Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность. Сценарий сказки «Кто сказал "мяу"? Музыкальный кукольный спектакль «Кто сказал «Мяу»? Кто сказал мяу кукольный спектакль сценарий

Выездной кукольный спектакль "Кто сказал мяу" для детей 2-7 лет создан на основе одноименной сказки Владимира Сутеева. Это поучительная история о щенке, который никак не мог понять, кто же говорит "мяу". На протяжении всего спектакля щенок пытается разузнать ответ у разных животных, попадая при этом в неловкие и смешные ситуации.

Герои сказки развеселят детей и научат добрым поступкам. Кукольный спектакль играется на ширме высотой 1 метр 30 см. Актеры полностью скрыты, поэтому дети воспринимают кукол как живых.

Был прекрасный солнечный денёк. Озорной щенок веселился и бегал, ловя бабочек. После такой чудесной прогулки он решает отдохнуть и поспать. Котенок хочет подшутить над щенком и громко сказав "мяу", прячется за забор.

Проснувшись, щенок бежит во двор, чтобы узнать кто сказал "мяу". Он задает этот вопрос петуху. Но петух возмущен глупым вопросом щенка.

Так и не поняв, кто его разбудил, щенок отправляется в свой домик отдохнуть. Котенок снова будит несмышлёного щенка. Щенок просыпается и встречает лягушку, которая смеется над щенком и уходит, предсказывая дождик.

В это время из-за ширмы выходит Ученый Котик и рассказывает о времени и часах, ребятам предлагается отыскать потерянные цифры и собрать циферблат. Дети учатся ориентироваться по часам.

Затем щенку снятся его любимые сны, как он играет с шариками. Ученый Котик предлагает ребятам тоже повеселиться с разноцветными шарами. На спектакле ребята играют в интерактивные игры и помогают героям сказки. Все это ведет к концентрации внимания и способствует эмоциональному развитию ребенка.

После веселой игры с ребятами щенок видит пчелку. Она, разозлившись за надоедливые вопросы, жалит щенка в нос.

Щенок также повстречается с другими животными, такими как лошадка и мышка. Ребята помогают и подсказывают щенку, как говорят эти животные, и кто же на самом деле сказал "мяу".

Добрая тетушка корова подскажет, как поймать "его", но для этого щенок должен вместе с детьми повеселить коровушку и станцевать для нее вместе со зрителями веселый танец.

Окончив танец, щенок наконец-то ловит надоедливого котенка. Котенок просит прощение у щенка и объясняет, чтобы быть умным и знать кто говорит "мяу" нужно читать книги!

В кукольном спектакле "Кто сказал мяу" участвуют девять кукол: ученый кот, щенок, котенок, мышонок, лягушка, петух, корова, лошадь, пчела. Музыкальную, световую и громкоусиливающую аппаратуру актеры привозят с собой. Продолжительность: 45 час минут. После спектакля родители могут сделать красивые фотографии на память.

Технические требования: для установки спектакля необходима площадка: ширина 3 метра, за ширмой для работы актеров 2 метра, доступность электрических розеток. Время на монтировку до спектакля 1 час и демонтаж после спектакля 45 мин. Проводится в помещении!

Стоимость выездного кукольного спектакля "Кто сказал мяу" - 12 000 р. (Москва, в пределах МКАД).
Продолжительность: 45 час минут.
Выезд за МКАД оплачивается индивидуально, исходя из дальности.
В стоимость включена фотосессия с персонажами сказки на фотоаппараты родителей.

Разделы: Работа с дошкольниками

Творческие способности у детей проявляются и развиваются на основе театрализованной деятельности. Эта деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов, побуждает к мышлению. Существует проблема, волнующая многих педагогов, психологов, родителей: у одних детей возникают страхи, срывы, заторможенность, а у других, наоборот, развязанность и суетливость. У детей часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память, внимание и речь. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятие сжатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театрализованная деятельность. Являясь наиболее распространенным видом детского творчества, именно драматизация, связывает художественное творчество с личными переживаниями, ведь театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка.

Вот уже четыре года я занимаюсь драматизацией, одним из видов театра. Основной целью является формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности.

Чем мы занимаемся, и почему я выбрала именно литературно-драматический кружок?

