10-11) (پایه)

ما امتحان را به زبان انگلیسی تجزیه و تحلیل می کنیم: بخش شفاهی

ما بخش شفاهی امتحان را با معلمان مجرب تجزیه و تحلیل می کنیم، استدلال می سازیم، بهترین گزینه های پاسخ را انتخاب می کنیم.

ژالولووا سوتلانا آناتولیوانا، معلم زبان انگلیسی از رده بالاترین صلاحیت. برنده انتخاب رقابتی برای کمک هزینه تحصیلی مسکو در سال 2010. کارشناس ارشد GIA EGE به زبان انگلیسی. برنده المپیاد روسی معلمان انگلیسی "Profi-krai" 2015. گواهی افتخار وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه در سال 2014، گواهی افتخار برنده مسابقه بهترین معلمان فدراسیون روسیه در سال 2007، دیپلم برنده مسابقه برای کمک هزینه مسکو در سال 2010. کار تجربه - 23 سال.

نداشکوفسایا ناتالیا میخایلوونا، معلم زبان انگلیسی از رده بالاترین صلاحیت. برنده PNPO 2007. برنده انتخاب رقابتی برای کمک هزینه مسکو در آموزش و پرورش 2010. کارشناس GIA OGE به زبان انگلیسی. یک آزمون آموزشی از نشریات آموزشی در RAO 2015-2016 انجام داد. گواهی افتخار وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه در سال 2013، گواهی افتخار برنده مسابقه بهترین معلمان فدراسیون روسیه در سال 2007، دیپلم برنده مسابقه برای کمک هزینه مسکو در سال 2010. کار تجربه - 35 سال.
پودوویجینا مارینا میخائیلوونا، معلم زبان انگلیسی از رده بالاترین صلاحیت. برنده PPPE 2008 برنده انتخاب رقابتی برای کمک هزینه تحصیلی مسکو در سال 2010. کارشناس ارشد GIA EGE به زبان انگلیسی. یک آزمون آموزشی از نشریات آموزشی در RAO 2015-2016 انجام داد. گواهی افتخار وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه در سال 2015، گواهی افتخار برنده مسابقه بهترین معلمان فدراسیون روسیه در سال 2008، دیپلم برنده مسابقه برای کمک هزینه مسکو در سال 2010. کار تجربه - 23 سال.
النا A. Trofimova، معلم زبان انگلیسی از رده بالاترین صلاحیت. کارشناس ارشد GIA EGE به زبان انگلیسی. گواهی افتخار وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه در سال 2013. سابقه کار - 15 سال.

وظیفه 3. شرح عکس

وظیفه 3. اینها عکس های آلبوم عکس شما هستند. یک عکس را برای توصیف برای دوست خود انتخاب کنید

شما باید در 1.5 دقیقه شروع به صحبت کنید و حداکثر 2 دقیقه (12-15 جمله) صحبت خواهید کرد. در سخنرانی خود به یاد داشته باشید که در مورد:

• کجا و کی عکس گرفته شده
• چه کسی در عکس است
• چه اتفاقی می افتد
• چرا عکس را در آلبوم خود نگه می دارید
• چرا تصمیم گرفتی عکس را به دوستت نشان دهی

شما باید به طور مداوم صحبت کنید، با این جمله شروع کنید: "من شماره عکس را انتخاب کردم ..."

برنامه کاری برای EMC لذت بردن از زبان انگلیسی (سطح پایه) برای کلاس های 10-11... برای مشاهده و دانلود رایگان موجود است.

اشاره روشی

تکلیف را با دقت بخوانید و با طرح ارائه شده آشنا شوید. شما 1 دقیقه و 30 ثانیه فرصت دارید تا برای این کار آماده شوید. تکمیل آن 2 دقیقه طول می کشد (یعنی توضیحات عکس). یکی از عکس های پیشنهادی را برای توضیحات انتخاب کنید. هنگام انتخاب، نه با توجه به نوع عکسی که دوست دارید، بلکه با توجه به اینکه موضوع و واژگان برای شما آشنا است و چقدر می توانید در آن توصیف کنید، راهنمایی شوید. انتخاب نباید بیش از سه ثانیه طول بکشد.

مهم!طرح پیشنهادی مقدمه و نتیجه گیری را نشان نمی دهد، اما آنها باید وجود داشته باشند، زیرا به شما پیشنهاد می شود که یک توضیح منسجم و کامل از عکس ارائه دهید، که به خودی خود مستلزم وجود یک قسمت مقدماتی و پایانی است.

برای مقدمه و نتیجه گیری و همچنین برای پاسخ به سوالات اول، چهارم و پنجم می توان چندین قالب را از قبل تهیه کرد که بسته به عکس به راحتی و به سرعت قابل تغییر هستند. بنابراین، بخش عمده ای از زمان (حدود یک دقیقه از یک و نیم) که برای آماده سازی اختصاص داده شده است، می توانید برای توصیف خود عکس صرف کنید، یعنی اینکه چه کسی و چه چیزی در عکس است (نقطه دوم طرح) و چه چیزی. روی آن اتفاق می افتد (نقطه سوم طرح) ... چند نکته:
1. صحبت کردن در مورد افرادی که می شناسید همیشه آسان تر است، بنابراین تصور کنید که دوستان یا اقوام شما در عکس هستند، نوع رابطه خود را مشخص کنید و نام افراد را انتخاب کنید.
2. هنگام توصیف خود عکس، توصیه می شود آن را به قسمت هایی تقسیم کنید و ابتدا آنچه را در پس زمینه (در پس زمینه) است، سپس در طرفین (سمت چپ / راست)، به تدریج به مرکز یا حرکت توصیف کنید. پیش زمینه (در مرکز / در پیش زمینه). فراموش نکنید که اگر عکس در فضای باز گرفته شده است، همیشه می توانید چند کلمه در مورد آب و هوا بگویید.
3. هنگام توصیف افراد در عکس، می توان در مورد سن و ظاهر آنها، آنچه می پوشند، چه احساساتی را تجربه می کنند، گفت.
4. در ادامه آنچه را که در عکس اتفاق می افتد توضیح می دهیم. برای این کار از زمان کنونی پیوسته استفاده می کنیم. گاهی اوقات به دلایلی عملاً هیچ عملی در عکس وجود ندارد. ذکر این مطلب با توضیح علت ضروری است. کافی است سه عمل را نام ببریم.

