手の領域の腫れ

トピックに関する心理ゲームの方法論的開発：「あなたの人生を何に費やすか？」クラスアワーの開発-ゲーム「あなたの人生を何に費やすか？」あなたの人生を何を過ごすかについてのクラスアワーゲーム

レッスンの目的：

あなた自身の人生の価値観を策定します。
これらの価値観があなたの人生にどのように影響するかを説明してください。
人生戦略を選択するための基本的な価値観を決定することの重要性について考えてください。

材料：

参加者ごとに10トークン
バリューカード
CD-プロジェクター
コンピューター
スライドショープレゼンテーション「人生の価値観」<приложение 1>

「価値観がなければ、人は海の嵐の海にある木のように、小川に流されてしまいます」

O. Vincent Duminuco（イタリアの哲学者）

今日、私たちは人間の性格と私たちの生活のあらゆる側面へのその影響に焦点を当てます。しかし、このトピックの研究を始める前に、私は質問をしたいと思います： 「あなたはあなたを買うためにいくら払わなければなりませんか」？言い換えれば、「あなたはあなたの人生を何と交換しますか？」

今日は「人生を何に使うの？」というゲームをします。彼女は誰もが提起された質問に答えるのを手伝います。

ゲームを開始する前に、あなたのそれぞれは受け取ります 10トークン、署名をお願いします。各トークンはあなた自身の粒子を表しています-あなたの時間、エネルギー、資金、興味、個性の10分の1。ゲームの期間中、これらの10個のトークンは、あなたの性格を構成するこれらの資質と能力の合計に等しくなります。 それらをなくさないでください！

（各生徒にトークンを渡します。十分な数のバリューカードを事前に準備します。）

ゲームを開始するとき、あなたは選択肢があります： 「使う」トークンまたは "保存する"。すぐに売りに出されます 2つのこと..。あなたには選択する権利があります それらのいずれかまたはなし、だけ 一度に両方ではない.

各商品は、売りに出された時点でのみ購入できます。

次のペアへの移行は、前のペアが最終的に「取引」から撤回されることを意味します。

トークンがなくなると、何も購入できなくなります。

そこで、最初の値のペアを選択することを提案します。<приложение 1>

a）素敵な広々としたアパートや家。（1トークン）

b）新しいスポーツカー。（1トークン）

提供された2つの「商品」のうちの1つを購入したいのは誰ですか？

（最初の2つの「商品」の名前が付いたスライドをクラスに表示します。ヘルパーは、購入した値の名前で対応するカードを購入したい人からトークンを交換します。）

次のペア：

a）あなたとあなたの親友のために、世界中のどこでも1か月間の全額有給休暇。（2トークン）

b）あなたが結婚することを夢見ている（あなたが結婚することを夢見ている）女の子（若い男性）が、近い将来、あなたの妻（あなたの夫）になることを完全に保証します。（2トークン）

a）2年間の知人の輪の中で最も人気があります。（1トークン）

b）1人の本当の友達。（2トークン）

次のペア：

a）良い教育。（2トークン）

b）多くの利益を上げる企業。（2トークン）

a）健康な家族。（2トークン）

b）世界的な栄光。（3トークン）

健康な家族を選んだ人には、2つの追加トークンが与えられます。

a）外観の機能を変更します。（1トークン）

b）一生自分に満足してください。（2トークン）

a）5年間の邪魔されない肉体的快楽。（2トークン）

b）あなたが最も大切にしている人々からあなたを尊重し愛します。（2トークン）

5年間の喜びを選択した人は、まだ持っている場合は別のトークンを支払う必要があります。結局のところ、私たちが思っていた以上にお金を払わなければならないことが人生にはあります。

次のペア：

a）明確な良心。（2トークン）

b）あなたが望むもので成功を収める能力。（2トークン）

a）愛する人のために行われる奇跡。（2トークン）

b）過去の任意の1つのイベントを追体験（繰り返す）する機能。（2トークン）

そして最後に：

a）7年の余命。（3トークン）

b）時が来れば痛みのない死。（3トークン）

これ以上購入することはできません。すべてのトークンを使い切っていない場合、それらは消えます。

ゲームディスカッション

次の5分間で、3〜5人のグループで購入について話し合い、次の質問に答えてください。

1.どの購入に最も満足していますか？

2.何かを購入しなかったことを後悔したことはありますか？

3.ゲームのルールを変更しますか？」

（ほとんどの場合、みんなから次の文章が聞こえます：「何かを購入する前に、他に何が販売されるかを知る必要があります」;「以前に購入したアイテムを他の発表されたアイテムと交換できるようにしたいと思います後で」;「開始する前に、より多くのトークンを取得する必要があります。」これによりゲームがより面白くなると思うかどうかを生徒に尋ねます。他の人があなたをどう思うかを非常に重要視します。自分に満足したい場合は、そうすれば、あなたは自分自身の意見をもっと大切にします。）

あなたの提案のほとんどは本当に合理的で正しいです。しかし問題は、これが人生で起こらないということです。以前に行われた決定の結果を「元に戻す」ことが不可能であるのと同じように、同じ選択を2回行うことは不可能です。すべてを一度に達成したり、すべての機会を一度に利用したりすることはできません。将来何を選ばなければならないかは事前にはわかりません。時間、労力、機会の選択、お金、興味は常に制限されます。自分で何を選んだとしても、いくらかの代償を払わなければならず、多くの場合、予想よりも高くなります。

今日はただのゲームでした。しかし、私たちが実際の生活の中で時間、エネルギー、機会を過ごす方法は、私たちの真の価値をかなり正しく判断することを可能にします。

独立した仕事

1、2分以内に、「ゲーム中にあなたが下した決定を誰かが分析した場合、その人が人生におけるあなたの価値観についてどのような結論を導き出すことができるか」という質問に答えてみてください。