Я глубоко убеждена, что в наше время - время стрессов, резких взлетов и более резких падений в судьбах людей - все обрастает массой проблем. Пресса, телевидение, фильмы, даже детские мультфильмы несут в себе достаточно большой заряд агрессии, атмосфера насыщенa отрицательными, тревожными и раздражающими явлениями. Все это обрушивается на незащищенные головы и психику ребенка. Как уберечь их от этой страшной и разрушительной силы? Вот поэтому я и решила через кружок привить детям любовь к литературе и театру, к русскому слову и развить творческие способности у детей. Так же, на мой взгляд, занятия в литературно-драматическом кружке помогут ребенку легче воспринимать окружающий мир и действительность, находить правильные ответы на интересующие его вопросы, правильно поступать в тех или иных ситуациях и войти в окружающyю нас действительность развитой и полноценной личностью.

Задачами литературно-драматического кружка я ставлю:

- Развитие личности ребенка, формирование мировоззрения на лучших традициях русской национальной культуры.

Привитие устойчивого интереса к литературному слову, театру, и русскому фольклору.

Совершенствование навыков воплощения в игре и определенных переживаний.

- Развитие патриотического, нравственного воспитания (воспитание любви и уважения к своей Родине, ее истории, культуре своего народа).

- Развитие способности у детей воспринимать художественный образ.

- Развитие творческих способностей ребенка.

Занятия в кружке развивают у ребенка правильную речь, память и мышление. На занятиях я не раз видела, как бывает трудно даже способным детям выразить свои мысли. Когда я стала заниматься с детьми то, поняла, что каждый из детей по-своему талантлив, что каждый может проиграть одну и ту же роль, но по разному и поэтому каждому ребенку просто необходимо дать слово (возможность выступить), чтобы он как можно раньше смог сбросить с себя этот груз “зажатости”. А затем у каждого ребенка наступает такой момент, когда он может то, чего не мог раньше, - и это победа. (Пример: одна девочка пришла ко мне в группу скованная, заикалась, всего боялась, но когда я взяла ее в свой кружок, проработала с ней какое - то время, а затем дала ей главную роль - она раскрылась), великолепно, сыграла Машеньку в сказке “Маша и медведь”. В общении с детьми стала раскрепощенной, а на занятиях эмоциональной, выразительной.

В начале учебного года я составила план работы кружка по определенным темам: “Книги - наши друзья”, “Волшебница Осень”, “Весна красна”, “Дружба”, “В гостях у сказки” включила практический выход на сцену с премьерой сказки “Кошкин дом”, который затем мы показали на семинаре, посвященный игре.

Свои занятия я начала проводить с детьми старшей группы, продолжила работу в подготовительной группе, а потом и с маленькими детьми. С большими я занималась с 12-ю детьми по 30-40 мин, а с малышами по 20-25мин. Индивидуальную работу и репетиции проводила за неделю или за две до спектакля. На занятиях было необходимо музыкальное сопровождение и аудиотехника. Помогала мне в этом наш музыкальный руководитель. У старших детей репетиции занимали час, а у маленьких 30мин., но дети не уставали, и даже просили продолжить занятия. Занятия я всегда начинала с переклички. Дети по очереди выходили на сцену и с гордостью называли свое имя и фамилию. Учила кланяться, вселяла уверенность в себе, учила не бояться говорить.

Занятия строились на технике речи - чистоговорки, разминки языка, цоканье, упражнение на гласные и согласные звуки, дыхательные упражнения, скороговорки, разминки пальцев, жестикуляция. На первых занятиях я рассказала детям о театре, о том, как он возник, знакомила детей с Петрушкой. В ходе занятий дети придумали различные истории, учились выходить из-за занавеса и начинать говорить с выражением. Особую роль уделяла развитию у детей мимики и жестикуляции. Проводила игры “Веселые превращения”, “Представьте себе, что мы зайчики, мишки и другие звери, “Игры с воображаемыми предметами” (с мячом, с куклой и др.)

В ходе занятий применяла чтение художественной литературы, вместе с детьми сочиняли истории, играли в развивающие игры “Мое настроение ”, игры-драматизации: “На лесной поляне”, “На болоте”, проигрывали мини-этюды, пантомимы, проводили конкурсы литературной викторины, которые вызывали у детей большой восторг. Использовали шапочки, костюмы, атрибуты, магнитофонные записи, а также привлекала родителей к изготовлению костюмов и декорации для спектаклей, в которых их дети принимали участие.

Постоянно знакомила детей с произведениями детских писателей К.И.Чуковского. С.Я.Маршака, А.Л.Барто. После их прочтения проводила обсуждение произведения, в ходе которого дети выявляли характер героев, положительный или отрицательный, и как можно его показать, проиграть.