شرح عکس به این صورت (یعنی پاسخ به نکات دوم و سوم طرح) باید حدود نیمی از کل زمان را ببرد، نیمه دوم باید شامل مقدمه و نتیجه گیری و پاسخ به نکات 1 و 4 و 5 طرح.

مهم!به یاد داشته باشید که این یک داستان در مورد آنچه در زندگی شما یا در زندگی بستگان / دوستان شما در زمان گرفتن عکس رخ داده است نیست، بلکه توصیفی از آنچه در عکس اتفاق می افتد است.

تکمیل تقریبی کار 1

من عکس شماره 1 را انتخاب کردم. (مقدمه) می دانید، عکاسی سرگرمی من است و همیشه هر جا که می روم عکس های زیادی می گیرم. بهترین عکس ها را در آلبوم خانوادگی خود نگه می دارم (سؤال طرح 1) من این را گرفتم عکس تابستان گذشته در جنگل نزدیک خانه روستایی ما زمانی که جمع خانوادگی داشتیم (سوال 2 طرح) در عکس می توانید گروهی از بچه ها را در حال بازی فوتبال مشاهده کنید (اطلاعات کلی در تصویر) روز خوبی است آفتابی است و باد نمی‌وزد. در پس‌زمینه جنگلی با درختان و بوته‌های بلند و در پیش‌زمینه علف‌های سبز دیده می‌شود. چند کودک در مرکز تصویر هستند - همه آنها از اقوام من هستند. همه آنها کاملاً کاملاً هستند. جوان ترین دختر 6 ساله خواهر من اولگا است او در جلوی گروه است و کوچکترین برادرزاده من نیکولای است که دقیقاً پشت اولگا قرار دارد همه آنها لباسهای سبک - تی شرت و شورت به تن دارند. خیلی گرم است. همه آنها در حالی که با هم بازی می کنند بسیار خوشحال و هیجان زده به نظر می رسند. آنها دنبال توپ می دوند و سعی می کنند به آن ضربه بزنند. و y می توانید ببینید که نیکولای بسیار متمرکز است زیرا بسیار سریع حرکت می کند تا اولین کسی باشد که توپ را می گیرد. (لطفاً توجه داشته باشید که کل توضیحات در زمان واقعی است - Present Simple (برای توصیف استاتیک) و Present Continuous (برای توصیف حرکت)! (پاسخ به سؤال 4 طرح) من این عکس را در آلبوم خانوادگی خود همانطور که بسیار عزیز است نگه می دارم. برای من در واقع روز بسیار خاطره انگیزی بود که خانواده بزرگ ما دور هم جمع شدند و من توانستم با همه پسر عموها و برادرزاده ها و خواهر زاده هایم ملاقات کنم و از اوقات خوشی با هم لذت ببرم.(پاسخ به سوال 5 طرح) تصمیم گرفتم آن را به شما نشان دهم. من "به خانواده ام افتخار می کنم و خوشحالم که هر از گاهی دور هم جمع می شویم و می خواستم احساساتم را با شما در میان بگذارم. شاید سال آینده خوشحال باشید که با ما وقت بگذرانید. (نتیجه گیری) این تمام چیزی است که من دارم میخواستم در مورد این عکس براتون بگم امیدوارم خوشتون اومده باشه

# ADVERTISING_INSERT #

وظیفه 4. مقایسه دو عکس، شناسایی مشترکات و تفاوت ها.

وظیفه 4. دو عکس را مطالعه کنید. در 1.5 دقیقه آماده مقایسه و کنتراست عکس ها باشید:

• توضیح مختصری در مورد عکس ها (اقدام، مکان) ارائه دهید
• بگویید چه وجه اشتراک تصاویر
• بگید عکس ها از چه لحاظ متفاوته
• بگویید کدام یک از حرفه های ارائه شده در تصاویر را ترجیح می دهید
• توضیح دهد که چرا

شما بیش از 2 دقیقه (12-15 جمله) صحبت خواهید کرد. باید مدام صحبت کنید.

هنگام تکمیل این تکلیف، موارد زیر را در نظر داشته باشید:

آماده شدن برای این کار 1 دقیقه و 30 ثانیه و برای تکمیل آن 2 دقیقه طول می کشد.