これは、ゲーム中に出現した可能性のある一般的な値の部分的なリストです：

- 他の人が私について言うこと

他人の福祉の世話

B私自身のニーズ

有形財

長期目標

信頼性

意味のある人生

平和、調和

ペアで作業する

ここで、ペアを組んでインタビューを行うことをお勧めします。1人はレポーターとして、もう1人はインタビュイーとして行動します。同時に、あなたはあなたが非常に年配の人（80-90歳）にインタビューしていることを想像する必要があります、そしてそれにもかかわらず、彼は絶対に普通の考え方を持っています。

（学生はペアで座り、交代でお互いにインタビューします。記者は短いメモを取り、アカウントを作成します。）

質問の例：

人生で最も重要なことは何でしたか？

困難な状況で最も役立った個人的な資質は何ですか？

他の人との親密な関係を築くのに何が助けになり、何が妨げになりましたか？

あなたはあなたの家族のために何をしましたか？

学生は、必要に応じて、このインタビューにさらにいくつかの質問を追加できます。

グループディスカッション

面接が終わったので、次の質問を一緒に話し合いましょう。

ほとんどの人が達成しようと努力している目標は何ですか？それらは本質的に物質的ですか、それとも精神的ですか？

質問への回答に類似点はありますか？

人々の生活の中で最も重要で重要なことについての見解の共通点はありますか？

話し合いの結果、学生たちは、人によって人生に対する見方が異なるにもかかわらず、人間の人生の主な価値観には精神的な意味があるという結論に達しました。たとえば、家族を作り、子供を育て、親戚の幸福を。

レッスンの最後の部分

みんな、ゲーム中に提案されたものから今日あなたが選んだ「貴重なもの」を覚えておいてください。おそらく、あなた方の何人かはあなた自身を祝福し、「私は理由のために私の人生を捧げました：私は正しい選択をし、本当に価値のあるものを手に入れました」と言うことができます。別の人は、おそらく後悔して、自分の人生を間違った方法で過ごしたことに気づきました。誰かが彼が自分自身を使い果たすことを急いだか、逆に、あまりにも長く待って何かを逃したことを後悔するでしょう。そして、おそらく多くの人が次のように考えました。そうすれば、私はもっと慎重に、賢く振る舞うでしょう。」

そして、あなたが今本当に何かを後悔しているなら、私はあなたを喜ばせることができます：あなたは正しい選択をする絶好の機会があります-そして私たちのゲームではなく、現実の生活で！何に専念するかを決める時が来たら、一つのことを覚えておいてください。あなたの人生を安く売らないでください。思ったよりもかなり高額になる可能性があります！

要約

1.ゲームを通して人生の価値観について何を学びましたか？

2.あなたが興味を持っていない人々は何を大切にしていると思いますか？

3.あなたの意見では、あなたの価値観のうち、他の人の価値観ではないものはどれですか？

4.すべての人が同じ価値観を共有していますか？

（回答：Milton Rowkichは「はい」と考えています。ただし、すべての人が同じコア値のセットで統一されており、違いはほとんどありません（このセットは他のいくつかの値でのみ補足できます）。

5.人の人生に対する価値観の最大の影響は何ですか？

（価値観の階層、つまり重要度の高い順に並べられています。たとえば、私たち一人一人がある程度自由を大切にしています。ただし、「他の人と平和に調和して生きる」というのはもっと自由よりもあなたにとって重要なのは、平和と調和を得るためだけに、奴隷制（自由の喪失）に同意することです。言い換えれば、私たちの生活に最も強く影響するのは、他者との関係におけるこの価値またはその価値の優先順位です。他人の生活。）

古本

O.A.ハトケビッチ編集過渡期。 -ミンスク：出版社。 LLC「Krasiko-print」、2003年
は。 Artyukhov。青年期の教育活動：クラス、ゲーム、テスト。 -モスクワ：出版社。 2003年9月1日

注釈
このゲームは、大きな人生の危機に瀕している9〜11年生の生徒を対象としています。ゲームの過程で、学生は将来の人生戦略を決定するための基本的な人生の価値観の選択に直面します。