Часто проводила развивающие игры “Что ты слышишь за окном?”, “Передай позу”, “Летает - не летает”, “Растет - не растет”, “Живой телефон”, которые развивают у детей память, слуховое внимание, координацию движения, воображение и фантазию.

Применяла упражнения и этюды: “Угадай, что я делаю?”, “Превращение детей” (в насекомых, в зверей), проигрывали этюды на основные эмоции “ГРУСТЬ”, “РАДОСТЬ”, “ГНЕВ”, “УДИВЛЕНИЕ”, “СТРАХ”… Такие упражнения развивают у детей умение передавать свое эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов. Проводила игры на жестикуляцию “УХОДИ”, “СОГЛАСИЕ”, “ПРОСЬБА”, “ОТКАЗ”, “ПЛАЧ”, “ПРОЩАНИЕ”. А также игры по технике речи, “Зарядка для язычка”, “Цоканье”, “Достань язычком губу, нос, щечку” и на дыхание: “Эхо”. “Ветер” и др. И на развитие фантазии “Продолжи сказку…”.

Большую роль уделяла работе над самим спектаклем. Сначала выбирали с детьми сказки, которые мы хотели бы поставить. Распределяли роли по желанию детей. Готовые сценарии я старалась брать из книг только в стихах, или переделывала сказки на новый лад - на стихотворную форму. Так из простых русских народных сказок “Колобок”, “Теремок” происходило превращение в новую, более интересную сказку. Дети с удовольствием заучивали свои, иногда даже большие роли в стихах. Затем работа шла над отдельными эпизодами с текстом. Проигрывая каждую роль, показывала детям, какие при этом надо применять жесты и как выражать мимикой характер и настроение героев. Потом подбирали с музыкальным руководителем сопровождение. Соединяли различные эпизоды сказки с сопровождением музыкального инструмента. Заключительный этапом подготовки спектакля было повторный показ и генеральная репетиция. Вместе с родителями изготовляли костюмы и декорации к постановкам.

В подготовительной группе под моим руководством были поставлены сказки на новый (стихотворный) лад, - это и “Колобок” , “Маша и медведь ”, “Теремок” , “Гриб-боровик ”, “Снежная королева ”, “Кошкин дом ”. И все, кто видел наши спектакли, это и сотрудники детского сада и сотрудники Департамента образования, а особенно родители - давали им положительную оценку. По словам родителей, после занятий в кружке их дети стали более эмоциональны, более раскрепощенные и выразительные.

Показывали мы свои сказки и детям младших групп, а однажды в литературной викторине в роли “Сказочника” играла мама одного ребенка, и ей самой это тоже очень понравилось. А как дети радовались аплодисментам, сколько в их глазах при этом было счастья! И я видела результат своей работы.

Сейчас я работаю с детьми средней группы, и в настоящее время в кружке занимаются 10 детей 4-5 летнего возраста. Занятия с ними я провожу по 20-30 минут. Разучиваем с малышами потешки, прибаутки, короткие стишки, сказки и игры, мини-сценки. На занятиях применяю кукольный, настольный театр. Сначала малыши смотрят небольшие кукольные спектакли, или мини-сценки, а затем я даю ребенку игрушку и побуждаю его с ней пообщаться, хорошенько ее рассмотреть и попробовать поиграть. Применяю обучающие способы управления куклами “МИШКОЙ, КОШКОЙ, ЛОШАДКОЙ...” - используя стихи А.Л. Барто. Игрушки беру мягкие, или изготовленные из картона. Дети младшей, средней группы с удовольствием играют с ними и с нетерпением ждут встречи с новыми друзьями.

Особый интерес проявляется, когда они сами играют свои роли и ждут новых репетиций. Вместе с детьми подготовили и показали театрализованные спектакли по сказкам “Волк и семеро козлят” “Репка”, “Рукавичка”, “Кто сказал МЯУ? ”, “Лесной пожар”, в которых играли сами малыши, что вызывало у них большой восторг от игры.

Представляю Вам один сценарий сказки для малышей.

Сценарий сказки “Кто сказал “ Мяу”?

(Для детей средней группы).

Действующие лица: Ведущая, Щенок, Кошка, Собака (Мама), Петух, Лягушка, Пчела.

(В центре зала стоит домик с окном. На полу возле дома лежит коврик.)