همانطور که در کار سوم (توضیحات عکس)، هنگام تکمیل کار 4، قبل از اینکه مستقیماً طبق برنامه به پاسخ بروید، باید مقدمه و نتیجه گیری را انجام دهید. مقدمه شامل یک یا دو جمله در مورد موضوع کلی است که در عکس ها نشان داده شده است (نقطه چهارم طرح ممکن است موضوع را نشان دهد) و یک جمله به شما می گوید که اکنون چه خواهید کرد. اگر موضوع به هیچ وجه فرموله نشده است، یک جمله آخر کافی است. در پایان، با جمع بندی مطالب گفته شده، باید دوباره به موضوع برگردید (یک یا دو جمله).

پاسخ به نکته اول پلان، توضیح بسیار مختصر در مورد هر عکس کافی است. ضروری است که برای هر تصویر گفته شود که چه اتفاقی می افتد و کجاست. و می توانید هر بار یک جمله اضافه کنید عمومیدر مورد آنچه در عکس اول و دوم است.

وقتی نکته دوم و سوم طرح را افشا می کنیم باید دو ویژگی مشترک و دو تفاوت پیدا کنیم. و ویژگی ها و تفاوت های مشترک باید کلی باشد. نکته شماره 4 طرح نه تنها در مقدمه، بلکه با شباهت ها و تفاوت های قابل توجهی کمک می کند، زیرا آنها همچنین با موضوع اصلی عکاسی مرتبط هستند.

در پاسخ به نکته چهارم طرح، کافی است ترتیب کلمات عبارت I "d prefer the ...... (حرفه) ارائه شده در تصویر شماره ....... را تغییر دهید. " شماره تصویر را ترجیح می دهم ... زیرا با تکلیف مطابقت ندارد. شما نمی توانید بگویید "ترجیح می دهم در تصویر شماره .... باشم، زیرا این به لحاظ معنی نادرست است، ما نمی توانیم در تصویر باشیم. در بند پنجم طرح، باید انتخاب خود را که قبل از آن انجام داده اید، ثابت کنید ( بند 4).

فراموش نکنید، کار 4 از نظر ساختاری به قالب مقاله نزدیک است، بنابراین هنگام فهرست کردن ویژگی ها و تفاوت های مشترک، لازم است از پیوند دهنده ها (کلمات اتحادیه) استفاده کنید. به عنوان مثال، اولا، / دوم، ..... یا برای شروع، -Furthermore، (Moreover, .... What is more ....). در خاتمه / برای نتیجه گیری .....- در خاتمه.

قبل از ذکر ویژگی های کلی، باید گفت که اکنون در مورد ویژگی های کلی صحبت خواهید کرد. به عنوان مثال، هر دو تصویر دارای ویژگی های مشترک هستند. قبل از پرداختن به تفاوت ها، لازم است به این موضوع نیز اشاره شود. به عنوان مثال، با این حال، برخی از تفاوت ها وجود دارد.

هنگام مقایسه، عبارات یا افعالی که مفروضات را بیان می کنند خوب به نظر می رسند. به عنوان مثال، آنها می توانند طراح باشند. آنها باید در دفتر باشند. به نظر می رسد که آنها نوجوان هستند. آنها شبیه کارمندان جوان هستند. ......

تفاوت ها نباید ویژگی های مشترک را تکرار کنند. با زمان تقریبی مقدمه، پاسخ به نکات اول و دوم طرح نباید بیش از یک دقیقه طول بکشد.

تکمیل تقریبی کار 4

(در جامعه مدرن تنوع زیادی در مشاغل مختلف وجود دارد. افراد سعی می کنند با توجه به سلیقه و توانایی خود یکی را انتخاب کنند. و این دو تصویر این را نشان می دهد. - لازم نیست این قسمت از مقدمه را بگویید) حالا من "د دوست دارم این دو عکس را با هم مقایسه و مقایسه کنم. در تصویر اول یک معلم جوان وجود دارد که در مقابل خود چیزی برای دانش آموزان توضیح می دهد. همه آنها در کلاس درس هستند. در عکس دوم دو نفر هستند که شبیه طراحان هستند که در حال مطالعه چیزهایی هستند که ممکن است پروژه ای در دفتر خود باشند. هر دو تصویر شباهت هایی دارند. اول اینکه بارزترین ویژگی مشترک این است که هر دو عکس افرادی را نشان می دهند که مشغول انجام کار هستند ثانیاً مردم به کاری که انجام می دهند علاقه مند هستند. آنها کاملاً روی کار خود متمرکز به نظر می رسند. با این وجود، هر دو عکس تفاوت‌هایی با هم دارند، برای شروع، در تصویر اول می‌توانیم حرفه‌ای را ببینیم که مستلزم کار با مردم است - معلم به تنهایی به دانش‌آموزان آموزش می‌دهد، افراد دیگر در این فرآیند شرکت ندارند. در تصویر دوم حرفه ای وجود دارد که شامل انجام کار با همکاران است. علاوه بر این، در تصویر اول، کلاس درس به جز یک تخته سیاه و چند میز، عملاً خالی است، در حالی که تصویر دوم دفتری را با مبلمان، مدل‌ها و تخته‌های سفید زیاد نشان می‌دهد. من حرفه ای را که در تصویر شماره یک ارائه شده است ترجیح می دهم زیرا فکر می کنم این یک شغل بسیار چالش برانگیز اما با ارزش است. علاوه بر این من عاشق کار با مردم به خصوص کودکان هستم و همیشه در آموزش برخی چیزها به دوستان و دوستان خواهر کوچکترم مهارت داشته ام. قبل از انتخاب صحیح باید خیلی فکر کنیم و راهنمایی بخواهیم - در صورت کمبود وقت، این جمله حذف می شود) این تمام چیزی است که می خواستم به شما بگویم.