「価値観がなければ、人は小川に流されてしまいます。
荒れ狂う海の木のように」
O. Vincent Duminuco（イタリアの哲学者）

レッスンの目的：

あなた自身の人生の価値観を策定します。
人生戦略を選択するための基本的な価値観を決定することの重要性について考えてください。

材料：

参加者ごとに10トークン
バリューカード
磁石

今日、私たちは人間の性格と私たちの生活のあらゆる側面へのその影響に焦点を当てます。レッスンを始める前に、ゲストを紹介する必要があります（ ボードには男のシルエットが付いています）それは私たちの助けが必要です。彼は本当に人生で成功して幸せになりたいと思っていますが、一体になる方法、彼の人生の道はどうあるべきか、人生でどのような価値観に頼るべきかを知りません。
「幸福」、「成功」、「目標」という概念の定義を思い出しましょう。
生徒の定義はボードに書かれています。次に、説明辞書の定義がその横に添付されています。
目標-願望の目的、必要なもの、実装することが望ましい。成功-何かを達成するための幸運、公の認識、何かの良い結果。幸せ-完全に最高の満足、成功、幸運の気持ちと状態。
これらすべての定義を比較してみましょう。彼らの共通点は何がありますか？
人は目標に到達したときにのみ成功と幸福の感覚を経験します。目標を追求することは、幸せな生活への鍵です。人は特定の目標に焦点を合わせた生き物です。幸福の状態は、通常の自然な生活活動の兆候です。人が意図的に行動するとき、彼は比較的幸せに感じます。
しかし、このトピックに取り掛かる前に、次の質問をしたいと思います。 あなたはあなたを買うためにいくら払わなければなりませんか？言い換えれば、「あなたはあなたの人生を何と交換しますか？」幸せになり、あなたの目標を達成すること。
今日は「人生を何に使うの？」というゲームをします。彼女は誰もが提起された質問に答えるのを手伝います。
ゲーム開始前に、各自に10個のトークンを受け取ります。各トークンはあなた自身の粒子を表しています-あなたの時間、エネルギー、資金、興味、個性の10分の1。ゲームの期間中、これらの10個のトークンは、あなたの性格を構成するこれらの資質と能力の合計に等しくなります。それらをなくさないでください！ゲームを開始すると、次の選択肢があります。 使う」トークンまたは " お金を節約してください。」すぐに売りに出されます 2つのこと..。あなたには選択する権利があります それらのいずれかまたはなし、だけ 一度に両方ではない.
各商品は、売りに出された時点でのみ購入できます。次のペアへの移行は、前のペアが最終的に「取引」から撤回されることを意味します。トークンがなくなると、何も購入できなくなります。
準備？そこで、最初の値のペアを選択することを提案します。
a）素敵な広々としたアパートや家。（1トークン）
b）新しい高価なまたはスポーツカー。（1トークン）
提供された2つの「商品」のうちの1つを購入したいのは誰ですか？（アシスタントは、購入した値の名前で対応するカードを購入したい人からのトークンを交換します。）
次のペア： a）あなたとあなたの親友のために、世界中のどこでも1か月間の全額有給休暇。（2トークン）
b）あなたが結婚することを夢見ている（あなたが結婚することを夢見ている）女の子（若い男性）が、近い将来、あなたの妻（あなたの夫）になることを完全に保証します。（2トークン）
それで： a）2年間の知人の輪の中で最も人気があります。（1トークン）
b）1人の本当の友達。（2トークン）
次のペア： a）良い教育。（2トークン）
b）多くの利益を上げる企業。（2トークン）
さらに遠く： a）健康な家族。（2トークン）
b）世界的な栄光。（3トークン）
健康な家族を選んだ人には、2つの追加トークンが与えられます。
後で： a）外観の機能を変更します。（1トークン）
b）一生自分に満足してください。（2トークン）
さらに： a）5年間の邪魔されない肉体的快楽。（2トークン）
b）あなたが最も大切にしている人々からあなたを尊重し愛します。（2トークン）
5年間の喜びを選択した人は、まだ持っている場合は別のトークンを支払う必要があります。結局のところ、私たちが思っていた以上にお金を払わなければならないことが人生にはあります。
次のペア： a）明確な良心。（2トークン）
b）あなたが望むもので成功を収める能力。（2トークン）
それで： a）愛する人のために行われる奇跡。（2トークン）
b）過去の任意の1つのイベントを追体験（繰り返す）する機能。（2トークン）
それで： a）7年の余命。（3トークン）
b）時が来れば痛みのない死。（3トークン）
これ以上購入することはできません。すべてのトークンを使い切っていない場合、それらは消えます。
ゲームの議論。次の3分間は、5人のグループに分かれて購入について話し合い、次の質問に答えてください。
1.どの購入に最も満足していますか？ 2.何かを購入しなかったことを後悔したことはありますか？ 3.ゲームのルールを変更しますか？（ほとんどの場合、みんなから次の文章が聞こえます：「何かを購入する前に、他に何が販売されるかを知る必要があります」;「以前に購入したアイテムを他の発表されたアイテムと交換できるようにしたいと思います後で」;「ゲームを開始する前に、より多くのトークンを提供する必要があります。」生徒が買い物の選択肢と特定の性格の特徴との関係を理解できるようにします。自分に満足するということは、自分の意見をより大切にすることを意味します。）
あなたの提案のほとんどは本当に合理的で正しいです。しかし問題は、これが人生で起こらないということです。以前に行われた決定の結果を「元に戻す」ことが不可能であるのと同じように、同じ選択を2回行うことは不可能です。すべてを一度に達成したり、すべての機会を一度に利用したりすることはできません。将来何を選ばなければならないかは事前にはわかりません。時間、労力、機会の選択、お金、興味は常に制限されます。自分で何を選んだとしても、いくらかの代償を払わなければならず、多くの場合、予想よりも高くなります。
今日はただのゲームでした。しかし、私たちが実際の生活の中で時間、エネルギー、機会を過ごす方法は、私たちの真の価値をかなり正しく判断することを可能にします。
グループディスカッション。
3人のボランティアが理事会に行ってください。さて、私たちの面接対象者である非常に高齢者（80〜90歳）として行動することをお勧めします。それにもかかわらず、あなたはまったく普通の考えを持っています。
質問：1。人生で最も重要なことは何でしたか？ 2.困難な状況で最も役立った個人的な資質は何ですか？ 3.他の人との親密な関係を築くのに何が助けになり、何が妨げになりましたか？ 4.家族のために何をしましたか？
グループワーク。学生は3つのグループに分けられます。 最初のグループ成功した人のライフパスのライフバリュー（目標、行動、手段、結果、時間）に基づいてプロジェクトを作成する必要があります。 2番目のグループ幸せな人の人生を描く必要があります。 3番目のグループ目標を達成する人についての物語を作ります。（グループ内のプロジェクトの保護）。
ゲームの最後の部分。親愛なる皆さん、あなたはインタビューを行い、成功のはしごを作ることができました。次の質問について一緒に話し合いましょう。1。ほとんどの人が達成しようとしている目標は何ですか？彼らは本質的に物質的ですか、それとも精神的ですか？人によって人生に対する見方が異なるという事実にもかかわらず、人間の人生の主な価値観には精神的な意味があります。たとえば、家族を作り、子供を育て、親戚の幸福を。
そして、あなたが今本当に何かを後悔しているなら、私はあなたを喜ばせることができます：あなたは正しい選択をする絶好の機会があります-そして私たちのゲームではなく、現実の生活で！何に専念するかを決める時が来たら、一つのことを覚えておいてください。あなたの人生を安く売らないでください。思ったよりもかなり高額になる可能性があります！さて、ボードを見て、この段階であなたの人生の目標は何であるかを考えてみましょう。それはあなたを成功と幸せの気持ちに導きます！