Жил в домике Щенок
Веселый, озорной.
Он поиграть бы мог
С тобою и со мной.
Он лаял очень звонко,
Нисколько не скучал
И мамочку родную
Совсем не огорчал.

(Появляется Щенок с мамой)

Гав, гав, гав! Давайте же будем
Вместе весело играть.
Вместе бегать, вместе прыгать.
Кто же будет начинать?

(Танец Щенка с мамой).

Наш Щенок был очень весел,
Очень боек, очень скор,
Но устал. И вот, зевая,
Спать улегся на ковер.

(Мама укладывает Щенка спать. Он сворачивается клубочком на коврике возле домика. Вбегает Кошка, подкрадывается к Щенку).

Спать улегся без обеда…
Разбужу-ка я соседа.
Погоди-ка милый мой,
Пошучу я над Тобой
Мяу-мяу! (убегает).

Щенок: (просыпается)

“Мяу!” кто сейчас сказал?
Кто поспать Щенку не дал?

Выглянул во двор Щенок,
Видит: Петя-Петушок.
В красных новеньких сапожках
Учит всех играть на ложках.

Ко-ко-ко, Ку-ка-ре-ку!
Научить я всех могу.

(Игра на ложках).

“Мяу!” Ты сейчас сказал?
Ты поспать Щенку не дал?

Я кричу: Ку-ка-ре-ку!
По-другому не могу. (Уходит).

Загрустил совсем Щеночек
Поскорей узнать он хочет.
Кто же “мяу!” говорит,
И подальше прочь бежит.

(Щенок через окно выпрыгивает во двор. За его спиной выглядывает Кошка, мяукает, и прячется. Раздается “Мяу”)

“Мяу!” кто сейчас сказал?
Кто поспать Щенку не дал?

Я зелененькое брюшко,
Пучеглазая Лягушка.
Всем кто спросит без труда,
Отвечаю: Ква-ква-ква! (убегает).

Вдруг опять он слышит “Мяу!”……
Видит он цветок в саду,
Подошел Щенок к цветку,
Нос свой сунул, отбежал.

“Мяу!” кто сейчас сказал?

Ж-Ж-Ж. Повеж-жлевее пес,
Береги свой бедный нос.
Ж-ж-ж, не будешь зря соваться
Знай, на пчел нельзя бросаться. (Жалит щенка в нос).

(Щенок закрывает свой нос и обегает вокруг домика).

Ай, как носик мой болит,
Ай-яй-яй, как он горит!
Я теперь несчастный самый,
Позову на помощь маму.
Мама знает все на свете,
И на мой вопрос ответит.
Мама! Мама!

Я прилег поспать часок,
Кто-то громко мне сказал:
“Мяу!” - сразу убежал.

Просмотри-ка на окошко,
Кто сидит там, видишь?

Кошка “мяу” говорит,
А еще она урчит.

Мур-мур, мяу.

(Кошка подходит к Щенку )

Подсказала моя мама
Это Ты сказала “Мяу!”.

А сегодня мы вдвоем
Вместе песенку споем. (Поют песню)

Мамы деткам помогают,
Мамы их оберегают,
Учат мамы всех детей
И больших и малышей.

Зверюшки поют песню про маму.

Дети кланяются. Занавес закрывается.

Вероника Хоменко
Кукольный спектакль «Кто сказал мяу»

Кукольный спектакль

«Кто сказал «Мяу» ?

Действующие лица : Ведущая, Щенок, Кошка, Собака, Петух, Лягушка, Пчела.

В центре ширмы стоит домик с окном. Вдалеке стоит дерево.

Вед : Жил в домике Щенок

Веселый, озорной.

Он поиграть бы мог

С тобою и со мной.

Он лаял очень звонко,

Нисколько не скучал.

Но кто умел мяукать, щенок про то не знал!

Появляется Щенок.

Песня Щенка

Я веселый, озорной,

Я щеночек молодой.

Хвостиком люблю вилять,

И котов везде гонять.

Гав-гав-гав,гав-гав-гав,

У меня веселый нрав. - 2 раза

Щенок :

Гав, гав, гав! Давайте же будем

Вместе весело играть.

Вместе бегать, вместе прыгать.

Кто же будет начинать?

Игра со зрителями.

Наш Щенок был очень весел,

Очень боек, очень скор,

Но устал. И вот, зевая,

Спать улегся на ковер.

Щенок сворачивается клубочком возле домика. Выбегает Кошка, подкрадывается к Щенку.

Песня Кошки

У меня,у кошки лапки как подушки.