مرحله مدرسه ای المپیاد همه روسیه برای دانش آموزان مدرسه به زبان انگلیسی

سال تحصیلی 2014/2015

المپیاد تمام روسیه

دانش آموزان در

زبان انگلیسی

(مرحله مدرسه)

201 4 -201 5 سال تحصیلی

(کلاس 9-10)

بخش کتبی المپیاد (مسابقه درک گفتار شفاهی، مسابقه درک گفتار نوشتاری، آزمون لغوی و دستوری، مسابقه نوشتاری)

( 9-10 کلاس ها)

مجموعه مواد مورد نیاز برای بخش کتبی المپیاد شامل:

تشریح مراحل انجام بخش کتبی المپیاد

شرح روش برگزاری مسابقه درک گفتار

متن وظایف (برای هر شرکت کننده)

فرم پاسخ (برای هر شرکت کننده)

کلیدها (برای اعضای هیئت داوران)

دیسک با متن صوتی ضبط شده در نماینده مجلس 3 (برای گوش دادن در هر کلاس)

8. متن ورودی (برای اعضای هیئت منصفه)

9. پروتکل مسابقه نویسندگی (برای اعضای هیئت داوران)

مقیاس معیارهای ارزیابی مسابقه نویسندگی (برای اعضای هیئت داوران)

شرکت کننده عزیز مرحله مدرسه المپیاد سراسر روسیه به زبان انگلیسی!

المپیاد از دو بخش اصلی تشکیل شده است - بخش کتبی و بخش شفاهی. قسمت نوشته شدهاین المپیاد شامل یک مسابقه درک صحبت کردن (یک Udding)، یک مسابقه درک مطلب (خواندن)، یک آزمون واژگانی-گرامر و یک مسابقه نوشتاری است. بخش شفاهی المپیاد شامل مسابقه سخنرانی است.

حداکثر امتیاز، که برای هر یک از مسابقات قابل دریافت است، در خود وظایف مشخص شده است. حداکثر امتیازی که می توان برای انجام کلیه وظایف المپیاد به دست آورد 120 (100 نکاتی برای نوشتن و 20 امتیاز بخش شفاهی).

برای شما آرزوی موفقیت داریم

کاغذ 1. استماع (مسابقه درک صحبت کردن)

زمان: 20 دقیقه

امتیاز کل مقاله 1 تا 20 امتیاز (دو امتیاز برای هر پاسخ صحیح).

مقاله 1. گوش دادن

به مصاحبه با یک پیرمرد صد ساله گوش دهید و به سوالات زیر پاسخ دهید. پاسخ های خود را (الف، ب یا ج) در برگه پاسخ نامه خود بنویسید.

1. آقای سینکلر در مورد صد سالگی چه احساسی دارد؟

آ.کنایه آمیز

ب.جدی

سی.بي تفاوت

2. آقای سینکلر چند بار ازدواج کرده است؟

آ.یک بار

ب.دو برابر

سی.سه بار

3. او چند فرزند زنده دارد؟

آ.چهار

ب.شش

4. نگرش او نسبت به سبک زندگی سالم چیست؟

آ.مشتاق

ب.مشکوک

سی.عصبی

5. خانواده اش ثروتمند بودند؟

آ.آره اینجوری بود.

ب.نه، اینطور نبود.

سی. مصاحبه حاوی هیچ اطلاعاتی در مورد آن نیست.

6. وقتی جوان بود قوی بود زیرا ...

آ.او ورزش زیادی کرد.

ب.او به اندازه کافی برای خوردن داشت.

سی. او برای زنده ماندن باید قوی بود.

7. به نظر او چرا برادران و خواهرانش عمر طولانی داشتند؟

آ. به این دلیل است که آنها سخت کار کرده بودند.

ب. این واقعیت دارد که آنها زمان زیادی را در خارج از منزل سپری کرده بودند

سی. به این دلیل است که آنها پدرشان را دنبال کردند.

8. او فکر می کند برای تضمین طول عمر چه کاری می توانید انجام دهید؟

آ.باید از سختی دوری کرد.

ب. شما نباید حتی به تراژدی هایی که برای شما اتفاق می افتد توجه کنید.

سی.شما هیچ کاری نمی توانید انجام دهید.

9. او چه کاری را توصیه می کند؟

آ. فعال بودن و نگرش مثبت

ب.سیگار نکشیدن

سی. انجام هر کاری برای تضمین عمر طولانی

10. آیا تا به حال سیگار کشیده است ?

آ. نه، او نکرده است.

ب. بله، او سیگار کشیدن را امتحان کرد.

سی.بله او دارد.

کاغذ 2. خواندن (مسابقه درک گفتار نوشتاری)

زمان: 20 دقیقه

امتیاز کل - 10 امتیاز (2 امتیاز برای هر پاسخ صحیح)

این متن را بخوانید و به سوالات زیر (1-5) پاسخ دهید و بهترین پاسخ را انتخاب کنید (A-D). پاسخ های خود را (A-D) در برگه پاسخ نامه خود بنویسید.

لابی کردن

لابی گری عمل نزدیک شدن به سیاستمداران به منظور ترغیب آنها به حمایت از یک هدف یا هدف خاص و سپس صحبت در مورد آن و جلب توجه به آن است. در ایالات متحده به معنای تلاش برای جلب حمایت اعضای کنگره یا یک مجلس قانونگذاری ایالتی است. در بریتانیا لابی شامل متقاعد کردن نمایندگان مجلس یا اعضای مجلس اعیان برای سخنرانی در پارلمان است.