私はあなたの成功を祈って！

授業時間ゲーム「あなたの人生を何に費やすか？」 9〜11年生の生徒のための要約

目標：あなた自身の人生の価値観を策定します。
タスク：
責任感、独立性、自己評価スキルを育成します。
生徒に自分自身、彼らの行動や行動を理解したいという欲求を育てること。
スピーチの文法構造を改善します。
装置：参加者ごとに10トークン、値の名前が記載されたカード、
CD-プロジェクター、コンピューター、スライドショープレゼンテーション「人生の価値観」。
I.組織の瞬間。- 良い一日。良い気分でお会いできてとても嬉しいです。私たちの仕事の過程とその後も、これからもよろしくお願いします。
II。導入部。-そして今、私たちが今日話していることを知るために、私たちの前の授業時間を思い出していただきたいと思います。そのテーマは道徳でした-これは心の心です。私たちの会話では、物質的または精神的な価値について話しました。もっと重要なことは何ですか？（学生の答えもちろん、精神的な価値観はより重要です。彼らは私たちに善と悪、善と悪の間で正しい選択をする機会を与えてくれます。）あなたが精神的な価値観を何を指しているのかをあなたと一緒に理解してみましょう。そして何を重要な価値観にするか-お金のためにあなたは本を買うことができます...（しかし、知恵、知識、スキルはありません）
-お金はボディーガードを買うことができます...（しかし友情と理解はできません）
-お金で家を買うことができます...（家族、世話、愛はできません）
-お金は娯楽を買うことができます...（しかし幸福ではありません）（学生の答え）
はい、絶対に正しいです、物質的な価値は私たちが触れ、見て、買うことができるものです。
精神的な価値観は、物質的な価値観とは異なり、常に見ることはできず、購入されることもありませんが、私たちの行動や周囲の人々の行動を通して感じることができます。
幸せとは何だと思いますか。（生徒の答え）幸せとは夢が叶う時です。
幸せとは、近くに人がいるときです。
みんな、でも幸せになるための既製のレシピがあります、誰が幸せになる方法を知っていますか？
（学生。私たちは自分たちの目標を設定し、それを達成することを学ぶ必要があります。）
III。主要部分。そして今日、私たちは人間の性格と私たちの生活のあらゆる側面へのその影響について話します。しかし、このトピックの研究を始める前に、「あなたはあなたを買うためにいくら払わなければならないか」という質問をしたいと思います。言い換えれば、「あなたはあなたの人生を何と交換しますか？」そして今、私たちは「あなたの人生を何に費やすか」と呼ばれるゲームをプレイするつもりです。スライド-6それは誰もが質問に答えるのに役立ちます。
ゲーム開始前に、各自に10個のトークンを受け取ります。各トークンはあなた自身の粒子を表しています-あなたの時間、エネルギー、資金、興味、個性の10分の1。ゲームの期間中、これらの10個のトークンは、あなたの性格を構成するこれらの資質と能力の合計に等しくなります。それらをなくさないでください！
（各生徒にトークンを渡します。十分な数のバリューカードを事前に準備します。）
ゲームを開始するとき、トークンを「使う」か「保存する」かを選択できます。 2つのアイテムが同時に売りに出されます。あなたにはそれらのいずれかを選択する権利または選択しない権利がありますが、一度に両方を選択することはできません。
各商品は、売りに出された時点でのみ購入できます。
次のペアへの移行は、前のペアが最終的に「取引」から撤回されることを意味します。
トークンがなくなると、何も購入できなくなります。
準備？
そこで、最初の値のペアを選択することを提案します。
a）素敵な広々としたアパートや家。（1トークン）
b）新しいスポーツカー。（1トークン）
提供された2つの「商品」のうちの1つを購入したいのは誰ですか？
次のペア：
a）あなたとあなたの親友のために、世界中のどこでも1か月間の全額有給休暇。（2トークン）
b）あなたが結婚することを夢見ている（あなたが結婚することを夢見ている）女の子（若い男性）が、近い将来、あなたの妻（あなたの夫）になることを完全に保証します。（2トークン）
それで：
a）2年間の知人の輪の中で最も人気があります。（1トークン）
b）1人の本当の友達。（2トークン）
次のペア：Slide-11
a）良い教育。（2トークン）
b）多くの利益を上げる企業。（2トークン）
さらに遠く：
幸せな家族。（2トークン）
b）世界的な栄光。（3トークン）
幸せな家族を選んだ人には、2つの追加トークンが与えられます。
後で：
a）外観の機能を変更します。（1トークン）
b）一生自分に満足してください。（2トークン）
さらに：
a）5年間の邪魔されない肉体的快楽。（2トークン）
b）あなたが最も大切にしている人々からあなたを尊重し愛します。（2トークン）5年間の喜びを選択した人は、まだ持っている場合はもう1トークンを支払う必要があります。結局のところ、私たちが思っていた以上にお金を払わなければならないことが人生にはあります。
次のペア：
a）明確な良心。（2トークン）
b）あなたが望むもので成功を収める能力。（2トークン）
それで：
a）愛する人のために行われる奇跡。（2トークン）
b）過去の任意の1つのイベントを追体験（繰り返す）する機能。（2トークン）
そして最後に：
a）7年の余命。（3トークン）
b）時が来れば痛みのない死。（3トークン）
ゲームの議論。
次の5分間で、3〜5人のグループで購入について話し合い、次の質問に答えてください。
1.どの購入に最も満足していますか？
2.何かを購入しなかったことを後悔したことはありますか？
3.ゲームのルールを変更しますか？」
（ほとんどの場合、みんなから次の文章が聞こえます：「何かを購入する前に、他に何が販売されるかを知る必要があります」;「以前に購入したアイテムを他の発表されたアイテムと交換できるようにしたいと思います後で」;「開始する前に、より多くのトークンを提供する必要があります。」生徒が買い物の選択肢と特定の性格特性との関係を理解できるようにします。自分に満足するということは、自分の意見をより重視することを意味します。）
あなたの提案のほとんどは本当に合理的で正しいです。しかし問題は、これが人生で起こらないということです。以前に行われた決定の結果を「元に戻す」ことが不可能であるのと同じように、同じ選択を2回行うことは不可能です。すべてを一度に達成したり、すべての機会を一度に利用したりすることはできません。将来何を選ばなければならないかは事前にはわかりません。時間、労力、機会の選択、お金、興味は常に制限されます。自分で何を選んだとしても、いくらかの代償を払わなければならず、多くの場合、予想よりも高くなります。
今日はただのゲームでした。しかし、私たちが実際の生活の中で時間、エネルギー、機会を過ごす方法は、私たちの真の価値をかなり正しく判断することを可能にします。一つの伝説をお話ししたいと思います
IV。体育。音楽。 gr。ラブストーリー「シェイクスピア」。
独立した仕事
1、2分以内に、「ゲーム中にあなたが下した決定を誰かが分析した場合、その人が人生におけるあなたの価値観についてどのような結論を導き出すことができるか」という質問に答えてみてください。
これは、ゲーム中に出現した可能性のある一般的な値の部分的なリストです：
-他の人が私についてどう思うか
-他人の福祉の世話
-私自身のニーズ
- 有形財
- 長期目標
- 信頼性
-意味のある人生
-平和、調和
ペアで作業する
ここで、ペアを組んでインタビューを行うことをお勧めします。1人はレポーターとして、もう1人はインタビュイーとして行動します。同時に、あなたはあなたが非常に年配の人（80-90歳）にインタビューしていることを想像する必要があります、そしてそれにもかかわらず、彼は絶対に普通の考え方を持っています。
（学生はペアで座り、交代でお互いにインタビューします。記者は短いメモを取り、アカウントを作成します。）
質問の例：
-あなたの人生で最も重要なことは何でしたか？
-困難な状況で最も役立った個人的な資質は何ですか？
-他の人との緊密な関係を築くのに何が役立ち、何が妨げになりましたか？
-家族のために何をしましたか？
学生は、必要に応じて、このインタビューにさらにいくつかの質問を追加できます。
グループディスカッション
面接が終わったので、次の質問を一緒に話し合いましょう。
-ほとんどの人が達成しようと努力している目標は何ですか-それらは本質的に物質的ですか、それとも精神的ですか？
-質問への回答に類似点はありますか？
-人々の生活の中で最も重要で重要なことについての見解に共通点はありますか？
話し合いの結果、学生たちは、人によって人生に対する見方が異なるにもかかわらず、人間の人生の主な価値観には精神的な意味があるという結論に達しました。たとえば、家族を作り、子供を育て、親戚の幸福を。
V.まとめ。みんな、ゲーム中に提案されたものから今日あなたが選んだ「貴重なもの」を覚えておいてください。おそらく、あなた方の何人かはあなた自身を祝福し、「私は理由のために私の人生を捧げました：私は正しい選択をし、本当に価値のあるものを手に入れました」と言うことができます。別の人は、おそらく後悔して、自分の人生を間違った方法で過ごしたことに気づきました。誰かが彼が自分自身を使い果たすことを急いだか、逆に、あまりにも長く待って何かを逃したことを後悔するでしょう。そして、おそらく多くの人が次のように考えました。そうすれば、私はもっと慎重に、賢く振る舞うでしょう。」
そして、あなたが今本当に何かを後悔しているなら、私はあなたを喜ばせることができます：あなたは正しい選択をする絶好の機会があります-そして私たちのゲームではなく、現実の生活で！何に専念するかを決める時が来たら、一つのことを覚えておいてください。あなたの人生を安く売らないでください。思ったよりもかなり高額になる可能性があります！