А внутри царапки, острые игрушки.

Мяу-мяу, мяу-мяу, острые игрушки.

Тихо я гуляю,лапки не стучат.

Пусть у мышек в норке хвостики дрожат.

Мяу-мяу-мяу, хвостики дрожат.

Кошка :

Какой миленький щенок!

Как свернулся он в клубок!

Видно, очень сладко спит,

На меня и не глядит.

А мне так играть охота,

Надоела мне работа,

Целый день мышей ловить.

Эх, над кем – бы подшутить?

Подшучу я над щенком.

Пусть узнает он потом,

Как меня всегда гонять,

И за хвост меня хватать.

Спать улегся без обеда?

Разбужу-ка я соседа.

Погоди-ка милый мой,

Пошучу я над тобой! Мяу-мяу! (убегает) .

Щенок : (просыпается)

«Мяу!» кто сейчас сказал ?

Кто поспать Щенку не дал?

Где – то это я сдыхал?

Не во сне ли кто кричал?

Посмотрю я во дворе.

Вижу, в ярком серебре,

В красных новеньких сапожках

Петух тренькает на ложках.

Выходит Петух.

Песня Петуха :

У меня Петуха хватает забот,

И тружусь я усердно весь день напролет.

Большое семейство мне нужно кормить.

И утром мне надобно всех разбудить.

Я всегда начеку, и кричу ку-ка-ре-ку. -2 раза

Петушок :

Ко-ко-ко, Ку-ка-ре-ку!

Не лежу я на боку!

И играть на громких ложках

Научить я всех могу.

(Игра на ложках) .

Музыка игры на ложках. Игра с детьми.

Петушок :

Вам понравилась игра?

И вы мне спойте, детвора.

Песня «Петушок»

Щенок :

Здравствуй, милый Петушок.

«Мяу» ты сказать бы смог ?

«Мяу» ты сейчас сказал ?

Ты поспать Щенку не дал?

Петушок :

Я кричу : Ку-ка-ре-ку!

По-другому не могу.

На заборе я сижу, и за курами слежу.

Мне мяукать не по чину,

Ты не видишь? Я – мужчина.

Я со шпорами петух, и кричу я во весь дух.

Поскорее уходи, нервы мне побереги!

А не то, как налечу, за обиду отплачу!

Петух кричит ку-ка-ре-ку, бросается на Щенка. Щенок убегает в одну сторону, Петух уходит в другую сторону.

Загрустил совсем Щеночек

Поскорей узнать он хочет.

Ох, намаялся немножко, полежу я у порожка.

Я тихонечко посплю. это дело я люблю.

Гав-гав-гав- гав. и смотрите, вы меня не разбудите.

Только Щенок засыпает, как за его спиной выглядывает Кошка,

Кошка :

Правду люди говорят, что собак не любим.

Если спать они хотят, то мы их разбудим.

Ха-ха-ха – 2 раза, насмешил он Петуха.

Кто мяукает, не знает,

От меня пусть получает.

Кошка снова мяукает и убегает.

Щенок :

«Мяу!» кто сейчас сказал ?

Кто поспать Щенку не дал?

Кто же мне мяукал в ушко? (видит Лягушку)

Уж, не эта ли лягушка?

На ширме появляется Лягушка.

Песня Лягушки :

Все зовут меня лягушкой.

Желтоглазою подружкой.

Комарами объедаюсь,

И в болоте кувыркаюсь.

Ква-ква-ква, вот и все мои слова – 2 раза

Лягушка :

Я зелененькое брюшко,

Пучеглазая Лягушка.

Всем кто спросит без труда,

Отвечаю : Ква-ква-ква!

Щенок :

Дорогая ты подружка,

Пучеглазая лягушка.

Кто же «мяу» здесь сказал ?

И поспать мне не давал?

Лягушка :

Некогда с тобой болтать,

Надо дождик мне позвать.

Как лягушка запоет, сразу дождик и идет.

Щенок :

А какие же слова?

Лягушка :

Ква-ква-ква,да ква-ква-ква.

Звучит гром, шум дождя. Показ дождя (легкие взмахи блестящей мишурой или новогодним дождем) .Лягушка скачет за ширму, Щенок убегает от дождя в дом и выглядывает в окно.

Щенок :

Ничего не понимаю,

Кто же говорит мне «мяу» ?

Может, мне сейчас поспать?

И во сне о том узнать?

Щенок засыпает. К нему вновь подкрадывается Кошка.