هر کسی می تواند به نماینده خود یا یکی از اعضای کنگره نامه بنویسد، یا طوماری را در مورد یک موضوع سازماندهی کند، اما بیشتر لابی ها اکنون توسط گروه های فشار یا لابیگران حرفه ای انجام می شود. گروه های فشار به نمایندگی از بخش خاصی از جامعه یا برای یک موضوع یا علت خاص کار می کنند. بسیاری از افسران رابط تمام وقت برای ایجاد ارتباط با سیاستمدارانی که احتمالاً دلسوز هستند، استخدام می کنند. در بریتانیا برخی از نمایندگان مجلس توسط برخی گروه های فشار به عنوان مشاور استخدام می شوند. آنها باید جزئیات چنین استخدامی را در یک ثبت نام ویژه منافع اعضا ارائه دهند.

شرکت‌های بزرگ از لابی‌گران حرفه‌ای استفاده می‌کنند تا آنها را از آنچه در کنگره یا پارلمان مورد بحث قرار می‌گیرد مطلع کنند و سعی کنند سیاستمداران را متقاعد کنند تا دیدگاه‌های خود را در مناظره‌ها مطرح کنند. در ایالات متحده، لابی‌ها اطلاعاتی را در اختیار سیاستمداران قرار می‌دهند، گاهی اوقات با شهادت در مقابل کنگره. آنها همچنین سعی می کنند بر نحوه رأی گیری اعضای کنگره تأثیر بگذارند، به عنوان مثال با متقاعد کردن آنها مبنی بر اینکه یک سیاست خاص در بین افرادی که نماینده آنها هستند محبوبیت خواهد داشت. لابی‌ها ممکن است با دعوت از سیاستمداران به یک ناهار یا شام گران‌قیمت در یک رستوران یا یک مهمانی، سعی کنند بر سیاستمداران تأثیر بگذارند. قوانینی وجود دارد که هدایایی را که سیاستمداران می توانند بپذیرند محدود می کند و هر هدیه ای باید گزارش شود. برخی از سازمان‌ها لابی‌گران زیادی دارند که بسیار فعال هستند. به عنوان مثال، صنعت تنباکو دارای یک لابی قوی است و نمایندگان آن در به دست آوردن آنچه صنعت از کنگره و مجالس ایالتی می‌خواهد خوب هستند.

در بریتانیا، روش‌هایی که لابی‌ها برای تأثیرگذاری بر نمایندگان مجلس استفاده می‌کنند، و این موضوع که آیا نمایندگان مجلس باید اصلاً با لابی‌گران مرتبط باشند یا خیر، در سال 1996 زمانی که دو نماینده به جرم گرفتن پول در ازای سؤال در پارلمان متهم شدند، مورد توجه عموم قرار گرفت. آن را به عنوان نقدی برای امر پرسش شناخته شد.

1. بر اساس متن، لابی گری ...

آ. حمایت از اهداف خود توسط سیاستمداران ارشد.

ب. مطلع شدن از آنچه در کنگره یا پارلمان مورد بحث قرار می گیرد.

سی. دعوت از سیاستمداران به رستوران های گران قیمت

دی سوال پرسیدن در کنگره یا مجلس

2. برخلاف متنی است که ...

آ. برخی از افراد برای ایجاد ارتباط با سیاستمداران پول دریافت می کنند.

ب. برخی از گروه های فشار در بریتانیا می توانند به طور قانونی به نمایندگان مجلس پول پرداخت کنند.

سی. سیاستمداران می توانند مطلقاً هر هدیه ای را در صورت گزارش شدن، بپذیرند.

دی در بریتانیا یک بحث عمومی در مورد لابی گری وجود داشته است.

3. از متن مشخص است که هدف اصلی گروه های فشار این است که ...

آ. ارائه اطلاعات به سیاستمداران

ب. رای در کنگره یا پارلمان

سی.در مقابل کنگره شهادت دهند

دی مبارزه برای یا علیه برخی چیزهای قابل بحث

4. لابیست نمایندگان کنگره را متقاعد می کند که به روشی خاص رای دهند ...

آ. با واداشتن آنها به این باور که مردم آنچه را که به آن رای داده اند دوست خواهند داشت.

ب. با محدود کردن هدایایی که سیاستمداران می توانند بپذیرند.

سی. با طرح دیدگاه های خود در مناظره ها.

دی با نمایندگی مردم در کنگره

5. متن حاوی اطلاعاتی در مورد ...

آ. برخی از راه‌هایی که مردم عادی می‌توانند با یک سیاستمدار ارشد سؤالی را مطرح کنند.

ب. مشارکت نمایندگان مجلس در کار گروه های فشار

سی. بحث عمومی در مورد قانونی بودن روش هایی که لابی ها برای آن استفاده می کنند

بر اعضای کنگره تاثیر بگذارد

دی این واقعیت که افرادی که نماینده صنعت تنباکو هستند در آن مهارت دارند

نزدیک شدن به سیاستمداران

مقاله 3. استفاده از انگلیسی ( LEXICO- دستوری تست)

زمان - 55 دقیقه

امتیاز کل - 50 امتیاز (1 امتیاز برای هر پاسخ صحیح در وظایف 1-40 و 2 امتیاز برای هر پاسخ صحیح در وظایف 41-45)

متن زیر را بخوانید و از کلمات موجود در کادر (1-10) به شکل صحیح استفاده کنید. این کلمات را در پاسخنامه خود بنویسید.