教室の時間ゲームは7年生から9年生の生徒向けに設計されており、仕事や高校でも使用できます。ゲームは教室でプレイされます。グループやペアで作業するのに便利なように机を配置する必要があります。ゲームは、偉大な人々の記念日に合わせてタイミングを合わせることができます。ゲームの主催者は、クラスの先生、校長、高校生、つまり権威ある人物です。クラスは建設的な議論とグループワークの経験が必要です。

ダウンロード：

プレビュー：

授業時間の体系的な開発-ゲーム

のトピックについて：

「あなたの人生を何に費やすのですか？」

イベントの条件に関する推奨事項：クラスアワーゲームは7年生から9年生の生徒向けに設計されており、仕事や高校でも使用できます。ゲームは教室でプレイされます。グループやペアで作業するのに便利なように机を配置する必要があります。ゲームは、偉大な人々の記念日に合わせてタイミングを合わせることができます。ゲームの主催者は、クラスの先生、校長、高校生、つまり権威ある人物です。クラスは建設的な議論とグループワークの経験が必要です。

レッスンの目的：人と社会の関係の方向性、方向性、規制において人生の価値観がどのような役割を果たしているかを示すこと。

タスク：

あなた自身の人生の価値観を策定します。

これらの価値観があなたの人生にどのように影響するかを説明してください。

人生戦略を選択するための基本的な価値観を決定することの重要性について考えてください。

材料：

参加者ごとに10トークン。
値の名前が付いたカード。
CD-プロジェクター;
コンピューター;
スライドショープレゼンテーション「人生の価値観」;