Кошка :

Нет! Не будешь спать, щенок.

Ну и глуп же ты, дружок.

До сих пор не догадался,

Кто же над тобой смеялся?

Пошучу над ним опять.

А потом… бежать, бежать.

Кошка снова мяукает над Щенком, и убегает. Щенок просыпается, оглядывается.

Щенок :

Вот и дождь прошел опять,

Можно весело гулять.

Кто же мне сказал здесь «Мяу» ,

Снова я пойду искать.

Видит он цветок в саду,

Подошел щенок к цветку,

Нос свой сунул, отбежал.

Вдруг цветочек зажужжал,

Щенок :

Кто в цветке сейчас сидит?

На меня сейчас жужжит?

Ну-ка, быстро вылетай,

На вопрос мой отвечай.

Из цветка вылетает пчелка, жужжит.

Песня Пчелы.

Я - пчелка вся в заботах,

Тружусь я целый день.

Чтоб много было меда,

Работать мне не лень.

Жу-жу-жу, я вам скажу

Что с цветами я дружу.

Жу-жу-жу, я вам скажу,

Радость в этом нахожу.

Щенок :

Ты на ухо не жужжи,

Лучше ты мне подскажи,

«Мяу» кто сейчас сказал ?

Спать мне снова не давал?

Пчела :

Ж-Ж-Ж. Повежжлевее, пес,

Береги свой бедный нос.

Ж-ж-ж, не будешь зря соваться,

Знай, на пчел нельзя бросаться.

Очень глуп ты, погляжу.

Ты не слышишь? Я – жужжу!

Мед я в улья собираю,

Кто мяукает, не знаю

И не суйся к пчелам впредь,

Ну, а мне пора лететь.

Пчела жалит щенка в нос и улетает Щенок закрывает свой нос и убегает и прячется под деревом. Из-за дерева снова слышится «Мяу» .

Щенок :

Ай, как носик мой болит,

Ай-яй-яй, как он горит!

Кто мяукает мне снова?

Это ты кричишь, Корова?

Перед ширмой выходит Корова.

Щенок :

Кто мяукает мне снова?

Можешь мне сказать , Корова?

Корова :

Некогда с тобой болтать,

Надо мне траву жевать.

И девчонкам и мальчишкам

Чтобы молоко давать. Му-му-му- 2 р

Песня Коровы.

Ходит, бродит по лужку тетушка – корова.

Даст она вам к вечерку молочка парного.

Только, если вы меня травкой угостите,

И еще коровушку все повеселите.

Дети хлопают, корова пляшет.

Щенок :

Ничего я не пойму,

Говоришь мне «му» , да «му»

Кто же знает все на свете?

И на мой вопрос ответит?

Корова :

Я сказать тебе готова ,

Очень умная Корова.

Если хочешь ты узнать,

Должен ты его поймать.

Ты ж – собака! Ты ж – охотник!

Ты ж - защитник дома!

Ты,смотри, не засыпай,

А хитрюгу поджидай.

Только близко подойдет,

И мяукать как начнет,

Ты, смотри, не прозевай,

И тогда, скорей хватай.

Ну, а мне пора гулять,

Свежей травушки жевать.

Чтоб для роста ребятишкам

Много молочка давать.

Корова уходит со словами :

Всем большой – большой привет от рябой коровы.

Пейте, дети, молоко, будете здоровы!

Корова уходит. Щенок идет к дому и поет слова :Пейте дети молоко. гав, будете здоровы!

Щенок :

Ладно, снова спать ложусь.

Но…сейчас я притворюсь.

Очень хочется узнать,

Кто мяукнет мне опять?

Щенок как – будто засыпает. К нему снова подкрадывается Кошка.

Кошка :

Снова спит щенок - глупышка,

Будто серенькая мышка.

Поиграю с ним опять,

Буду громко я кричать.

Мяу-мяу, кись-кись,-кись

Ты скорей-скорей. проснись.

Щенок просыпается, хватает Кошку.

Щенок :

Вот кто в лапах у меня!

Вот кто бегал от меня!

Кто мяукал под окошком?

Кто же это, дети?

Дети : Кошка!

Кошка :

Ты прости меня, дружок!

Отпусти меня, щенок!

Больше делать так не буду.

И про ссору позабуду.

Если б знал ты хоть немножко,

Что мяукать может кошка,

Ты б не бегал и рычал,

Взял и книжки б почитал.

Все выходят на ширму :

Чтоб на свете много знать,

И со всеми в дружбе жить.