جوایز نوبل جوایزی هستند که 1. دادن ____________ هر سال برای چیزهای خاصی که افراد یا گروه هایی از مردم ساخته اند. وجود داردجوایز در شش حوزه: فیزیک، شیمی، پزشکی، ادبیات،صلح و اقتصاد

جوایز از صندوقی می‌آیند که توسط این سازمان ایجاد شده است2. سوئد ____________ مخترع آلفرد نوبل او می‌خواست مقداری از پول خود را برای ساختن دنیا استفاده کند3. خوب ____________ مکانی برای زندگی

بسیاری از سازمان ها، 4. انتخاب کنید ____________ توسط خود آلفرد نوبل، تعیین کنید که چه کسی جوایز را دریافت می کند. هر جایزه شامل یک مدال طلا، یک دیپلم است و پول زیادی جوایز فقط می توانند5. دادن ____________ به افراد از همه نژادها، کشورها و مذاهب.

6. ONE ____________ جوایز نوبل اهدا شد در 10 دسامبر 1901 - پنج سال پس از آلفرد نوبل7. مرده ____________ ... نوبل یک بود 8. شیمی ____________ ، مهندس و مخترع که مشهورترین آنهاست 9. اختراع ____________ ، دینامیت از او مردی ثروتمند ساخت. اگر چه او به جهان چنین دادسلاح مرگبار ، نوبل همیشه مخالف جنگ و10. خشونت آمیز ____________ ... بنابراین او پول زیادی را به جا گذاشت که قرار بود نصیب کسانی شود که کارهای زیادی برای آن انجام دادندبشر.

همه جوایز فقط در استکهلم سوئد ارائه می شوندجایزه صلح در اسلو، نروژ اهدا می شود.

این جملات (11-15) را با استفاده از کلمات داخل پرانتز بیان کنید. شما نباید کلمات داخل پرانتز را تغییر دهید. این جملات را در پاسخنامه خود بنویسید.

11. او سیگار را ترک کرده است زیرا احساس بدی دارد.(داده شده)

________________________________________________________________________________ __

12. او تصمیم گرفته است برای دانشگاه آکسفورد درخواست دهد.(ذهن)

____________________________________________________________________________________

13. وقتی سر کار هستید چه کسی از کودک شما مراقبت می کند؟(به نظر می رسد)

_________________________________________________________________________________

14. والدین جان او را بسیار سخت تربیت کردند.(آورده شده)

__________________________________________________________________________________

15. باران شدیدی می بارید. (گربه ها)

هر یک از جملات زیر حاوی یک اشتباه است. کدام یک از قسمت های (A-D) حاوی اشتباه است؟ پاسخ های خود را (A-D) در برگه پاسخ نامه خود بنویسید.

16. گونه هایش صورتی است زیرا او راه می رفت در سرما .

17. خانه جک و جسیکا دور است بسیار بزرگتر از ما .

آ ب پ ت

18. پسر خرج کرد تمام پول او به شیرینی ها در سوپرمارکت .

آ ب پ ت

19. او تعجب کرد چه مدت آیا او باید صبر کند در پذیرش .

آ ب پ ت

20 . باید فکر کنم کاری که باید انجام دهم در صورت طرح من نتیجه نمی دهد

آ ب پ ت

این قطعه را بخوانید و شکاف‌های (21-30) را با انتخاب بهترین موارد (A-D) در لیست زیر پر کنید. پاسخ های خود را (A-D) در برگه پاسخ نامه خود بنویسید.

پدر و مادر پسری که برای تلاش فرار کرده است 21 ____________ یک قطار از کارکنان راه آهن خواسته است که قرار دهند 22 ____________ پوسترهای هشدار دهنده برای جلوگیری از او 23 ____________ در خطر است.

توبی فرند چهار ساله حتی تلاش کرده است 24 ____________ یک بلیط در ایستگاه نزدیک خانه اش در اواسط کنت. او در تلاش خود ۱۵ بار از حصار باغ پشتی خود بالا رفته و از دو جاده اصلی عبور کرده است 25 ____________ ایستگاه. او فقط قطار را خیلی دوست دارد ... فکر می کند می تواند ادامه دهد 26 ____________ مادرش کرستی فیلد گفت.

"او فقط عاشق ماجراجویی است. ما رانندگی نمی کنیم، بنابراین 27 ____________ اتوبوس، قطار گاه به گاه تنها حمل و نقل ما است. اولین بار او در واقع 28 ____________ سوار قطار شوید و درخواست بلیط کرد.

"خوشبختانه نگهبان قطار" ایستگاه را ترک نکرد، اما همیشه این نگرانی وجود دارد که او سوار قطار شود و بلیط نخواهد، و فقط برود و بنشیند، و قطار همینطور حرکت کند. 29 ____________ ."

کارکنان راه‌آهن در ایستگاه‌های سراسر خط از تنبریج تا اشفورد اکنون عکس‌هایی از توبی دارند تا به آنها کمک کند مراقب او باشند. 30 ____________ او سعی می کند دوباره سوار قطار شود.

(31– 35)

جاهای خالی (31-35) را با انتخاب کلمات (A-J) در کادر زیر پر کنید. هر کلمه فقط یک بار قابل استفاده است. پنج کلمه عجیب و غریب وجود دارد. پاسخ های خود را (A-J) در برگه پاسخ نامه خود بنویسید.

31. یک _________________________________ سوسیس.