教室の時間を準備する段階：事前に十分な数のバリューカードとトークンを用意し、プレゼンテーションと教室を用意します。

ゲームテーマ発表
ゲームのルールに精通している
ゲームタスク
ペアでの作業（インタビュー）

授業時間のシナリオコース-ゲーム

「価値観がなければ、人は海の嵐の海にある木のように、小川に流されてしまいます」

O. Vincent Duminuco（イタリアの哲学者）

今日、私たちは人間の性格と私たちの生活のあらゆる側面へのその影響に焦点を当てます。しかし、このトピックの研究を始める前に、「あなたはあなたの人生を何と交換しますか？」という質問をしたいと思います。

今日は「人生を何に使うの？」というゲームをします。彼女は誰もが提起された質問に答えるのを手伝います。

（各生徒にトークンを渡します。十分な数のバリューカードを事前に準備します。）

準備？

そこで、最初の値のペアを選択することを提案します。

a）素敵な広々としたアパートや家。（1トークン）

b）新しいスポーツカー。（1トークン）

提供された2つの「商品」のうちの1つを購入したいのは誰ですか？

次のペア：

a）あなたとあなたの親友のために、世界中のどこでも1か月間の全額有給休暇。（2トークン）

それで：

a）2年間の知人の輪の中で最も人気があります。（1トークン）

b）1人の本当の友達。（2トークン）

次のペア：

a）良い教育。（2トークン）

b）多くの利益を上げる企業。（2トークン）

a）健康な家族。（2トークン）

b）世界的な栄光。（3トークン）

健康な家族を選んだ人には、2つの追加トークンが与えられます。

後で：

a）外観の機能を変更します。（1トークン）

b）一生自分に満足してください。（2トークン）

a）5年間の邪魔されない肉体的快楽。（2トークン）

b）あなたが最も大切にしている人々からあなたを尊重し愛します。（2トークン）

次のペア：

a）明確な良心。（2トークン）

b）あなたが望むもので成功を収める能力。（2トークン）

それで：

a）愛する人のために行われる奇跡。（2トークン）

b）過去の任意の1つのイベントを追体験（繰り返す）する機能。（2トークン）

そして最後に：

a）7年の余命。（3トークン）

b）時が来れば痛みのない死。（3トークン）

これ以上購入することはできません。すべてのトークンを使い切っていない場合、それらは消えます。

ゲームディスカッション

次の5分間で、3〜5人のグループで購入について話し合い、次の質問に答えてください。

1.どの購入に最も満足していますか？

2.何かを購入しなかったことを後悔したことはありますか？

3.ゲームのルールを変更しますか？」

独立した仕事

これは、ゲーム中に出現した可能性のある一般的な値の部分的なリストです：

他の人が私について言うこと

他人の福祉の世話

私自身のニーズ

有形財

長期目標

信頼性

意味のある人生

平和、調和

ペアで作業する

グループディスカッション

ほとんどの人が達成しようと努力している目標は何ですか？それらは本質的に物質的ですか、それとも精神的ですか？

質問への回答に類似点はありますか？

人々の生活の中で最も重要で重要なことについての見解の共通点はありますか？

レッスンの最後の部分

それでは、ゲストのXさん（シルクハットをかぶった男のシルエットがボードに貼られています）をご紹介します。彼は自分の階段を幸せにデザインし、彼のプロジェクトについてあなたの意見を聞くようになりました。

X氏は、彼の人生を高く急な山として表現し、その頂上を「幸福のピーク」と呼んだ。このピークを征服する人は誰でも幸せになるでしょう。人々は急な斜面を登り、わずかな棚にしがみついていますが、何度も何度も転倒し、打撲傷や打撲傷を負っています。何とか走り始めてトップにジャンプする人もいますが、長い間成功する人は誰もいません。彼らは真っ逆さまに転がり、すべての新しいバンプを埋めます。

X氏は科学的に問題に取り組んだ。彼は自分の人生のはしごを作り、それを段階的に徐々に登ることに決めました。各ステップは小さな目標であり、それに到達すると、彼はまた幸せを経験します。それで、ステップからステップへと移動して、彼は彼の大切な幸福のピークに到達します。

彼は彼の階段のために最も高貴な材料を選びました-彼の人生の価値観。そして、私たちのヒーローには3つしかありません。ほとんどすべてを購入できるお金、お金では購入できないものを提供する力、そして称賛の中での人生の成功の反映を見ると、名声は一般の認識の象徴です人々の目。

状況の議論。

Cl。手-l。これらのステップはしっかりしていると思いますか？彼らを幸福のピークに登ることは可能でしょうか？ X氏は、自分自身のために真または虚数の値を選択しましたか？各ステップを個別に見てみましょう。

インタラクティブな会話。

Cl。Ruk-l。そしてここにもう一つの人生のはしごがあります。正教会の僧侶ジョン・クリマカスはそれを本「はしご」で説明しました。彼もまた、信仰を持って兄弟たちに人生のはしごをゆっくりと登るように忠告しています。各ステップで、人は彼の欠点のいくつかを克服しなければなりません：羨望、プライド、落胆、欺瞞、おしゃべり、大胆さ。各ステップは、信仰、人々への愛、慈悲、優しさ、謙虚さ、謙虚さなどの価値観の獲得です。人がそのような価値観に頼るなら、彼は幸せのピークに達すると思いますか？

はしごを幸福プロジェクトにドラフトする

Cl。手-l。したがって、架空の値は幸福と成功の外観を作成するだけであることがわかりました。真の価値観だけが人を幸せにすることができます。

机を見てください。さまざまな値がここにリストされています：

─日常生活の価値観：勤勉、時間厳守、勤勉、倹約、責任、秩序への愛。

─人間関係の価値観：感謝、尊敬、思いやり、寛容;

─精神生活の最高の領域の価値観：感受性、共感する能力、慈悲;