Крепкой дружбой дорожить.

Приглашаем на кукольный спектакль Кто сказал «МЯУ»? (27 / 02 / 2017)

Приглашаем ребят
14 марта (вторник) в 15.40
на кукольный спектакль
Кто сказал «МЯУ»?

В самой популярной сказке В. Сутеева: Кто сказал «МЯУ»? рассказывается о Щенке, который пытался узнать, кто же из жителей двора издает этот загадочный звук: «Мяу!». Для щенка это настоящее путешествие в новый мир, он узнает, как разговаривают цыпленок, поросенок, лягушки, познакомится с королевой-жабой, бабочкой, шмелем, смешным червячком и повеселиться с заморским гостем -страусом. Но из них никто не говорит Мяу и расстроенный неудачей, щенок возвращается к себе в родной двор и к своей радости и удивлению встречает того, кто сказал Мяу. Кошка Анжела становится настоящим другом для щенка. Смотря эту историю, дети познакомятся с характерами и повадками героев сказки. Научаться по-настоящему дружить.

В сказке задействованы два актера, 11 больших планшетных кукол, все персонажи поют вживую. Красивые, большие, объемные декорации. Спектакль оформлен музыкальными композициями.

Сценарий кукольного театра по сказке В.Г. Сутеева «Кто сказал «Мяу».

Для показа детьми среднего возраста малышам.

Цель: Прививать устойчивый интерес к литературному слову, театру. Развитие общения и взаимодействия у детей среднего возраста и малышей.

Программное содержание:
Продолжать развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам; совершенствовать исполнительские умения.
Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Развивать темп речи, выразительность; упражнять в интонировании диалогов.

Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.
Воспитывать желание порадовать малышей, доставить им удовольствие.

Предварительная работа: чтение и просмотр сказки «Кто сказал «Мяу»,
знакомство с героями, рассматривание иллюстраций к сказке. Посещение малышей.

Оборудование: ширма, куклы – щенок, кошка, петух, мышонок, пёс, пчела, рыбка, лягушка.

Оформление: домики для щенка, пса; цветок, речка.

Ход. Дети средней группы приходят к малышам и предлагают им посмотреть сказку.

Сказка «Кто сказал «Мяу?»

Рассказчик.

Сказку дети очень ждали, сказку дети в гости звали,
Сказка в гости уж пришла, сказка ждёт вас детвора.

Жил в домике Щенок, веселый, озорной.

Он поиграть бы мог с тобою и со мной.

Выходит Щенок под музыку.

Щенок. Я веселый, озорной, я щеночек молодой.

Хвостиком люблю вилять, очень весело играть.

Рассказчик. Наш Щенок был очень весел, очень боек, очень скор.

Но устал. И вот, зевая, спать улегся на ковер.

Появляется Кошка.

Кошка. Какой миленький щенок! Как свернулся он в клубок!

Спать улегся непоседа…Разбужу - ка я соседа.

Погоди-ка милый мой, пошучу я над тобой. Мяу-мяу! (убегает)

Щенок. (Просыпается) «Мяу» кто сейчас сказал? Кто поспать щенку не дал?

Рассказчик. Смотрит во дворе в красных новеньких сапожках

Петушок стоит на ножках

Выходит Петух.

Петух. У меня Петуха хватает забот, и тружусь я усердно весь день напролет.

Большое семейство мне нужно кормить и утром мне нужно всех разбудить.

Щенок. Это вы сказали «мяу»?

Петух. Что ты, я так не могу. Я кричу – «Ку-ка-ре-ку!» По-другому не могу. (Уходит)

Рассказчик. Стал щенок тут размышлять, вдруг послышалось опять. «Мяу!»

Он мышонка увидал.

Выход мышонка.

Мышонок . Я маленькая мышка, серенькая малышка

И пусть у меня маленький ростик, длинный зато, симпатичненький хвостик.

Щенок. Мяу ты сейчас сказал?

Мышонок. «Мяу» слово страшное, для мышей ужасное!

Говорить «пи-пи» могу. Ой! Б – бо - юсь! Я п – по - бегу!

Рассказчик.

Вдруг за будкой, где Барбос, снова «мяу» донеслось.

Он туда, навстречу – пес… (Выход пса).

Пес. Р – р - р! Какой ко мне вопрос?

Щенок. В - вы сказали «мяу», д - да?

Пес. «Я – а - а? Да что за ерунда? Ты смеешься, что ль, щенок?