32. یک _________________________________ نان

33. یک __________________________________ شکر

34. یک __________________________________ کره.

35. یک _________________________________از پرتقال

آ.نان اف.توده

ب.باتوم جی.رها کردن

سی.دایره اچ.تکه

دیمربع من.بخش

E.بخش جی.دستگیره

(36 – 40)

چقدر تفاوت بین انگلیسی بریتانیایی و آمریکایی را می دانید؟ جدول زیر را کامل کنید. معادل انگلیسی / آمریکایی کلمات داده شده در جدول را بنویسید. کلمات گمشده را در پاسخنامه بنویسید.

این جملات را از روسی به انگلیسی ترجمه کنید. آنها را در برگه پاسخ نامه خود بنویسید.

41. فکر می کردم تا ساعت 3 کار تمام می شود.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

42. ما نمی توانستیم از سالن بدنسازی استفاده کنیم زیرا در حال رنگ آمیزی بود.

_____________________________________________________________________________________

43. بازی کامپیوتری آنقدر اعتیادآور بود که تمام شب آن را بازی کردم.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

44. نمی دانستم می توانم چنین مقاله سختی را ترجمه کنم یا نه.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

45. به محض اینکه آدرس باب و بیل را فهمیدم با شما تماس خواهم گرفت.

_____________________________________________________________________________________

کاغذ 4. نوشتن (مسابقه سخنرانی کتبی)

زمان - 60 دقیقه

امتیاز کل - 20 امتیاز

این داستان کوتاه را ادامه دهید.

جان برای به خواب رفتن مشکل داشت. داشت به بحثی که با بهترین دوستش داشت فکر می کرد...

ادامه این داستان را در 200 کلمه یا بیشتر در پاسخنامه خود بنویسید.

دهانی بخش المپیادها (مسابقه سخنرانی)

( مقاله 5 ... اس اوج گرفتن )

(کلاس 9-10)

مجموعه مواد مورد نیاز برای مسابقه اسپیکینگ شامل:

روشمند توصیه ها

تشریح مراحل برگزاری مسابقه اسپیکینگ

کارت های شرکت کننده (شماره 1 - شماره 5) با وظایف (2 نسخه)

کارت اعضای هیئت منصفه (شماره 1 - شماره 5) (برای اعضای هیئت منصفه)

پروتکل پاسخ شفاهی (برای اعضای هیئت منصفه)

معیارهای ارزیابی مسابقه سخنرانی (برای اعضای هیئت داوران)

کارت شرکت شماره 1

مقاله 5. صحبت کردن

زمان - 3-5 دقیقه

امتیاز کل - 20 امتیاز

کارت دانشجویی شماره 1

کارت هیئت منصفه شماره 1

مقاله 5. صحبت کردن

کارت معلم شماره 1

نمونه سوالات

1. رژیم غذایی سالم چیست؟

2. آیا فکر می کنید رژیم غذایی شما سالم است؟ چرا که نه)؟

3. در یک روز معمولی چه می خورید؟

4. غذاهای مورد علاقه شما چیست؟

5. چه غذاهایی را دوست ندارید؟

6. آیا در آشپزی مهارت دارید؟ چه غذاهایی می توانید درست کنید؟

7. آیا فکر می کنید غذایی که در غذاخوری مدرسه شما سرو می شود سالم است؟ چرا که نه)؟

8. چرا مردم بیشتر و بیشتر غذاهایی را انتخاب می کنند که با مواد ارگانیک تهیه شده است؟

9. رژیم گرفتن چه مزایا و معایبی دارد؟

10. چرا غذا خوردن در خانه سالم تر از غذا خوردن در خانه تلقی می شود؟

کارت شرکت شماره 2

مقاله 5. صحبت کردن

زمان - 3-5 دقیقه

امتیاز کل - 20 امتیاز

کارت دانشجویی شماره 2

این تصویر به عنوان تصویری از یک مقاله در یک روزنامه منتشر شده است. فکر می کنید مقاله در مورد چه چیزی بود؟ چه مواردی در آن مطرح شد؟ شما شخصاً در مورد موضوعات برجسته شده در مقاله چه فکر می کنید؟

کارت هیئت منصفه شماره 2

مقاله 5. صحبت کردن

کارت معلم شماره 2

نمونه سوالات

1. برخی از مشکلات مربوط به گذراندن زمان بیش از حد آنلاین چیست؟(مشکلات در مدرسه / محل کار، قطع ارتباط با خانواده و دوستان "زندگی واقعی"، مشکلات سلامتی، انحراف زمان، کمبود خواب مناسب، تغییر شخصیت)

2. چرا کامپیوتر و اینترنت اینقدر اعتیاد آور هستند؟

3. آیا فکر می کنید به کامپیوتر معتاد هستید؟ چرا که نه)؟ معمولا چقدر وقت خود را در اینترنت می گذرانید؟ معمولاً از رایانه خود برای چه کاری استفاده می کنید؟

4. آیا افرادی را می شناسید که به کامپیوتر و اینترنت معتاد باشند؟ چه چیزی باعث می شود فکر کنید آنها معتاد هستند؟

5. برای حل مشکل اعتیاد به کامپیوتر چه باید کرد؟

6. والدین برای جلوگیری از اعتیاد فرزندانشان به کامپیوتر چه باید بکنند؟

7. گذراندن زمان زیاد جلوی کامپیوتر چه عواقبی می تواند داشته باشد؟

8. چگونه کامپیوتر می تواند چیز خوبی برای تکالیف مدرسه باشد و چگونه می تواند چیز بدی برای آن باشد؟