─クリスチャンの価値観：隣人への愛、謙遜、信仰など。

X氏の「はしごから幸せへ」のために、どれを提供できますか？

多分。誰もが自分の「はしごを幸せに」描くことができますか？

要約

1.ゲームを通して人生の価値観について何を学びましたか？

2.あなたが興味を持っていない人々は何を大切にしていると思いますか？

3.あなたの意見では、あなたの価値観のうち、他の人の価値観ではないものはどれですか？

4.すべての人が同じ価値観を共有していますか？

5.人の人生に対する価値観の最大の影響は何ですか？

授業時間のロジスティクス-ゲーム：

参加者ごとに10トークン

バリューカード

CD-プロジェクター

コンピューター

スライドショープレゼンテーション「人生の価値観」

古本

O.A.ハトケビッチ編集過渡期。 -ミンスク：出版社。 LLC「Krasiko-print」、2003年

は。 Artyukhov。青年期の教育活動：クラス、ゲーム、テスト。 -モスクワ：出版社。 2003年9月1日

心理的自己分析

クラス外のイベント

日付：2011年2月21日

位置：セルヌル中等学校第2校

クラス：8

イベントタイプ：クールな時間ゲーム

トピック：「あなたの人生を何に費やすのですか？」

イベントの目的：

1.認知的、教育的目標-人々と社会の間の関係の方向性、方向性、規制において人生の価値観がどのような役割を果たしているかを示すこと

2.発達の目標は、リーダーシップの資質、知性、分析して結論を引き出す能力を発達させるための条件を作り出すことです。

3.育成の目標は、学生の生活に対する価値観の形成です。学生に個人のリーダーシップの資質を植え付けること。活動、意思決定のスピード、効率、そして寛容と寛容。

装置：参加者ごとに10トークン、値の名前が記載されたカード、CD-プロジェクター、コンピューター、プレゼンテーション「重要な値」

ゲームのルール：

ゲーム開始前に、各自に10個のトークンが届きますので、署名をお願いします。各トークンはあなた自身の粒子を表しています-あなたの時間、エネルギー、資金、興味、個性の10分の1。ゲームの期間中、これらの10個のトークンは、あなたの性格を構成するこれらの資質と能力の合計に等しくなります。それらをなくさないでください！

ゲームを開始するとき、トークンを「使う」か「保存する」かを選択できます。 2つのアイテムが同時に売りに出されます。あなたにはそれらのいずれかを選択する権利または選択しない権利がありますが、一度に両方を選択することはできません。

各商品は、売りに出された時点でのみ購入できます。

次のペアへの移行は、前のペアが最終的に「取引」から撤回されることを意味します。

トークンがなくなると、何も購入できなくなります。

イベントプラン：

教室時間の実施は、次の段階で構成されています。

ゲームテーマ発表

紹介会話「なぜ私たちは命を与えられるのか」

ゲームのルールに精通している

ゲームタスク

ゲームディスカッショングループワーク

プレゼンターの指示に関する独立した作業

ペアでの作業（インタビュー）

プレゼンターの指示に関する独立した作業

振り返りとまとめ

心理分析

それで、すでに上で述べたように、教室の時間ゲームのトピック-「あなたの人生を何に費やすか？」、それは中学2年生の学生が出席しました。生徒の年齢は13歳から14歳で、男の子も女の子も平等に参加しました。私の意見では、このイベントを開催することで、目標と目的は明確かつ簡潔に策定され、かなり達成可能です。確かに、ゲームの結果によると、教育目標が達成されました。つまり、人と社会の関係の方向性、方向性、規制において人生の価値観がどのような役割を果たしているかが示されました。発達目標を達成するための条件が実現されました。つまり、ゲーム中、生徒は活発で機知に富み、分析して結論を導き出そうとしました。また、もちろん、ゲームの過程で学生の興味が喚起され、人生の価値観に対する彼らの態度が変わったので、教育的なアイデアを達成することは可能だったと思います。このトピックは学生の年齢に対応しており、この年齢で彼らはすでに人生の意味について考えているので、関連性がありました。ゲーム自体の内容は、イベントのテーマの要件を完全に満たしていました。このテーマは、紹介会話、ゲームタスク、およびゲーム結果のディスカッションの3つの段階で構成されていました。

私の専門的なビジョンについては、イベントの理論的要素の準備に非常に責任を持って取り組み、その実践的な部分を巧みに実行しました。成功するために、私は人生の価値観に関する資料に堪能である必要がありました。私はまた、イベントの計画に固執し、アイデアから一歩逸脱することなく、最初にゲームの瞬間を過ごし、次に重要な結論の定式化で結果を分析しました。イベントの最初の数分から、生徒たちはゲームの明るさと興奮に魅了されました。私はさまざまなテクニックを使って、ゲームの重要性に興味を持って生徒を説得し、グループの活動をビジネスの方向に巧みに導きました。目標と結果を最大化するためにグループを管理しました。ゲーム全体のコースの強度は、活発で前向きであり、質問をする速度、10秒の制限時間、さらには思考の少なさによって達成され、生徒の注意は各質問とタスクに集中しました。。一般的に、私は自分のコミュニケーションのスタイルを民主的であると説明することができ、関係は参加の自発性と、承認における彼ら自身の野心を満たすための学生自身のニーズと要件のバランスに基づいて構築されました。私は、教育効果は、緊密なチームとしての行動の一致を条件としてのみ、学生が自分たちのために重要な結論を引き出す機会を認識していると考えています。すべての目標は、各グループが自分自身を示したいという願望、生徒自身の活動、およびゲームリーダーによる生徒の活動の巧みな指示により、イベントの実施の結果として達成されました。

全体的な結果に基づいて、私はイベントをポジティブと評価します。

プレビュー：

スライドのキャプション：

イベントの条件に関する推奨事項： クラスアワーゲームは7年生から9年生の生徒向けに設計されており、仕事や高校でも使用できます。ゲームは教室でプレイされます。グループやペアで作業するのに便利なように机を配置する必要があります。ゲームの主催者は、クラスの先生、ヘッドマン、または高校生です。