Как удумать только смог? Р – р - р.

Рассказчик. Побежал он со всех ног.

Щенок. Ох, намаялся немножко, полежу я у порожка.

Я тихонечко посплю, это дело я люблю.

Кошка. Мяу!

Рассказчик.

Щенок снова побежал. Видит он цветок в саду, подошел щенок к цветку. Нос свой сунул, отбежал. Вдруг цветочек зажужжал

Выход пчелы.

Пчела. Тружусь я целый день. Чтоб много было меда,

Работать мне не лень. Целый день я жужжу, и с цветами я дружу.

Щенок.

Ты на ухо не жужжи, лучше ты мне подскажи.

«Мяу» кто сейчас сказал? Спать мне снова не давал?

Пчела.

Ж-ж-ж. Повежжлевее, пес, береги свой бедный нос.

Очень глуп ты, погляжу. Ты не слышишь? Я – жужжу!

Щенок. Ай, как носик мой болит, ай, ай,- ай, как он горит.

Рассказчик.

И щенок от боли – сходу, подбежал к реке и в воду… буль.

Но лишь вынырнул едва, слышит эти же слова…

Кошка. Мяу!

Мимо рыбка проплывала….(Выход Рыбки).

Щенок. «Мяу» - это ты сказала?

Рассказчик. Не был дан ответ ему….Непонятно почему?

Рыбка лишь хвостом махнула и быстрехонько нырнула.

Это видела лягущка, рассмеялася квакушка.

Выход лягушки.

Лягушка. «Ква – а - а! Ха-ха! Смешной щенок, весь до ниточки промок!»

Рыбы говорить не могут. Тут расспросы не помогут.

Щенок. Ну, так может это ты?

Лягушка. Я зелененькое брюшко, пучеглазая лягушка.

Всем кто спросит без труда. Отвечаю: «Ква – ква - ква!» Ой! Какой же ты смешной,

Отправляйся – ква домой… ква!

Щенок. Ладно, снова спать ложусь. Но… сейчас я притворюсь.

Очень хочется узнать, кто мяукнет мне опять?

Щенок как будто засыпает. Появляется кошка.

Кошка . Снова спит щенок – глупышка, будто серенькая мышка,

Поиграю с ним опять, буду громко я кричать. Мяу-мяу

Щенок просыпается, хватает Кошку.

Щенок. Вот кто в лапах у меня! Вот кто бегал от меня!

Кто мяукал под окошком? Кто же это, дети?

Дети: Кошка!

Кошка. Ты прости меня, дружок! Отпусти меня, щенок!

Больше делать так не буду. И про ссору позабуду.

Все выходят на ширму.

Рассказчик. Чтоб на свете много знать, надо книжки всем читать.

И со всеми в дружбе жить, крепкой дружбой дорожить!

Артистами ребята побывали,
И сказку вам ребята показали.
Артисты, зрители – все были хороши,
Похлопаем друг другу от души.

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Кукольный театр по сказке «Кто сказал «Мяу» «Театр – это волшебный мир. Он даёт уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идёт развитие Духовного мира детей…» Б.М.Теплов.

Театральная деятельность помогает детям раскрепоститься, формирует коммуникативные умения, повышает самооценку, развивает речь, эмоциональную сферу и просто вносит яркое незабываемое разнообразие в повседневную жизнь, обогащает внутренний мир. В нашей группе мы продолжаем развивать и поддерживать интерес детей к театральной деятельности. Учимся с детьми разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям. Учимся чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Дети разучили и показали кукольный театр малышам по сказке «Кто сказал «Мяу».

Жил в домике щенок, весёлый, озорной.

Какой миленький щенок! Как свернулся он в клубок! Спать улёгся непоседа… Разбужу-ка я соседа.

У меня Петуха хватает забот, и тружусь я усердно весь день напролёт.

Я - маленькая мышка, серенькая малышка.

Вдруг за будкой, где Барбос, снова «мяу» донеслось. Он туда, навстречу - пёс.

Ж-ж-ж. Повежлевее, пёс, береги свой бедный нос. Очень глуп ты, погляжу. Ты не слышишь? Я- жужжу!

Я зелёненькое брюшко, пучеглазая лягушка.

Вот кто в лапах у меня! Вот кто бегал от меня!

Чтоб на свете много знать, надо книжки всем читать. И со всеми в дружбе жить, крепкой дружбой дорожить!

Артистами ребята побывали, и сказку всем ребята показали.

Спасибо за внимание!