9. چرا سایت های شبکه های اجتماعی در حال حاضر بسیار محبوب هستند؟

10. آیا می توانید بدون کامپیوتر خود زندگی کنید؟ چرا(نه)؟

کارت شرکت شماره 3

کاغذ 5. صحبت كردن

زمان - 3-5 دقیقه

امتیاز کل - 20 امتیاز

کارت دانشجویی شماره 3

این نمودار به عنوان تصویری از یک مقاله در یک روزنامه منتشر شده است. فکر می کنید مقاله در مورد چه چیزی بود؟ چه مواردی در آن مطرح شد؟ شما شخصاً در مورد موضوعات برجسته شده در مقاله چه فکر می کنید؟

کارت هیئت منصفه شماره 3

مقاله 5. صحبت کردن

کارت معلم شماره 3

نمونه سوالات

1. آیا فکر می کنید به راحتی می توانید شغلی را بدست آورید که از انجام آن لذت می برید، در آن خوب هستید و در عین حال درآمد خوبی نیز دارد؟

2. آیا فکر می کنید بسیاری از افراد شغل رویایی خود را دارند؟ چرا که نه)؟

3. شغل رویایی شما چیست؟ چرا؟

4. کدام مشاغل در حال حاضر درآمد خوبی دارند؟

5. اکثر جوانان هنگام انتخاب شغل آینده خود کدامیک را در نظر می گیرند - توانایی ها و علایق خود یا فرصتی برای کسب درآمد هر چه بیشتر؟ چرا؟

6. آیا دوست دارید شغلی را انتخاب کنید که از انجام آن لذت می برید اما دستمزد کمی می پردازید یا شغلی که از آن متنفرید اما درآمد بالایی دارد؟ چرا؟

7. چه حرفه هایی در حال حاضر محبوب هستند؟ چرا؟

8. چه حرفه هایی از اعتبار کمتری برخوردارند؟ چرا؟

9. آیا قبول دارید که انتخاب شغل تنها اولین قدم در راه تبدیل شدن به یک حرفه ای برتر است؟

10. آیا افرادی را می شناسید که شغل رویایی خود را داشته باشند؟ سازمان بهداشت جهانیهستند آنها؟

کارت شرکت شماره 4

مقاله 5. صحبت کردن

زمان - 3-5 دقیقه

امتیاز کل - 20 امتیاز

کارت دانشجویی شماره 4

این تصویر به عنوان تصویری از یک مقاله در یک روزنامه منتشر شده است. فکر می کنید مقاله در مورد چه چیزی بود؟ چه مواردی در آن مطرح شد؟ شما شخصاً در مورد موضوعات برجسته شده در مقاله چه فکر می کنید؟

کارت هیئت منصفه شماره 4

مقاله 5. صحبت کردن

کارت معلم شماره 4

نمونه سوالات

1. برخی از مزایای زندگی شهری چیست؟

2. معایب زندگی در شهر چیست؟

3. برخی از محاسن زندگی در کشور چیست؟

4. برخی از معایب زندگی در روستا چیست؟

5. چرا در حال حاضر عده ای از شهر به داخل کشور نقل مکان می کنند؟

6. چرا عده ای در حال حاضر از کشور به شهر نقل مکان می کنند؟

7. چرا بسیاری از روستاها در روسیه به طور فزاینده ای ناپدید می شوند؟

8. به نظر شما کدام بهتر است - شهر یا روستا؟ چرا؟

9. آیا با این عقیده موافقید که تفاوت زندگی شهری و روستایی به اندازه گذشته زیاد نیست؟

10. چرا افراد مسن کشور را انتخاب می کنند و جوانان زندگی شهری را انتخاب می کنند؟

کارت شرکت شماره 5

مقاله 5. صحبت کردن

زمان - 3-5 دقیقه

امتیاز کل - 20 امتیاز

کارت دانشجویی شماره 5

این تصویر به عنوان تصویری از یک مقاله در یک روزنامه منتشر شده است. فکر می کنید مقاله در مورد چه چیزی بود؟ چه مواردی در آن مطرح شد؟ شما شخصاً در مورد موضوعات برجسته شده در مقاله چه فکر می کنید؟

کارت هیئت منصفه شماره 5

مقاله 5. صحبت کردن

کارت معلم شماره 5

نمونه سوالات

1. یادگیری زبان های خارجی چه مزایایی دارد؟

2. چه زبان های خارجی اکنون از محبوبیت برخوردار هستند؟ چرا؟

3. دوست دارید به جز انگلیسی چه زبان هایی را یاد بگیرید؟ چرا؟

4. چه حرفه هایی با دانش زبان های خارجی مرتبط است؟ چرا؟

5. چرا یادگیری زبان های خارجی در عصر فناوری های پیشرفته کامپیوتری آسان تر است؟

6. زبان آموزان برای بهبود مهارت های زبانی خود چه باید بکنند؟

7. آیا تحصیل زبان خارجی در آموزشگاه زبان خارج از کشور ایده خوبی است؟ چرا که نه)؟

8. آیا مایلید در تبادل دانشجو شرکت کنید؟ چرا که نه)؟

9. آیا فکر می کنید یادگیری یک زبان خارجی برای رشد فردی مفید است؟ چرا که نه)؟

10. آیا فکر می کنید در آینده شغلی خود به دانش زبان های خارجی نیاز دارید؟ چرا که نه)؟