レッスンの目的 ：人と社会の関係の方向性、方向性、規制において人生の価値観がどのような役割を果たしているかを示すこと。

タスク：

あなた自身の人生の価値観を策定します。

これらの価値観があなたの人生にどのように影響するかを説明してください。

人生戦略を選択するための基本的な価値観を決定することの重要性について考えてください。

材料：

参加者ごとに10トークン。

値の名前が付いたカード。

CD-プロジェクター;

コンピューター;

スライドショープレゼンテーション「人生の価値観」;

教室の時間を準備する段階： 値とトークンの名前が付いた十分な数のカードを事前に準備します。

授業時間のコース-ゲーム

“価値観がなければ、人は海の嵐の海にある木のように、小川に流されてしまいます。」

O. Vincent Duminuco（イタリアの哲学者）

今日は「人生を何に使うの？」というゲームをします。彼女は誰もが提起された質問に答えるのを手伝います。

（各生徒にトークンを渡します。十分な数のバリューカードを事前に準備します。）

各商品は、売りに出された時点でのみ購入できます。

次のペアへの移行は、前のペアが最終的に「取引」から撤回されることを意味します。

トークンがなくなると、何も購入できなくなります。

準備？

そこで、最初の値のペアを選択することを提案します。

a）素敵な広々としたアパートや家。（1トークン）

b）新しいスポーツカー。（1トークン）

提供された2つの「商品」のうちの1つを購入したいのは誰ですか？

次のペア：

a）あなたとあなたの親友のために、世界中のどこでも1か月間の全額有給休暇。（2トークン）

それで：

a）2年間の知人の輪の中で最も人気があります。（1トークン）

b）1人の本当の友達。（2トークン）

次のペア：

a）良い教育。（2トークン）

b）多くの利益を上げる企業。（2トークン）

a）健康な家族。（2トークン）

b）世界的な栄光。（3トークン）

健康な家族を選んだ人には、2つの追加トークンが与えられます。

後で：

a）外観の機能を変更します。（1トークン）

b）一生自分に満足してください。（2トークン）

a）5年間の邪魔されない肉体的快楽。（2トークン）

b）あなたが最も大切にしている人々からあなたを尊重し愛します。（2トークン）

次のペア：

a）明確な良心。（2トークン）

b）あなたが望むもので成功を収める能力。（2トークン）

それで：

a）愛する人のために行われる奇跡。（2トークン）

b）過去の任意の1つのイベントを追体験（繰り返す）する機能。（2トークン）

そして最後に：

a）7年の余命。（3トークン）

b）時が来れば痛みのない死。（3トークン）

これ以上購入することはできません。すべてのトークンを使い切っていない場合、それらは消えます。

ゲームディスカッション

次の5分間で、3〜5人のグループで購入について話し合い、次の質問に答えてください。

1.どの購入に最も満足していますか？

2.何かを購入しなかったことを後悔したことはありますか？

3.ゲームのルールを変更しますか？」

独立した仕事

これは、ゲーム中に出現した可能性のある一般的な値の部分的なリストです：

他の人が私について言うこと

他人の福祉の世話

私自身のニーズ

有形財

長期目標

信頼性

意味のある人生

平和、調和

ペアで作業する

グループディスカッション

ほとんどの人が達成しようと努力している目標は何ですか？それらは本質的に物質的ですか、それとも精神的ですか？

質問への回答に類似点はありますか？

人々の生活の中で最も重要で重要なことについての見解の共通点はありますか？

レッスンの最後の部分

X氏は科学的に問題に取り組んだ。彼は自分の人生のはしごを作り、それを段階的に徐々に登ることに決めました。各ステップは小さな目標であり、それを達成したことで、彼も幸せを経験します。それで、ステップからステップへと移動して、彼は彼の大切な幸福のピークに到達します。

状況の議論。

Cl。Ruk-l。これらのステップはしっかりしていると思いますか？彼らを幸福のピークに登ることは可能でしょうか？ X氏は、自分自身のために真または虚数の値を選択しましたか？各ステップを個別に見てみましょう。

インタラクティブな会話。

はしごを幸福プロジェクトにドラフトする

Cl。Ruk-l。したがって、架空の値は幸福と成功の外観を作成するだけであることがわかりました。真の価値観だけが人を幸せにすることができます。

机を見てください。さまざまな値がここにリストされています：

─日常生活の価値観：勤勉、時間厳守、勤勉、倹約、責任、秩序への愛;

─人間関係の価値観：感謝、尊敬、思いやり、寛容;

─精神生活の最高の領域の価値観：感受性、共感する能力、慈悲;

─クリスチャンの価値観：隣人への愛、謙遜、信仰など。

X氏の「はしごから幸せへ」のために、どれを提供できますか？

誰もが自分の「はしごを幸せに」描くことができますか？

要約

1.ゲームを通して人生の価値観について何を学びましたか？

2.あなたが興味を持っていない人々は何を大切にしていると思いますか？

3.あなたの意見では、あなたの価値観のうち、他の人の価値観ではないものはどれですか？

4.すべての人が同じ価値観を共有していますか？

5.人の人生に対する価値観の最大の影響は何ですか？

トピックに関する心理ゲームの方法論的開発：「あなたの人生を何に費やすか？」 クラスアワーの開発-ゲーム「あなたの人生を何に費やすか？」 あなたの人生を何を過ごすかについてのクラスアワーゲーム

ダウンロード：

プレビュー：

プレビュー：

スライドのキャプション：

トピックに関する心理ゲームの方法論的開発：「あなたの人生を何に費やすか？」クラスアワーの開発-ゲーム「あなたの人生を何に費やすか？」あなたの人生を何を過ごすかについてのクラスアワーゲーム